思想道德与法治 教案-教学设计 专题2第2讲-保持积极进取的人生态度；专题2第3讲 创造有意义的人生.docx

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1、教学设计：专题二领悟人生真谛把握人生方向第二讲保持积极进取的人生态度（一）基本信息二二TJ第一章领悟人生真谛把握人生方向第二节正确的人生观章V课时安排2课时【教学内容】1 .主要内容：第一部分：如何面对人生？大学生应保持的人生态度。主要阐述没有积极正确的人生态度，再崇高的人生追求也难以真正实现。大学生要树立正确的人生态度，要明确认真、务实、乐观向上、积极进取是人生该有的正确态度。第二部分：如何辩证对待人生矛盾？勇敢面对和处理各种人生矛盾。主要阐述大学生应辩证对待人生矛盾，正确看待得与失、苦与乐、顺与逆、生与死、荣与辱这一些列人生矛盾，正确对待处理人生矛盾对走好人生道路具有重大的现实指导意义，是

2、人生的重要实践内容。2 .内容特点：本节课内容具有理论性与实践性共存、统一的特点：第一部分既要求大学生有保持认真、务实、乐观、进取的人生态度积极的理论认知，又要求在实际生活中，要明确生活目标和肩负的责任，要清醒地看待生活，学生要做到要积极认真地面对生活，拥有进取的人生态度，为自己人生价值的实现创造良好的实践条件。第二部分，一方面使大学生在理论层面上要明确“不完满才是人生“，人生矛盾的存在是具有普遍性的，人生中常常会遭遇各种矛盾。另一方面又要求在实践中大学生要树立起正确的得失观、苦乐观、顺逆观、生死观和荣辱观，正确处理人生矛盾，要让学生懂得无论如何处理人生矛盾，只有把握住服务人民、奉献社会的正确

3、目标，才能做实践的主体、成为生活的强者，才能为中华民族伟大复兴事业贡献自己的力量，成就出彩人生。【学情分析】学生在高中阶段有政治的理论学习基础，但由于文理科的不同，有些同学理论基础好些,有些同学理论基础相对薄弱，学生相应的知识研究能力较为欠缺。【教学目标】知识目标明确什么是人生态度，掌握认真务实、乐观向上、积极进取是大学生应具有的正确的人生态度，并掌握什么是人生矛盾，人生矛盾包括哪些内容，如何勇敢面对和处理各种人生矛盾，怎样辩证对待人生矛盾等知识内容。要懂得严肃思考人的生命应有的意义，明确生活目标和肩负的责任，积极认真地面对生活的重要性。能力目标大学生能保持认真务实、乐观向上、积极进取的人生态

4、度，能正确认识、处理生活中各种各样的困难和问题，走好人生之路。素质目标具有科学认识在新时代赋予大学生新的历史责任条件下保持积极进取人生态度重要意义的素养，结合个人实际和社会现实，树立正确的人生态度。在实践中科学辩证对待人生矛盾，努力具备以奋斗为青春底色，书写自己辉煌人生的实践素质。【重点与难点】壬上1.大学生应保持的人生态度2.如何辩证对待人生矛盾占1.大学生应保持的人生态度*、2.面对人生矛盾“怎么办”【设计思路】体教学思路（如能绘制教学流程图最好）2.如何调用教学资源（各类线上线下资源）人民网、新华网、求是网、央视网、中国人大网、学习强国、人民日报、央视新闻、中国军网、权威报纸、央视影音3

5、 .如何教授重点内容（例如：运用何种教学策略、辅以信息化手段等）没有正确的人生态度，再崇高的人生目标也难以真正实现。借助案例（文字、图片、视频）可以使学生明白，只有保持认真、务实、乐观、进取的人生态度，才能实现崇高的人生目标。同时要学会辩证的对待人生矛盾，人生一定是充满矛盾的，但重点是如何辩证的看待人生矛盾，通过借助案例（文字、图片、视频）让同学们能够明确要如何正确处理人生矛盾，化消极为积极，转不利为有利。4 .如何教授难点内容（例如：运用何种教学策略、辅以信息化手段等）大学生的人生成长之路还很长，未来前进途中，有平川也有高山，有缓流也有险滩，在面对人生风雨之路时，必须要树立坚定正确的人生态度

6、，用认真、务实、乐观、进取的人生态度打败一切艰难险阻，借助案例（文字、图片、视频）使大学生明确只有栉风沐雨，铁肩担道义，才能实现人生追求。大学生要明确人生是充满矛盾的生存过程，要科学认识实际生活中的各种问题，正确处理各种人生矛盾。要懂得时时有矛盾、事事有矛盾，矛盾是人生发展的动力，通过借助案例（文字、图片、视频）让同学们能够明确学会用辩证唯物主义的观点去正确看待人生中的困难和挑战，运用一分为二的观点，防止片面性。只有正确对待人生矛盾，才能为正确处理人生矛盾打好基础，只有正确处理好人生矛盾，才能为成就出彩人生打好基础。（二）教学实施【教学具体实施过程】教学环节教学内容教学策略设计意图课前预习尝试

7、实践查询资料了解什么是“躺平”，该流行语的出处、意思及你对“躺平”的理解。分组、学习、课前预习课堂让学生先对“躺平”有简单的概念性认识。课中课堂导入光明日报等媒体密集发表关于年轻人“躺平”的文章，引发了社会对“躺平”的热议。分组、辩论、翻转课堂、案例、讨论（5分钟）通过讨论，引导学生明确树立正确人生观的重要性。任务1明确什么是人生态度？分组、辩论、翻转课堂、案例、信息平台互动等学习明确什么是人生态度？人生态度和人生观（10分钟）的关系，人生态度的重要性。任务2大学生应保持的人生态度是什么？分组、辩论、翻转课堂、案例、信息平台互动等（30分钟）以“碾平”PK“躺平”明确大学生应树立的四种正确人生

8、态度。任务3人生矛盾“如何看”？分组、辩论、翻转课堂、案例、信息平台互动等（8分钟）使同学明确什么是人生矛盾，人生的主要矛盾有哪些？任务4面对人生矛盾“怎么办”？分组、辩论、翻转课堂、案例、信息平台互动等（32分钟）大学生应该如何看待各种人生矛盾？帮助大学生生明确要勇敢面在人生历练中成长，履好人生之责，走好人生之路。课堂总结教师呈现本节教学小结的内容，进一步强调本节教学的落脚点：要明确大学生应保持积极进取的人生态度：一是人生须认真；二是人生当务实；三是人生应乐观；四是人生要进取。大学生要勇敢面对和正确处理得与失、苦与乐、顺与逆、生与死、荣与辱等矛盾，在人生历练中成长，履好人生之责，走好人生之路

9、。分组、辩论、翻转课堂、案例、信息平台互动等（5分钟）呈现本节教学小结的内容，向学生进一步强调本节教学的落脚点课后作业与答疑大学生应保持何种人生态度？主要人生矛盾有哪些？请结合实际谈一谈你对其中一对矛盾的看法。任务布置作业、巩固学习内容教学拓展说说你都面对过哪些人生矛盾？你是如何处理的？扩展思考课下扩展思考预习任务人生价值的评价与实现预习任务为下节课打基础（三）教学反思【教学效果】使大学生明确树立正确人生态度的重要意义，明确生活目标和肩负的责任，既要清醒地看待生活，又要积极认真地面对生活。不能得过且过、放纵生活、游戏人生，否则就会虚掷光阴，甚至误入歧途。大学生要遵循客观规律，一切从实际出发，不

10、图虚名，不务虚功，以科学的态度看待人生，以务实的精神创造人生。不能好高鹫远、空谈理想、眼高手低、浅尝辄止，否则就会脱离实际、一事无成。只有热爱生活的人，才能真正拥有生活。要始终保持乐观向上的人生态度。不能因为没有满足自己的期望或者遇到困难和挫折，就消极悲观、畏难退缩，甚至颓废堕落、自暴自弃。人生如逆水行舟，不进则退。同时，大学生要正确认识和对待人生发展过程中各种矛盾，不断丰富人生的意义，不能贪图安逸、满足现状、因循守旧、故步自封，否则人生就会失去应有的光彩。处理好人生矛盾对一个人走好人生之路、实现人生价值有重要影响。【特色创新】案例丰富、内容新颖，所有案例几乎均取材自权威官方媒体，信服度高；课

11、堂案例列举形式多样，既有传统文字案例又结合了音频、视频、图片，打出了一套多种教学手段齐头并用的案例列举“组合拳”，这套“组合拳”的使用形式新颖，贴合学生需求实际，可以极大提高同学的学习兴趣，同时又具有党史知识的穿插，具知识性、理论性、趣味性、灵活性于一体，教学效果好。【改进思路】内容较多，教学案例的教授要注重详略得当，不可全部大幅度展开，以确保教学时间的合理使用。教学设计：专题2第3讲创造有意义的人生（一）基本信息对应教材章节第一章第三节课时安排2课时【教学内容】1 .主要内容：包含三个层次的知识内容，引导大学生通过科学理解和评价人生价值去认清错误人生观的实质与危害，并且能够在实践中创造有意义

12、的人生。2 .内容特点：本节课偏重理论与实践相结合，在理解“什么样的人生更有价值”的基础上才能主动“抵制错误人生观”，从而引导自己“成就出彩人生”。【学情分析】1 .学生处在刚刚步入大学，有一定的理论根基和基础价值判断能力，对感兴趣的事物有强烈的好奇心、探索欲强。2 .在学习过程中缺乏一定的自主鉴别能力和主流价值观筛选能力，学习主动性弱，需要教师的引导。【教学目标】知识目标明确正确的得失观、苦乐观、顺逆观、生死观、荣辱观；掌握常见错误人生观的内容及实质。能力目标能掌握如何辩证对待人生矛盾，自觉抵制错误观念的方法；能掌握当代大学生担当新时代赋予历史责任的方法。素质目标引导大学生正确对待人生矛盾，

13、认清错误思想观念的实质，自觉抵制错误观念的侵蚀，树立正确的人生观。【重点与难点】重点1 .反对错误人生观2 .成就出彩人生难点辩证对待人生矛盾【设计思路】1 .运用问题连教学法层层漆入，引导教学。2 .运用线上线下相结合的教学形式，选取智慧职教等平台中的优质课程资源扩充教学资源。3 .运用问题连教学法层层深入，运用线上优质课程课程资源拓展教学维度，运用信息化手段辅助突破教学重点内容。4 .教授难点内容时运用理实结合的教学策略、辅以信息化手段（如学习通、智慧树等）平台开展讨论、投票等互动活动，调动学生参与学习的积极性。（二）教学实施【教学具体实施过程】教学环节教学内容教学策略设计意图课前课中预习

14、尝试实践1 .推送视频：零容忍系统施治杨宏伟。2 .推送案例：习总书记勉励我们“职业教育前景广阔，大有可为”；痕检专家崔道植。3 .推送资源：二十大报告、习近平：红旗渠精神同延安精神一脉相承，永远震撼人心。利用教学平台开展学习互动，推送教学资源提前了解相关案例，保证课程顺利进行。课堂导入从警64年来，崔道植无一差错；他老而弥坚，85岁了仍工作在一线。问题：为什么崔道植要坚守工作岗位？学生回答教师总结：从衣食无着的农家子弟到痕检专家，崔道植深怀对国家的感恩之心。运用翻转课堂提前了解。引导学生进入人生价值的思考。任务1一、什么样的人生更有价值？科学理解和评价人生价值自我价值（一）人生价值社会价值是

15、否符合社会发展的客观规律，是否促进了历史的进步。（二）评价的尺度是否为国家和社会真诚奉献，为人民群众尽心尽力服务。（三）人生价值的评价方法1 .既要看贡献的大小，也要看尽力的程度案例1:时传祥，案例2：白求恩，案例3：全国劳动模范龙桂发。2 .既要尊重物质贡献，也要尊重精神贡献案例4：2022年2月5日，在北京冬奥会短道速滑混合团体接力比赛中，武大靖与队友们一起顶住巨大压力，为中国体育代表团南得北京冬奥会首枚金牌，取得“开门红”。案例5：用气球“拼”出精彩人生的徐登勇一自己创业并带领周围人共同致富。知识点讲授运用案例结合问题链条层层递进，引导学生深入理解。理论学习理解知识点内容任务2二、怎样抵制错误人生观？认清错误人生观的实质与危害（一）反对拜金主义讨论：如何看待金钱与人的关系？两个贪腐案例：零容忍打虎拍蝇王富玉，从农村家庭走出来的他，不愿过艰苦生活，在虚荣心理作祟下，通过翻转课堂提前布置预习任务，通过贪腐案例进