《电气设备的使用与维护》学习领域课程标准.docx

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1、电气设备的使用与维护学习领域课程标准学习领域：电气设备的使用与维护适用专业：冶金技术专业一、前言1、学习领域定位学习领域地位：本学习领域是高职高专冶金技术专业的一门专业必修课程。主要功能：本学习领域的功能是使学生熟悉冶金生产过程中常见电气设备的基本结构和原理；能熟练地操作各种常用电气设备，并能对其进行检查、维护和一般故障的判断；使学生初步具备冶金企业岗位工人电气方面的基本技能(包括电路识图及其分析计算能力、电气线路安装与应用能力、电气设备运行与维护能力、常见电气故障的判断与处理能力、安全用电等专业能力)，培养学生独立分析问题和解决现场实际问题的能力，以及组织安全生产、团队协作等方面的能力，提高

2、学生的职业综合素质。与其他课程关系：本课程以“材料力学”、“机械基础”、“钢铁生产认知与体验”等前续课程为基础，并与对应于后部工序的“炉外精炼操作与控制”、“连续铸钢操作与控制”等课程相衔接。2、学习领域设计思路(1)学习领域开设依据与内容选择标准:“电气设备的使用与维护”是经过企业调研、专家论证，根据高职高专冶金技术专业学生就业后需要面对的典型工作任务，归纳行动领域而设置的课程。本课程的主要功能是使学生能熟练地操作冶金生产过程中各种常用电气设备，并能对其进行检查、维护和一般故障的判断，使其具备冶金企业岗位工人电气方面的必需的生产操作技能，在冶金技术专业中具有重要地位，是一门重要的专业课程和必

3、修课程。本课程立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，淡化理论，以够用为度，紧紧围绕根据岗位群典型工作任务对应的职业能力要求选择课程内容。比如在电动机部分，以介绍使用与维护方法为主，尽量回避复杂的电磁原理、机械特性分析，突出应用，以便更为有效的培养学生实际工作的能力，提高课程内容的实用性、与工作任务的相关性。(2)学习领域载体设计：学生专业能力的获得是通过参与多个工作任务的组织、实施而实现的；工作任务的选择要体现典型性，与岗位实际工作任务相似；工作任务通过设置合适的学习情境呈现出来。本课程学习情境的载体正是紧紧围绕根据岗位群典型工作任务来选取，比如电动机、变压器等都是冶金生产中

4、最典型的电气设备，掌握其使用维护方法是岗位必需的基本职业技能。(3)内容编排：课程内容的编排顺序应符合职业成长的逻辑规律，按照从简单到复杂，从入门和概念性知识到关联性知识，从有详细指导和提示、答案唯一的“封闭性”学习任务到给出概要和指导性提示、答案多个的“开发性”学习任务的原则确定。本课程学习情境的编排顺序按照：从理论简单、生活常见(比如照明电路)到生产常用(比如电动机)再到专业性较强(比如感应炉电路)，符合学生的认知规律。(4)教学要求的说明：分为认知、操作两个领域，各作如下描述：认知领域的要求分为知道、理解、掌握三个层次。知道：记住或复现相关知识。理解：对己学过的知识，能用自己的语言进行表

5、达、判断和直接应用。掌握：能用学过的知识解决新问题。操作领域的要求分为学会、比较熟练、熟练三个层次。学会：能在教师指导下进行差错较少的操作；比较熟练：能独立进行材料选择、有差错能自我纠正的操作。熟练：能进行正确的、迅速的、高质量的操作。二、学习领域目标1.知识目标(1)掌握电桥测量电路、车间照明电路、电动机控制电路的基础知识；(2)掌握变压器、电动机的结构、特点、使用与维护的方法；(3)掌握冶金企业供用电系统的运行与维护的知识；(4)掌握感应炉电路系统的知识以及使用与维护方法；(5)掌握数字仪表显示电路的知识以及使用与维护方法。2.技能目标(1)正确使用常用电工仪器、仪表和工具；(2)熟练进行

6、电路识图与分析；(3)会识别、检测与选择常用电气元器件；(4)会进行室内照明线路的安装、并能够分析处理常见故障；(5)熟练进行变压器的使用与维护能力；(6)熟练进行电动机的使用与维护、并能够分析处理常见故障；(7)会进行低压电器的使用与维护、并能够分析处理常见故障能力；(8)会进行冶金企业供用电系统的使用与维护；会进行冶金企业常用电子电路系统的使用与维护能力;(10)熟练实施安全用电和触电急救。3.方法能力培养目标：培养学生资料收集、整理能力；培养学生制定、实施工作计划的能力；培养学生解决问题及优化决策的能力；培养学生工艺文件理解能力；(5)培养学生吸收新技术和新知识的能力；培养学生理论知识的

7、运用能力；(7)培养学生良好的职业道德、工作态度和责任感；(8)培养学生具有较强的计划组织能力和团队协作能力；(9)培养学生具有良好的沟通和交流能力；(IO)培养学生质量意识、安全意识和环保意识。三、学习领域内容和要求表1电气设备的使用与维护”学习领域课程内容与要求序号学习情境技能内容及要求知识内容及要求参考学时1电桥测量电路的组装与调试1 .学会直流电路图的识读与分析2 .熟练识别与检测电阻、电感、电容、电源等常用元器件3 .熟练使用与维护常用电工仪器仪表4 .熟练独立组装、调试电桥测量电路，并具备分析、排除简单故障的能力5 .熟练利用电桥测量电路进行温度、压力等物理1 .掌握电气识图基本常

8、识2 .理解电路的基本物理量及相互关系；理解独立电源元件、电阻、电感、电容元件及特性3 .掌握直流电路的常用分析方法：能够进行电阻的等效变换；熟练掌握欧姆定律、基尔霍夫定律的应用；进行基本电路分析4 .掌握电阻、电感、电容等常用元器件的识别与检测方法5 .掌握电桥测量电路的工作原理及组装、调试和使用方法12量的测量2冶金企业用电设备的使用与维护1 .学会交流电路图的识读与分析2 .熟练使用常用电工仪器仪表3 .比较熟练室内照明线路的组成与安装工艺4 .熟练安全用电常识和触电急救方法5 .学会对三相电源、变压器与灯泡组接进行安装与调试1 .掌握正弦交流电的三要素2 .理解纯电阻、电感、电容电路和

9、串联电路的电路特点3 .掌握交流电路功率因数提高的意义与方法4 .掌握安全用电常识和触电急救方法5 .知道室内照明线路的组成与安装工艺6 .掌握三相电路星形和三角形联结特点7 .理解三相四线制供电中线的作用141 .学会使用电动机2 .学会分析电动机的运行情况3 .熟练电动机的日常维护4 .比较熟练电动机异常判断，排除简单故障1 .熟悉电动机的种类及其基本结构2 .掌握三相异步电动机的基本工作原理3 .熟悉三相异步电动机的运行规程4 .掌握电动机的日常运行维护方法181 .学会如何选择、使用常见的低压电气控制设备2 .学会电动机控制电路图的识读与分析3 .学会利用低压电气控制设备对电动机的运行

10、进行正确操作及维护4 .学会利用PLC对电动机1 .掌握常用电气控制设备的结构、工作原理及作用2 .掌握电动机控制电路图的识读与分析方法3 .理解电器设备的安装知识及方法4 .理解分析故障及排除的方法5 .掌握低压电气控制设备的运行进行正确操作4.会低压电气控制设备异常判断，排除简单故障正确操作及维护方法6.知道PLC原理及使用3冶金企业供用电系统的运行与维护1 .学会企业变电所的组成、功能2 .比较熟练供配电系统运行与维护的要求和巡视检查项目3 .学会有关供配电系统图识读与分析4 .熟练使用变电所常用电工仪表工具1 .掌握冶金企业供用电系统的的组成、功能2 .掌握供配电系统图分析3 .掌握供

11、配电系统运行与维护的要求和巡视检查项目4 .知道供配电系统安全操作规程64冶金企业电子系统的运行与维护1 .熟练地识别、检测和选择电子元器件2 .熟练使用与维护常用电子仪器仪表3 .学会感应炉电路系统的结构及功能4 .熟练地使用与维护感应炉电路系统5 .熟练分析与排除简单故障1 .掌握半导体基础知识2 .掌握二极管的结构、特性、参数以及选择应用3 .掌握晶闸管的结构、特性、参数以及选择应用4 .掌握三极管的结构、特性、参数以及选择应用5 .掌握半导体整流电路工作原理6 .掌握基本放大电路工作原理7 .掌握感应炉电路系统的结构及原理8 .知道熟悉感应炉电路系统使用与维护方法6四、学习领域实施建议

12、1、教材编写应依据本学习领域标准编写教材，充分体现任务引领、行动导向学习领域设计思想。教材内容要体现先进性、通用性、实用性，反映新技术、新工艺，典型产品或服务的选择要科学，体现地区产业特点。教学活动设计要具体、可操作。教材编写推荐体例如下：（1）教学目标（2）工作任务（3）实践操作（相关实践知识）（4）问题探究（相关理论知识）（5）知识拓展（选学内容）（6）练习2、教学建议（1）教学条件1）学生应具有的专业基础进行过“高等数学”、“工程制图与CAD”、“钢铁生产认知与体验”等学习领域的学习；O具有一定的冶金设备图的识图能力；O有一定的计算机应用能力；具备一定的资料查询、学习、归纳、总结能力。2

13、）教师应具有的专业能力O具备丰富的冶金电气设备使用经验、运行维护知识及相关的理论知识；具备一定的教学设计、教学实施、教学组织、教学评价能力；O具备一定的计算机应用能力。3）教学设施条件O多媒体教室；O电工实训室；O生产实训基地；（2）教学组织学习过程的组织是教师先布置任务，然后学生按“资讯、决策、计划、实施、检查、评价”六个步骤进行。教学中以学生为主体，以能力培养为目标，采用“教、学、做”一体的教学模式。每部分根据典型工作任务设置学习性工作任务，由教师布置任务，解释完成任务的要求。教学过程采用课堂集中教学、电工实训室仿真模拟教学、独立学习、小组学习讨论、学生自评、学生或小组间互评、教师总评等方

14、式。（3）教学方法可根据需要采用讲授法、引导文法、问题探究法、模拟教学法、课堂实训法、小组讨论法、现场教学法。（4）教学手段信息资讯环节采用多媒体课件、现场录像和图片展示等手段由教师讲授和学生独立学习。任务实施阶段，在电工实训室、生产现场进行训练。评价阶段在学习讨论室学生自评、学生或小组间互评、教师总评。3、教学评价建立体现工学结合的评价机制，实践多种评价方法，注重岗位技能评价及对知识的理解能力、运用能力的考核，使学生在岗位技能训练中积极主动，充分发挥评价的导向功能和激励功能，促进学生专业能力和创新意识的提高。（1）考试内容为学校学习中所涉及的重要知识和能力。（2）考试包括笔试考核和过程考核两

15、部分，以笔试考核为为主（占成绩的70%）,过程考核为辅（占成绩的30%）o（3）笔试部分要包括学习领域中的重点知识。通过考试来督促与培养学生的组织能力、技术能力、逻辑思维能力和工作安全、健康保护以及环境保护的能力。考核重点包括电桥测量电路、车间照明电路、电动机控制电路的基础知识；电动机的结构、特点、使用与维护的方法；冶金企业供用电系统的运行与维护的知识；感应炉电路系统的知识以及使用与维护方法；数字仪表显示电路的知识以及使用与维护方法等内容。（4）为适应专业知识的更新和学生就业市场的专业能力需求，考试内容发生变更，须经学院专业建设指导委员会和学院教学指导委员会认可。（5）考核方式发生变化须经学院教务处和学院教学指导委员会认可。4、学习资源的开发与利用（1）学习资源的开发开发与课程配套的实训室、案例库、网络课堂、学做一体任务驱动的教学指导手册、多媒体课件、现场录像和图片等学习资源。（2）课程资源的利用要充分利用实训室、案