教师好好说话100句｜精选公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、作为一名教师，如果你不太会说话与沟通，即便能够提供高质量教学，也容易让人敬而远之。好的话语能引导学生正向积极、勇于思考、敢于挑战，激发他们对学习的热情，调动出他们的学习动力；好的话语能建立家校合作的桥梁，共同为孩子的成长提供支持；好的话语能润滑同事之间的来往，甚或是建立深厚的友谊，一起学习成长，追求理想。到底怎么才算好好说话呢？本文为大家梳理课堂教学、师生/家校/同事关系、班级管理等不同维度的沟通策略，并附有对应维度的示例。希望能帮助各位三千弱水取一瓢，解了燃眉急事了。好好说话，让课堂更精彩课堂是教育的主阵地，学生大部分的时间都在教室里度过，看书、写作、听课、复习、考试很多知识的生成和行为的塑

2、造都诞生于此。可以想象，课堂对于学生而言是多么重要，而语言更能使课堂熠熠生辉。当然，不同的场景对应的语言也会有所差异，比如导入语是调动学生兴趣的，讲解语是恰到好处的点拨，过渡语要自然而然承下启下，评价语要中肯幽默促进发展。策略抽象事物具体化：通过图片或动作等具体感受发掘教学元素，让学生更加清晰地了解知识点。借助语境：比如当副词讲起来很困难，学生难以理解时，就可以通过语境让学生自然而然体会该副词的意思。 游戏化：语言富有趣味，激发学生的学习兴趣。S信息：最大限度地缩小信息范围，抓住重点，简明扼要地进行阐述。 巧用停顿：进行难点讲义时，在句中有标点符号的地方适当停顿，可以突出重点。 善用节奏：教师

3、的教学语言，要根据不同年龄的学生，采用不同的节奏。如对低年级学生，节奏应轻松舒缓；对高年级学生，应轻快高亢O当同学注意力不集中时，可用一些修辞使课堂富有趣味。行动示例1今天，我和大家一起来体验世界上最宝贵的东西生命。你可知她的来之不易？你可感受过她的绚烂美丽先来听一首歌天亮了。口2.同学们，当你读到某个词语、某个句子的时候，你的脑海里是否会浮现出与这些词句相关的形象和情景？这节课，我先来测试一下同学们的联想力与想象力。口3.今天呀，老师要带你们去一个特别的地方，坐上时空穿梭机，穿越到古代去寻找中国最古老的汉字，你们准备好了吗？口4.千百年来，人们对勾股定理的证明不厌其烦，同学们，你们敢去论证吗

4、？咱们先一块去探索一番，好吗？口5.小朋友们，今天老师的手可厉害了，会变出魔术，还会画画。今天我们一起来画一画、印一印吧-引出主题：制作手印画。口6.刚才我们发现生活中有很多圆的现象，车轮为什么是圆的？井盖为什么是圆的？圆，有什么独特的奥秘吗？口7.我从你闪亮的眼中看出，你有和其他同学不一样的看法，勇敢地站起来，说说你的想法。口8.这个问题提得很有意思，大家能不能围绕他的问题展开思考，试着说一说可能的原因？口9.为什么这座桥历经千百年仍然留存着当年的雄姿？答案就在课文赵州桥之中。口10.“不动笔墨不读书”，请同学们边读边思考这个问题，在课本上圈点勾画，并批注你自己的体会。口11.（身子一侧，左

5、脚向前一踢并绷直）你们看，这就好比是“身”的字形，“身”字上面一小撇，好像是一个人的头，中间部分是身子，身子里面有心、肺、肠、胃等器官，下面部分好像是两只脚，一只脚站着，一只脚踢出去。（教学“身”字）口12.这只船不是小木船，不是大轮船，也不是宇宙飞船，而是把弯弯的月儿当做船。口13.快看，快看，看，看，看，这个地方很关键，这个角对应的是这条边口14.有一位小朋友，他的功课很好，品德也很好，可是，他不喜欢体育，身体也不好，就不能称为“三好学生”。（教学“可是”一词）口15.小数点就像“小精灵”一样，似有魔法，它的位置移动会引起小数大小的变化。16.你的回答就是与众不同，别人想到楚王的无礼、傲慢

6、，你则想到楚王的可爱。了不起！17.你能大胆提出自己不懂的地方，具有科学家的探索精神，继续努力。18.你刚才的表达思路清晰，观点正确，看得出来你在课前做了很扎实的预习工作，你的学习态度值得我们学习！口19.这道题特别难，你解答得完全正确，可见你花了不少精力，融会贯通地理解了这个知识点。20.你的每个单词都写得特别规范，像电脑打印出来的一样，只是词与词之间的距离太遥远了，我觉得里面至少放得下4个字母，你觉得呢？好好说话，让关系更有爱教育学首先是关系学，与学生、家长、同事和谐相处，是教师的重要任务。相比于教学工作，与人相处是更为复杂的事情，也更需要智慧和开阔的心胸。一段美妙的关系，会让教师的生活和

7、工作都充满愉悦，做事情也会更加简单顺畅。在真实的场景中，如何与身边的人建立联系，平和沟通呢？面对不同的人有不同的方式方法。1.与学生沟通 接纳学生：放下对学生的偏见，平等的尊重每个学生个体，秉持目的论思维。 赞赏学生：赞赏学生的行为、能力、价值观、身份等。 有益表扬：描述而不评价，叙述而不做判断。简单来说就是欲抑先扬，先采用肯定的态度，保护学生的自尊心，为下一步的“可是”打下基础。明治”法：老师把自己希望传达的信息包裹在表扬的话语中，即表扬一批评表扬。 多精准评价，少盲目赞美：多对学生的努力程度、特定行为等做陈述性或建设性评价，少一些形式化的赞美。行动示例1.我发现每次布置任务时，你都特别仔细

8、的记录，还会认真反馈，有你帮我，真是我的福气。2你像所有青春期孩子一样，情绪容易波动，但又能很快地调节自己的情绪，我很好奇，你是怎么做到的呢？3.你来找我，刚好赶上我手边有要紧的事处理，你没有烦躁，而是在边上看书，你是一个很有耐心的人，谢谢你愿意等我。14.说好今天五点半运动会体操训练，五点二十大家都到了，这种尊重彼此时间的守时精神令我感动，谢谢你们5.你的字迹很工整，卷面整洁，让我看了感觉很舒服，你写的这个小故事充满悬念，我非常喜欢。6.请你告诉我，你是一个怎样的孩子，你需要在什么时候以什么方式被对待。7.如果有什么不开心的事情，可以告诉老师吗？我很愿意跟你一起分担哦。你对同学们和老师微笑的

9、时候真美，因为你很有礼貌。匚9.你上课时候的眼睛很美，因为你很专注，一直看着老师或者课本。你的衣服很漂亮，因为到放学的时候衣服上一点污渍都没有，保持得很干净。11你觉得很愤怒是吗？你希望得到更多的自由是吗？12.虽然有点晚但还是交了，这一点值得肯定，不过因为疏忽而写错太可惜了，老师相信你会一次比一次更好。老师如果哪里做得不好，你可以直接提出来，我向你道歉，请相信，老师是爱你的。14.如果每天都这样坚持的话，你觉得会有什么变化呢？15.这可不像是你会做的事啊我感到很失望。116.如果达成了自己的目标，你觉得你会是什么感受，周围人会说什么？口17.家人会来看你的表演，你担心不能发挥最好的水平所以紧

10、张，我理解你的心情。18.刚来到学校有些不安吧，没关系，大家都有过一样的感受。19.如果你感到生气、伤心、难过，你可以直接告诉老师或者同学，我们一起来面对好吗？20.你有自己的闪光点，跟别人都不一样，老师很喜欢你们每个人百花齐放。2.与家长沟通 回归初心法：当感觉情绪不佳时，要暂停对话，转而反问自己沟通的初衷和目的是什么。 细节营造安全感：态度谦和，行为周到，表达真诚。 克服唠叨：语言上讲重点，逻辑上有条理，时间分配上要把控。 改善“角色固着”：把“说评论”改成“说事实”，把“说想法”改成“说感受”，把“表达责备”改成“说需求”。.建立同理心：把家长当做经常一起喝茶的朋友一样进行沟通，把我家长

11、的节奏，并与之保持一致。 请教式提问：用提问的方式扩展与家长的对话。致性表达：讲事实（我看到/听到）+说感受（我感到）+谈希望（我希望/相信）。行动示例1 .我知道您工作很忙，但我还是真诚希望您每天抽出一个小时来陪伴孩子成长。2 .宝贝最近上课心事重重的样子，注意力不集中，我心里很着急，不知你们有没有发现？是不是家里发生了什么事？3 .你们在辅导孩子作业上遇到什么困难了吗？要不，我们当面谈一次？4 .孩子是一个成长的个体，孩子出现问题，正好可以让我们反思教育中出现的问题，我们一起努力寻找解决的办法。 5.我明白了，如果可能的话，从下一次开始，您能不能 6.别急，坐在这儿，先喝点水再慢慢说。17

12、.感谢您本学期的积极配合，今后我们共同努力，让孩子变得更加优秀。8.我很好奇，您究竟是如何培养出如此细心又多才多艺的孩子的？9.上次针对这个问题与您进行了沟通，之后怎么样了？10 .我也有孩子，所以我特别理解您的心情，我们一起帮助引导孩子好吗？11 .很抱歉让您担心了，我向您说明一下具体情况，事实上，是学生之间产生了矛盾，过程是这样的12.关于学生的心理健康我们非常重视，也希望您可以积极配合，平时多关注孩子的情绪变化、心理表现等，随时与我沟通。13 .临近期末，我知道您和孩子一定都有些紧张，不必太过焦虑，有规划的安排复习，保持良好的心态，会有好结果的。14 .您不要急，孩子偶尔犯错是难免的，我

13、们一起来慢慢引导他。15 .这孩子既勤劳又能干，听说他每天都是自己做晚餐吃，这都是你们家长培养得好。16 .我知道您非常疼爱孩子，但是适度的要求和规则还是需要建立的，这会让孩子走得更远更高。17 .教育孩子好像有时不是管得越多越好。您觉得这件事有怎样的结果，您会比较满意？18.身体的活力能够带来精神的活力，跟孩子一起运动吧。19 .如果孩子有心事，他不想告诉你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密说出来。20 .让孩子成为既有激情又有理智的人。先从我们自己开始好吗？3.与同事沟通 积极的自我心理建设：把“产生摩擦-积极暗示-积极回应”变成一个自动化的大脑程序。 肯定反射：在开口回应对方前，第一句话定位

14、为给对方的一种R定OI带：“先跟”指把焦点放在对方说话中与我们想法一致的部分，建立亲和感；“后带”指认同之后的引导。 偷换概念：用一个概念去代换另一个不同的概念，而达到自己想要的效果。 枳极的暂停：在与同事的沟通中，积极暂定是为了让对方冷静和恢复理智。可以用“改变场合”和“改变时间”两种方式。 扮演提问者角色：重点以提问的方式与对方互动，扩展交谈内容。行动示例 1.谢谢您告知我，如果不是您分享，我还不知道具体情况呢。2 .这群孩子活泼好动，偶尔还会惹事，的确不好带，真是难为您了。3 .实在抱歉，纪律不好我也有责任，您消消气，看看我怎么收拾他们。4 .接下来我还有课，得准备一下，之后还有个会，等

15、会议结束我来找你，我们一起想办法，可以吗？ 5.我对摄影不是很了解，你在教学之外玩摄影是什么体验？口6.这堂课还真是只有你能上，其他人都不行。 7.这件事确实不太容易，我认为你能行，所以才拜托你的。 8.一提到这个项目，我自然而然就想到你了，非你莫属。9.校长，最近我遇到了职业发展的瓶颈，我也想了很多办法改进，但效果不佳，请您帮我指点迷津，可以吗？1O主任，最近我遇到了班级管理的难题，我多方尝试，也请教了资深班主任，但都收效甚微，您可以帮我梳理梳理吗？11.咱们班上的A同学说你的课非常有趣，他特别喜欢。12.我到学校这段时间，谢谢您的指导和点拨，我学习了很多，以后还要向您看齐。13 .最近班上有个活动，需要您的参与支持，可以加入我们吗？14 .我知道您现在很生气，很着急，我们先弄清楚事实，然后一起讨论解决方法可以吗？15 .我太喜欢我们这个team了，有大家，才会有班级现在的气象，才会有这么多闪闪发光的人涌现。16 .没想到你是这么有趣的一个人，孩子们总是提到你，课堂的幽默让他们爱上学习。17 .听说你要在班上做一个读书会活动，我可以参加吗？特别期待能跟你一起合作。18 .这次考试的情况不太理想，我们一起开会复盘一下吧，总结反思，更好地帮助孩子学习向上。19.你假期准备出去哪