第5课《秋天的怀念》公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、第5课秋天的怀念公开课一等奖创新教学设计5.秋天的怀念教案【设计理念】史铁生的秋天的怀念是初中语文新大纲”古诗文诵读篇目”中的篇目，新教材课文中编排了这篇文章。在确定本文的教学设计时,我考虑用“情境导入一整体感知一深入探究一拓展延伸“四步教学法展开教学，努力做到以教师为主导，学生为主体，训练为主线，突出重点，强化训练，将听、说、读、写、思、练有机地穿插到教学的各个环节中，以达到提高课堂教学效果的目的。【教学目标】知识目标：朗读课文，整体把握文意；揣摩人物语言、动作、神态描写的语句，理解人物形象。情感目标：体会作者由残疾引起的人生磨难；学习作者勇敢面对生活的态度和母亲隐忍、坚强、无畏的品质。态度

2、目标：感受母子之间的亲情，联系生活实际，让学生学会“爱、【教学重难点】教学重点：体会作者由残疾引起的人生磨难；学习作者勇敢面对生活的态度和母亲隐忍、坚强、无畏的品质。教学难点：揣摩人物语言、动作、神态描写的语句，理解人物形象。【教学准备】教师准备课文教学所需图片及配音朗读资料。学生了解作者情况及背景资料。教学思路：先整体感知课文，然后揣摩品味课文的关键语句，最后领会作者的思想感情及文章主旨。【教学过程】一、情境导入（一）课堂导入放课文朗读配音资料。让学生沉浸在深沉、浑厚的朗读声中，进入课文情境。（二）作者及背景简介（可让学生从笔记本中调出预先搜集的资料进行交流）史铁生（19512010）,中国

3、当代作家。1951年出生于北京市，1967年毕业于清华大学附属中学。1969年去延安地区插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京。1974年一1981年在北京某街道工厂做工。1978年开始发表作品。1983年开始文学创作。1984年，法学杂志创刊后担任总编辑。1986年发表的小说礼拜日首次将关注的目光集中于城市居民的烦扰、苦闷的生活图景上。代表作有小说务虚笔记我的遥远的清平湾，散文集我与地坛秋天的怀念等。曾获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖、庄重文文学奖和多种全国文学刊物奖。部分作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。2002年，他荣获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。2005年，他荣获国

4、务院设立的“中华慈善奖二其小说、散文等作品多次选入各种版本的中国新文学大系。他因脑溢血辞世后，人民日报副刊人民文摘以史铁生永远活在人民中间为题刊发悼念文章。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人，感动了无数的人。他是一位令人敬仰的作家，更是一位令人敬仰的人！在秋天的怀念这篇文章中，我们同样能感受到他那坚韧不拔的精神和无私的母爱!现在让我们一起走进秋天的怀念，去感受他那平凡而坚定的生活信念和伟大无私的母爱吧！（三）感知全文：请同学们用自己喜欢的方式读课文，读后谈自己的阅读感受。要求：声音响亮，读得正确流利有感情！可分小组进行讨论交流。（学生自由发言）二、整体感知（一）再读课文（请同学推荐班里读得

5、最好的同学来读），思考并回答以下问题：本文写了一件什么事？这件事发生的背景是什么？从这件事中体现出母亲怎样的品质？文中哪些词语或句子能体现出母亲对儿子的爱？你能概括出母亲和儿子各自的性格特点吗？文中多次提到“看花，这对表现文章主题有什么作用？全文笼罩着一种怎样的气氛？表现出作者怎样的心境？对深化主题起到了什么样的作用？“母亲进来了，挡在窗前：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸现出恳求的神色J中“挡”字有何妙处？母亲挡在窗前，跟下文哪句话相呼应？体现出了母亲怎样的思想感情？“听说北海的花都开了，我推着你去走走。她总是这么说J中的“总”字能否删去？为什么？“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声

6、说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活中的扑”“抓”等词表现了母亲怎样的态度？“忍住哭声怎样理解？“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶涮涮啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前：北海的菊花开了，我推着你去看看吧她憔悴的脸现出央求般的神色J中“憔悴”和“央求”分别写出了母亲怎样的心理状态？作者这样写的目的是什么？“母亲昏迷前的最后一句话是：我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿这句充分体现了母亲怎样的品质？本句在全文中有什么作用？“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫J写出了菊花怎样的特点？作者为什么会这样写？你能概括出本文的主题吗？（二）教师总结归纳本文写

7、了母亲为了鼓励儿子重新振作起来，以带儿子看花为契机,用一颗爱心去呵护他，表现了母爱的伟大和无私。同时也表现了儿子对母亲的深深怀念。“母亲进来了，挡在窗前：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸现出央求般的神色。”中“挡”字写出了母亲非常细心地关注着儿子情绪的变化，自觉地呵护儿子敏感、脆弱的心理防线。“我推着你去看看吧中的推字写出了母亲想尽一切办法要带儿子去看菊花，通过这一系列动词表现出了母亲对儿子的关心和呵护。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。她总是这么说。”中的“总”字不能删去，因为这个词表现了母亲总是想尽一切办法要带儿子去看菊花，如果去掉就达不到这种表达效果了。“母亲扑过来抓住我

8、的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”中的“扑”“抓”等词表现了母亲非常担心儿子的自暴自弃和脆弱心理，她想通过自己的关爱和呵护来激发儿子的生活勇气和信念。“忍住哭声”表现了母亲在极力克制内心的悲伤和痛苦，她想用更大的力量和坚定的信念来感染和激励儿子重新振作起来Q“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶涮涮啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸现出央求般的神色。”中“憔悴”表现了母亲因操劳和关心儿子而不堪劳累的状态，“央求”表现了母亲渴望儿子能够重新振作起来的心态。作者这样写的目的是为了强调母亲的爱子深情。“母亲昏迷前的最后一句话是：我那个

9、有病的儿子和我那个还未成年的女儿这句充分体现了母亲的无私和伟大，她把全部的爱都倾注在了儿女身上，为了孩子她不惜付出一切代价。本句在全文中起到点题的作用。“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”写出了菊花的特点：颜色各异、姿态万千、热烈奔放、泼泼洒洒、充满生机和活力。作者这样写是为了表达自己要勇敢面对生活中的挫折和磨难、坚强乐观地生活下去的信念。本文的主题就是歌颂母爱的伟大和无私，同时也表达了作者要勇敢面对生活中的挫折和磨难、坚强乐观地生活下去的信念。三、深入探究（一）小组合作，分角色朗读课文，探究下面问题“我”的暴怒无常有哪些具体表现？“母亲”为什么“

10、挡在窗前”？“母亲”为什么“提议去北海看菊花”？“我”答应去看花之后，母亲”为什么“很高兴”“母亲”昏迷前的最后一句话是什么？文章结尾为什么用“看花”来结尾？（二）教师总结归纳“我”的暴怒无常表现为“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”这些具体描写突出了作者双腿瘫痪后，脾气变得喜怒无常，常常对生活失去了信心。“母亲”挡在窗前是因为她知道儿子对所有事物失去兴趣，唯独对菊花保持着一种偏爱，想用菊花唤起儿子对生活的希望，激发他的生活勇气。这也为下文提议去北海看菊花做了铺垫。“母亲”提议去北海看菊花是因为她想让儿子看到生机勃

11、勃的菊花，重新燃起对生命的热爱和生活的信念。同时，去北海看菊花也是为了完成儿子生前的一个愿望。“我”答应去看花之后，“母亲”很高兴是因为她觉得儿子重新燃起了对生活的希望和勇气，这是她最希望看到的。“母亲”昏迷前的最后一句话是：“我那有病的儿子和我那个还未成年的女儿”这句话充分表现了母亲对儿女的牵挂和关爱，即使在昏迷之前，她仍然放心不下自己的孩子。这也突出了母爱的伟大和无私。文章结尾用“看花”来结尾是因为菊花的开放象征着生命的蓬勃和活力，看花是对母亲的缅怀和纪念，同时也是对生命的热爱和赞美。通过看花，“我”重新燃起了对生活的希望和勇气，这也突出了文章的主题。四、拓展延伸（一）教师引导：本文用朴素

12、的语言表达了母爱的伟大和无私,生活中处处有母爱，请同学们结合自己的生活体验，说一说“母爱就在我身边（二）学生畅所欲言例如：每天早晨妈妈都会早早起床给我做早餐，临出门还要叮嘱我一番，这看似平常的小事却体现了妈妈对我无微不至的关爱。再如,小时候每次跌倒，妈妈都会第一个冲上前来扶我起来，给我鼓励和力量。这些都是母爱的体现。五、布置作业请同学们课后写一篇以“母爱”为话题的短文，通过具体的事例来表现母爱的伟大和无私。字数不少于500字。六、课堂小结母爱是伟大的，她可以包容一切。她是我们心灵的寄托，也是我们永远的依靠。无论我们身处何方，母爱始终陪伴在我们身边，给予我们力量和勇气。让我们珍惜这份无私的爱，用

13、心去感受，用行动去回报。同时，也让我们铭记母亲的恩情，将这份爱传递下去，让更多的人感受到母爱的温暖和力量。七、板书设计秋天的怀念史铁生母亲：关爱、呵护、无私、伟大儿子：暴怒无常、自暴自弃、重新振作菊花：生机勃勃、蓬勃向上、生命之美看花：缅怀母亲、纪念母亲、热爱生活八、教学反思本节课的教学过程中，我通过引导学生深入探究文本，让他们体会到了母爱的伟大和无私。同时，通过小组合作和分角色朗读，学生能够更加深入地理解文本，提高了他们的阅读能力和合作意识。在拓展延伸环节，学生能够结合自己的生活体验畅所欲言，培养了他们的语言表达能力和情感体验。但是，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，对于学生的个性化阅读体验引导不够充分，导致部分学生对于文本的理解还停留在表面。同时，对于课堂节奏的把握还需加强，要确保给予学生足够的思考时间和讨论时间。为了改进今后的教学，我会更加注重学生的个性化阅读体验，引导他们深入思考文本的内涵和意义。同时，我会加强课堂节奏的把握,确保教学环节的紧凑性和有效性。此外，我还将注重培养学生的阅读兴趣和习惯，鼓励他们多读书、读好书，提高他们的语文素养和文化底蕴。综上所述，本节课取得了一定的教学效果，但也存在一些不足之处。在今后的教学中，我将不断反思和改进自己的教学方法和策略,努力提高教学质量和水平。