初中道德与法治《富强与创新》单元作业设计(31页).docx

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1、初中道德与法治富强与创新单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治九年级第一学期部编2021年版富强与创新单元组织方式自然单元课时作业信息对应教材内容课时名称第一课第一框坚持改革开放第一课第二框走向共同富裕第二课第一框创新改变生活第二课第二框创新永无止境单元质量检测（单元综合练习）二、单元分析（一）课程标准要求依据义务教育道德与法治课程标准（2022年版），本单元内容围绕核心素养，主要涉及“革命传统教育”、“国情教育”两大学习主题的相关内容要求和教学提示。具体如下：学习主题内容要求教学提示革命传统教育了解中国共产党领导人民自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设

2、的伟大成就，实现了一穷二白、人口众多的东方大国迈进社会主义社会的伟大飞跃，理解只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。了解中国共产党领导人民解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，实现了人民生活从温饱到总体小康、奔向全面小康的历史性跨越，推进了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃，理解中国特色社会主义道路是指引中国发展繁荣的正确道 以“中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革”为议题，查找资料，呈现我国确立社会主义制度的伟大意义。 以“改革开放铸就伟大改革开放精神”为议题，举办主题班会或展览，了解中国特色社会主义道路的开辟过程，举例说明伟大改革开放精神的作用。

3、路。了解中国共产党领导人民自信自强、守正创新，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就，中华民族迎来了从富起来到强起来的伟大飞跃，理解确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义。以“中国共产党团结带领中国人民实现中华民族伟大复兴”为议题，开展“请党放心，强国有我”团队会活动，增强做中国人的志气、骨气、底气，认识当代少先队员、共青团员的时代使命。国情教育 了解中国特色社会主义新时代是我国发展新的历史方位，中国社会的主要矛盾发生了新变化，理解中国发展的历史方位。 了解我国以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局

4、，推动高质量发展，知道统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的“五位一体”总体布局。 以“我们的美好生活”为议题，收集全面建成小康社会、脱贫攻坚所取得的伟大成就，知道党领导人民成功走出中国式现代化道路，创造了人类文明新形态，理解我国已开启全面建设社会主义现代化强国新征程。 以“新梦想，新征程”为议题，结合我国高质量发展的要求，认识“碳达峰”“碳中和”是推动高质量发展、提升生态文明建设水平的重要抓手和重要标志。讨论实现第二个百年奋斗目标所具有的优势和面临的挑战。另外，本单元内容也涉及“法治教育”、“中华优秀传统文化教育”两大学习主题的部分内容，具体如下：学习主题内容要求教学

5、提示法治教育认识民法典对保护人身权、财产权的意义。以“民法典是社会生活的百科全书”为议题，选取有关合同、婚姻、继承等案例，了解在现实生活中如何维护自身民事权利和尊重他人民事权利。中华优秀传统文化教育践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀 以“自强不息，厚德载物”为议题，讨论在新时代如何做一个脚踏实地、积极进取、自立自强的时代新人。 以“如何理解家是最小国，国是千万家”为议题，理解家国情怀的重要性，激发为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感。(二)教材分析1、思维导图2、教材内容介绍本单元由导语、第一课“踏上强国之路”、第二课“创新

6、驱动发展”组成。每课各设两框。导语首先揭示了“富强”作为国家发展的价值追求的意义，回顾了近代以来中国人民对建设富强中国的不解追求，揭示了改革开放的历史意义和现实意义，指出改革本质上是一场新的革命，社会主义改革以人民为中心，最终目标是要实现共同富裕。其次，导语点明了创新的时代价值，提出创新驱动发展的时代要求，揭示创新与改革相辅相成的关系，指明中国人民在创新创业中过上幸福美好活的时代前景。最后，导语指出，只有坚持改革创新，中国才能走向富强。第一课“坚持改革开放”首先回顾近代以来中国人民追求国强民富的历史进程，阐述了只有社会主义能救中国，分析了改革开放是如何促进我国发展的；其次，通过中国腾飞的种种表

7、现，证明“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择”。要实现中华民族伟大复兴，就要坚持党的领导，坚持以人民为中心，坚持全面深化改革，最终实现共同富裕。第二框承接前文，从现阶段我国经济发展取得的成就、主要矛盾的变化、面临的问题与挑战入手，阐释我国经济发展进入新常态，帮助学生理解全面深化改革，要努力实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展，这是走向共同富裕的基础。第二目，分析了以人民为中心的发展思想以及让人民共享发展成果的具体举措，揭示社会主义最大的优越性是共同富裕。第二课借助“创新改变生活”这一命题，从个人、社会、国家三个视角分析创新与生活的关系，在人类文明发展的背景下明确创新的内涵、特征和

8、价值。指出在追求建设富强中国的时代进程中，创新是民族进步之魂，是引领发展的第一动力。创新驱动是国家命运所系，创新是改革开放的生命。第二框“创新永无止境”，从我国的科教现状入手，重点分析对国家、社会而言，如何坚持改革创新，打造创新型国家；就个人而言，了解创新精神的内涵，思考如何培养创新精神。(三)学情分析首先，学生经过八年级的学习，对我国的根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度等已有一定了解，这是本课学习的知识起点。学生升入九年级，已经具有一定的抽象思维和辩证思维能力，但是看问题容易片面化、表面化。学生能够体会到生活水平在不断提高，也知道中国特色社会主义进入了新时代，我国社会主要矛盾已经转化为

9、人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。但是，学生对于我国改革开放的发展历程和我国基本国情的了解还不全面，因此，对于改革开放的影响和意义、什么是人民日益增长的美好生活需要以及如何走向共同富裕需要进一步引导。其次，青少年的思维发展特点和己有的创新体验为其参与本课学习奠定了重要的基础。他们思维活跃、精力充沛，常有创造的冲动。他们在丰富的校园活动中积累了许多创新活动的经验，形成了对创新的感性认识。但囿于对创新的浅层次理解，青少年学生往往局限于从科技发明的角度理解创新而较少从文化、制度等角度理解创新，可能会认为创新只是个体的行为，而没有认识到创新对于人类进步、社会发展的深远意义；他们

10、在渴望创新的同时，可能会在创新与法律、伦理的关系问题上产生疑惑。因此，需要帮助他们形成对创新的全面、理性的认识。最后，这个阶段的学生正在逐步形成国家观、世界观，需要引导他们从更宏观的角度看待当下中国的发展，从而培养民族担当意识，树立远大理想。三、单元学习与作业目标（一）情感、态度和价值观目标1、了解中国改革开放的历程，知道中国特色社会主义进入新时代，坚定走中国特色社会主义道路的信念。认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择;认同坚持全面深化改革，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，最终实现全体人民共同富裕。关注全面深化改革的进程，理性对待中国发展进程中产生的问题，勇于承担社会责任。2、在感受

11、中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值。理性看待我国科技创新发展的现状，自觉提高创新的主动性和自觉性。感受“大众创业、万众创新”的时代氛围，自觉尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。（二）能力目标1、能够从生产和生活两个角度，举例说明中国改革开放以来取得的辉煌成就，并在此基础上评价改革开放的正确性。能够列举我国经济发展进入新常态的特征，举例说明我国为解决发展不平衡不充分问题所制定的政策。能够举例说明中国共产党坚持以人民为中心的发展思想；能够举例说明为使改革发展成果更多更公平惠及全体人民，实现全体人民共同富裕的目标，党和政府作出的

12、努力。2、能够辩证地分析说明我国改革开放和走向共同富裕进程中取得的成果和面临的挑战，并能理性回应一些社会问题。能够分析相关资料，辩证看待物质富足与生活幸福之间的关系。3、能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值。能够从人类文明发展的角度阐述创新对于民族复兴的意义。在日常生活中逐步培养创新精神，提高创新能力。（三）知识目标1、知道我国从站起来、富起来到强起来的历史进程；理解改革开放解放和发展了社会生产力，推动了经济社会持续健康发展；理解人民是历史的创造者，是财富创造的主体。2、了解中国改革开放以来取得的辉煌成就，理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。知道我国经济发展进入新常态以及面临的

13、问题和挑战；理解中国经济发展需要适应新变化，必须以改革精神开启全面深化改革的新征程。3、知道发展的根本目的是增进民生福祉，理解改革是一场深刻的革命。4、了解创新的内涵，知道生活处处有创新。理解创新是引领发展的第一动力，与改革联系密切。5、了解我国的科技创新发展现状，认识实施创新驱动发展战略、建设创新型国家的必要性和举措。知道人人皆可创新，人人皆能创新。知道企业是社会创新的重要力量，知道如何尊重和保护知识产权。四、单元作业设计思路（一）单元作业设计基本原则基于课程标准，培养核心素养；立足学生发展，坚持育人为本N规范设计流程，聚焦单元整体；高效批改讲评，落实减负提质（二）单元作业设计思路本单元按教

14、材课时设计为四个“课时作业”和“单元质量检测（单元综合练习）”两大板块。懒板块作政节倒性财的要求设计蒯课时作业（四课时）课时触内容：向学生呈现（义务教育道德与法僦程乐隹向学生说明本课时作业飕达喇目标，引翳日标（2022年版）.学物展核心素养、本期生结合自身实际反思学习目标是否达成.ht=学习后标要求：（金椁生）雕、就课前实践内容：实捌哨直摄影展,创意大赛等学生实段通过实甥舌动激发学生学习热怪培养学生团队热身Sa腓勤、金助等，引书翎习.双坷要求：（全体学生）团队合作完成调查报告.三鳄，醐蝌潮情呈现课后胭基础型作业（一）向学生呈现本课时思维导图，并设计教学宣捞离内容：嬲噩魁孰识的填空城引翳生捌依据

15、教肢习以同要求：（州学生）聘、书面前；JfcKfiE解，构建本黝柳识殿.一型作业仲）将所学内容弱翱料髓合，中等麒，主要内容：选择题、简答题等引导学生辨别、再认，进而能够简单分析材料，要求：（全体学生）开卷、书面完成；独立完成使所学与现实结合.自诜型作业.本部分由学生依据自身情况，自由龌,意在培内容：材料分析翳养学生分析现实问鼠1?决实际问题的能力，帮要求：（毁蜘游生）耀、书觥ffi;助学生掌握参与社会实翻）有助式，切实提高独出郭醐动.单湎识内容：样丽强踞图帮助学物单元S硼角度认HR点，把握各思维导图要求：（全体学生）阅读，思考知识点之间的关系.单元质量内容：涉及将就勖各省市中考颠、改雕让牲S斯学知识在中考中如何呈现，重蜥松涛要求：（全体学生）开卷、书面完武独立完成学，引导学领宪答题.五、单元作业设计:第一课：踏上强国之路第一课时：坚持改革开放(一)课时作业目标:1、对接课程标准:学习主题内容要求教学提示革命传统教育了解中国共产党领导人民自 力更生、发愤图强，创造了社 会主义革命和建设的伟大成 就，实现了一穷二白、人口众 多的东方大国迈进社会主义 社会的伟大飞跃，理解只有社 会主义才能救