教师资格证考试资料大全.docx

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1、教育学心理学复习资料一、名词解释1、教育学是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门根底学科。2教育科学指研究教育规律的各门教育学科的总称。3教育规律是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。4、教育学的任务是通过对教育现象的研究，来探索和揭示教育的客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据。5、义务教育一是国家通过法律形式予以规定的每个人都必须接受的一定程度的教育。6、教育是有意识的以培养人为直接目标的社会实践活动。7、学校教育一是由专职人员和专门机构承当的，有目的、有组织、有系统的，以影响入学者的身心开展为直接

2、目标的社会实践活动。简单的说，学校教育就是专门的育人活动。8、遗传素质一是先天继承下来的，与生俱有的生理特点和解剖特点。9、教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总目标、总要求，是所培养的人应到达的最终标准。10、全面开展教育就是“为促使人的身心得到全面开展而实施的教育。”11、“个人全面开展”指人们有目的地联合起来，控制、利用合开展由资本主义生产提供的物质根底,并消除其历史造成的自发性和盲目性，克服和消除那些以私有制为核心展开的人的开展中的矛盾，从而到达个人智力和体力的统一，物质劳动、精神劳动和享受的统一，生存和开展的统一，使个人的天资和潜能、兴趣和才能得到前所未有的充分开展，使个人

3、的身心、精神、才能、个性全面而和谐的开展。12、素质指的是人所具有的稳定的内在的根本品质资质、特点特征等。13、素质教育是按照中国社会主义现代化建设的要求和教育对象身心开展的特点，来开掘教育对象的身心开展潜能，弘扬其主体精神，促进其身心全面、和谐开展的教育。14、应试教育是一种以升学为唯一目的，围绕应考科目去开展学校活动的，片面的选拔淘汰教育。15、教师是履行教育教学职责的专业人员，承当教书育人，培养社会主义事业接班人和建设者，提高民族素质的使命的人。15、师生关系一一是学校中最根本的人际关系，是指教师与学生在教育教学法过程中为完成共同的教育任务而结成的一种特殊的社会关系。16、师德教师的职业

4、道德是教师在教育活动中必须履行的行为标准和道德准那么。从本质上讲，它是一定社会或阶级道德的一种具体、特殊的表现形式。17、师生关系是指教师与学生在教育、教学过程中为完成共同的教育任务而结成的一种特殊的社会关系。【8、学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们的关系。19、癸卯学制1903年修改为癸卯学制，这是我国近代学校教育制度的开始。它以日本的学制为蓝本,并保存了封建科举制度的剩余，以读经尊孔为教育宗旨。其特点是学习年限长。20、德育是教育者根据一定的社会要求和受教育者思想品德形成的规律，有目的、有方案、有组织的对受教育者

5、施加思想、政治和道德影响，并通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的思想品德的活动。21、德育原那么是教师对学生进行德育时必须遵循的根本要求。22、德育方法指为了完成德育的目的任务和实施德育内容所采取的具体手段。23、知行统一原那么又称理论与实际相结合的原那么。在德育过程中，既要对学生进行马列主义根本理论教育，又要引导他们久进行实际锻炼，把理论教育与组织实践活动、提高思想认识和培养道德行为习惯结合起来，使学生成为知行统一、言行一致的一代新人。24、自我教育法是指导学生自己教育自己，以形成社会所要求的思想品德的方法。25、德育过程是教育者根据一定社会的思想政治观点、道德行为利受教育者

6、思想品德形成的规律，有目的有方案有组织地施加系统的影响，使受教育者逐步形成教育者所期望的思想品德的过程。26、德育过程的根本矛盾德育任务、德育内容与受教育者原有的思想品德开展水平之间矛盾，是德育过程的根本矛盾。27、课程广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程是指某一门学科。28、教学是教师有目的、有方案、有组织地指导学生学习系统地科学文化根底知识和根本技能，并促进其身心全面开展的一种教育活动，是教师教和学生学的双边活动。29、教育思想是人们对一定社会和时代的教育现象、教育规律、教育问题的认识或看法，表现在培养人的一系列问题上的观念、理论及其体系。30、课程方案又称教学方

7、案是根据学校的培养目标和教育任务，由政府主管部门制订的对学校教育教学工作进行全面安排和规划的指导性文件。31、教学方法是教师和学生在教学活动中，为了完成教学任务而采用的手段和方式的总称，它包括教师教的方法和学生学的方法。是师生相互联系的方式，是教法和学法的辩证统一。32班级授课制乂称课堂教学，是将学生按照大致相同年龄和知识程度编成班级，教师根据规定的课程内容，按固定的教学时间对全班学生进行统一教学的组织形式。33教学模式是指在一定教学理论指导下为设计和组织教学而在实践中建立起来的各种类型教学活动的根本结构。34班主任是组织领导班级组成为坚强集体，协调各方面教育力量，指导学生的全面开展的人。35

8、班集体是将学生按年龄和知识水平分成有固定人数的教学班，经过一定的培养，使其成为具备集体特征的正式群体。36课外教育指的是学校在课堂教学之外有目的、有方案、有组织开展的多种多样的教育活动和教育工作。37校外教育指校外教育机关或社会团体、家庭，有目的、有方案的在校外组织学生开展的多种多样的教育活动和教育工作。38社会教育是通过学校以外的社会文化教育机构对青少年和人民群众进行的教育。39家庭教育指父母或其他年长者对子孙晚辈进行的教育。即在家庭中，家长自觉的、有意识的按照一定社会对人才的要求，通过家庭生活和言传身教，对子女实施一定教育影响的行为活动。40教育合力学校教育、社会教育、家庭教育三种教育力量

9、统一要求、互相促进、协调一致，形成合力。41管理合理组织好各项工作，协调好各种关系，高质量、高效率地实现预定目标的活动过程。42学校管理是一般管理的特殊局部，它是合理组织好学校各项工作，协调好学校各种关系，高质量、高效率地实现学校教育目的的活动过程。在管理过程中要正确处理好人与人的关系，这是学校管理的核心。43管理职能是管理系统中管理者和组织机构的职责和功能。管理的职能反映管理的本质。44决策一在可供选择的多个方案中选择出最正确方案的行为。45管理体制是指一定组织系统的机构设置、隶属关系和管理职责、权限划分的制度46教育思想是人们对一定社会和时代的教育现象、教育规律、教育问题的认识或看法，表现

10、在培养人的一系列问题上的观念、理论及其体系。47现代教育观现代教育观关注的是人的教育，注重对人的终极关心，照顾人的主体性开展，致力于培养知识、能力、素质一体化高质量创新型人才。48学校整体改革指整体育人，以到达全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面提高学生素质49教育科学研究一简称教育科研。是运用教育科学理论，从教育的客观实际出发，采用科学的态度和方法，有目的、有方案的去研究教育现象，搜集和积累教育事实材料，认识教育本质，揭示教育教育规律，形成新的教育理论的一种科学研究活动。50教育测量一是根据教育目标的要求，按照一定教育规那么对教育活动的效果加以数量化测定的过程。51教育评价是根据一定教育

11、目标，依照科学的方法程序，对教育现象、教育活动及其参与者进行价值判断，为教育决策提供依据的过程。52教育现代化是一个国家教育适应现代社会开展要求所到达的一种较高水平状态,是传统教育在现代社会中的转化，是包括教育思想、教育制度、教育内容、教育方法在内的教育整体转换运动。其核心是人的现代化。教育学简答题1、 教育学的产生和开展经历了哪三个阶段？萌芽阶段；形成阶段；科学教育学阶段2、 古代学校教育具有哪些根本特征？（1）阶级性，等级性（2）非生产性（3）专门化（4）教育内容具有明显的分化趋向和知识化趋向3、 近代学校教育具有哪些根本特征？生产性；普及性；系统性；双轨制4、 现代学校教育的开展呈现出了

12、哪些根本特征？（1）与社会联系的普遍性和直接性，（2）学制的开放性，梯形化和弹性化（3）教育的现代化（4）教育的民主化（5）科学精神和人文精神的统一性5、 生产力与教育之间的辩证关系：（1）生产力对教育的制约作用主要表现在：生产力的性质和开展水平制约着教育的类型和结构；生产力的开展水平决定和制约着教育开展的规模和速度；生产力开展水平还制着教育目的和局部教育内容；还制约着教育方法、手段、设施及形式等；（2）教育对生产力的促进作用主要表现在：教育是劳动力再生产的重要条件；教育是实现科学知识社会化和使现代科技由可能生产力转化为现实生产力的桥梁和关键；教育还是实现科学知识再生产和生产技术更新的重要手段

13、。6、 政治与教育之间的辩证关系：政治与教育的制约作用具体表现在以下儿个方面（1）影响教育目的的制定（2）影响教育制度的形成和变化（3）影响教育财政状况（4）影响受教育权利。教育具有政治功能，对政治会有一定的反作用，这种反作用主要表现在影响社会政治延续和推动社会政治生活两个方面。7、 人口对教育的影响主要表现在哪些方面？（1）人口数量影响教育开展的战略目标和战略重点的制定和实现（2）人口结构及其分布状况影响教育结构及学校布局状况。（3）学龄人口数量影响教育规模及经费使用。8、 教育对人口的影响具体表达在哪些方面？教育具有控制人口增长的作用；教育具有提高人口素质的作用；教育具有使人口结构合理化的

14、作用。9、 童年期教育需要做好哪些方面的工作？重视培养学习习惯和学习能力；呵护儿童健康；着力增强动手能力；特别关注学习态度10、少年期的教育应该注意些什么？重视青春期教育；丰富精神生活；鼓励独立判断独立思考11、青年期教育主要应该注意哪三个方面？（1）学会正确认识和处理自我秘社会的关系（2）树立事业心、责任心、提高从事社会职业的素养、从事创造性活动的意识和能力（3）正确处理友谊、爱情和婚姻12、学校教育发挥主导作用需要具备哪些条件？符合社会开展方向、反映社会开展要求；有效地协调其它教育影响；符合教育对象身心开展规律；创设适宜的动物园文化环境，组织各种丰富多彩的有益有趣的教育活动；注重自我教育能

15、力和自我控制能力的培养。13、教育目的的重要作用的具体表现：（1）控制教育对象开展方向和预期结果（2）指导和支配整个教育活动过程（3）评价、检测教育质量14、我国的现行教育方针是什么？教育必须为社会主义现代化建设效劳，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面开展的社会主义事业的建设者和接班人。15、 “个人全面开展“包含哪三个层次的目标？（1）在资本主义制度下，弥补旧式分工对工人所造成的缺陷，减轻资本对工人，尤其是对童工有体力智力方面的摧残（2）在处于资本主义到共产主义之间的作为过渡阶段的社会主义社会里，逐步消除私有制，消灭旧的分工，推动社会开展，向“个人全面开展”这一理想目标日益逼近，（3）到共产主义社会，到达人与自然、人与社会之间矛盾的最终解决，观念中的“个人全面开展和现实中的“个人全面开展”真正取得完全的一致性。16、全面开展教育与“个人全面开展”之间的区别和联系。区别：（1）角度不同，全面开展教育界是从教育学的角度，“个人全面开展是从哲学、政治经济学和科学社会主义的角度，（2）二者分属不同范畴，“个人全面开展”实际上是一个与共产主义理想联系在一起的最终目的，全面开展教育那么是仅就受教育者抽受教育抽共有的根本组成局部而言的（3）实现条件不同，实现“个人全面开展”，与实现共产主义理想一样，必