心理健康教育教师资格证面试试讲参考题目.docx

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1、心理健康教育教师资格证面试试讲参考题目DcumcntnumberSA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18心理健康敦门面试参考22个咫H容窠K仙何精助学生If1.找自信心主咫：白伯不但盛【理念第述】一个人在-生中公迪到芬种用峰和提折，如果能缈从小就械炼较姓的自信心，对丈一生根会产生猿大影响,这个时期的学生经历几次失政府.很本基会失去信心.井用福要予以关注和指导.如果学生能够不斯接御门信：,他们做驿就会石把弗就能很好地独立处理HS3就出步扶和成功.Wrt.教会学生建立与巩冏自信的方法,井妓财也们在生活中不断应用，有助于学生他城成长.自信是成功若必名的心理素质，自信不怛健带来

2、快乐，愉悦的内心体验，更能檄发人的各种潜在便力.是枳极G6的傕化剂.更建立和巩固自信.关俄是不断地自我微励3自我训舞.而科学、实用、有效的方辽足自助训练获得成功的基础.本课通不倒露的观察获招启示，技会学斗让，和巩同门1;的方法,并蛀助他们在生活中不断应用.【晒动目标】k学生目标,学会建立与巩固自信的凡体方法.【活动强备】I、课前要求每个小我共同制作一个向帝很笑的“不倒茹”.2.投膨片若r张，图片两张人物，五张场景图）.【活动过程】一.玩玩怨怨.澈趣导入K话:同学们，止我们一起来玩玩而就的一不倒盆”，请你从各个角打击它，观察它的反应，（1）学生玩后讨论.（2）一引导得出“不班一的反应：面带微笑.

3、永远不倒.2.一联人生就像次遥远的航行，人不可能任何事瘴一帆风顺.好个人多少表的受到过一些打击,如遇到难题号试夫利.朋友误会等.此时.你是否也像”不倒知”样坚持不做艰（设计意W让学生动手玩不倒翕”.活跃气飙,消除紧张以使学生从彩象时-小倒着“切受到H示：只有自信才会不倒的道理,二.自我认M,测定指数自信“不倒婚一要号考我们.让好个同学了解自己的信心指数.（出小深趣）u投影出示测试咫（下列W虺.回答“是”的目儿虺,那么你的信心指数就是几.）京与别人谈话时能否正视对方的mWib）是否经常开怀大笑C）走路脚步是否快速有力d）是否势格当众发3。）是否是常用肯定的iff，说话f）遇到困难时,是否经常对自

4、己说：“我俺行！”2.学生反W1.（绘习测定学生信心指tt.止学生了胡自己.认识自己.）三、学习方法.快乐实践导语：如果指数不婚，表明你还整乏自恺.没关系,跟我来，我曾一起学做口信“不倒独”.I.我们先来看G”不俯懿”给我的外一件一（S心法宝”是什么（图片出示的四种相反的仅表：种是将沽、得体.大力的.种金博弼、Hi期的.）（1）学生小组讨论,说说那些仪表特征健靖加白怕.（创设情境：小明和小刚要去参加讲故事比2）让学生给合实际说说哪些仪表能增找自信（3）小结I收视仪表虢为你带来自信.2、如果找出自已的优点.改货自己也是增强自信心的好法宝.（1出示场景图）段师后发图例从以下几个方面米戕/自己：A.

5、外貌.B.各个方面（细在学校,家庭等）.C.性格能力特长.I）.人际关系，（2教师演示,较师应根据本班特点进行演示.如：.我写字比褰得了二等奖.大家都发扬我.B.我是一名教加有好多可爱的学生.C,我有一个好朋友，遇到困维找他帮忙.（3）学生分组进行欣劣自己的活动.请好位同学拿出张纸,在纸上写下自己欣智的方面.（4）做欣赏自己的演示.3、小结:刚才同学打那逆行了-欣就自己”的活动,许多同学都很认，/K同学们在今后的H常生活中应对自己进行枳极肯定的评价.塘强自信心.4、如果把自己作为朋友进行自我谈话.自我鼓励也是增CUn收的好方法这是第三件“俏心法.（投影出示楞习（1）语文号试得了65分,被爸爸批

6、评了.你很服过.这时候,（2）参加班统干部危地.你鼓好的朋友即说，“我看你呀！建了吧,这时候.你.（3）体育课800米跑.第一|你落在Ift后.这时候.（学生完成族习，集体之流,通过防别、对黑，使学生明门婺洁、得体、大方的仪表健增鞋门信心，而逢遏的仪表会削弱自信心。从图例中受刎IH求I可以从各方而花放戕自己。通过练习,学生明白自我鼓励也足增强自信的fi效途径.）小结:足呀！生活中、学习上，有不少事是好是坏.很大程度取决丁我们的想法.只要相信白己，快乐、成功就会伴你身边.四.巩固方法，根K1.训练导语：我的1.1.经学会了建立自信的方法.姿巩固自信.就需要好天使用这线方法来比岫和训籍自己.下Bt

7、我们进行“门信野一天”的模扳训练.起床后：对若晓子微笑说：“今天我能行！”（用棹响了）上学路上r给所芍的人以微笑，砧声挺胸大步向前.（上学致2）课堂上,枳极举手大Hu发言.卜课后：主动找平时不太熟爰的同学做玩伴.（课间r分钟，）睡觉M：对自己说“干得不Wh明天会见好.”（描篮曲）1 .学生小组活动,按娈求进行自我训练,小期成见相互评议2 .请小纲衣清.（ft!ft）总结：今天，我K）学习了建立和巩冏自信的方法，我IfJ只要在生活中往常运用这关方法,使自己成为一个自信的人.送你打一首歌相信自己.播放音乐）（让学生在模拟训统中巩固自信.止学牛.从歌声中体会自信能带来快乐,徒促进成功.）2、如何精助

8、学生学会正确评价自己一、谀计主题i正a评价自己二活动H标，1 ./解“认识自我”的兔要性2 .知道“认识自我”的自玄方法3 .从别人的反饿中,使自知的我和他人所知的我更为一致，三、活动对象：商中生ff1.课曲的布备：多媒体课件五、设计步养：1 .暧身小活动向位同学连续问个同踪：体是徒至少何到】020蛆.请学生以同样的何售“身边的同学至少向到5遍以上.再讲学生任意向一个同件何：我足堪至少问到5遍以上.再止同学齐泮发同r我是谁2 .埴?玩擀成较卿向学生介绍,解自已的一种方法.即填充句子“我是漱-的方法并通过示范来说明.我此港我是一个爱笑的人.我是很我是一个那我持助别人的人.我是很我是一个兴趣广泛的

9、人，教师用投影仪必示“形容河板核表”，并发好每位学生一张纸，要求学生.在纸上”下5至10句福述自己的句f.但不必R名.请学生将纸折b成门1.J就的形状故到团体中央的盒子里.3 .说说你我也把林姐同学分为人数相好的两个部分，井IH或内外两网，止学生互相而对面坐好。(2冼由外Ie1.同学发问，“你觉得我是怎样个人”内圈的同学作一个简要的回答：“我认为你处”.并反向对方同样的问!.完成后，内阳的同学移动位n,进行新一轮的对答，依次沱流.直到与炮内的愆一个同学都逆行了对话为止。请同学打在纸上记下别人对你的G法.并折死成门己并欧的彩状放入自己的U袋.1 .让你瘠一猜每一小组派出12位同学，依次从团体中央

10、的盒f里.任您抽取一光纸条，并把里面的句子大*念出同学猜猾这是徙故猜中的同学该谈体会如此循环5.结束教师以枳极的姿态评价和鼓学生的表现.布H辅导作业六、这州深可能出现的日题：3、如何帚助学生提高抗授析能力、设计主尽：桂折及其应对技巧二.活动目标II.认知H标：了解什么是小折.以及自己泄制的棹折经历,2 .态度和情略I1.标：认识到挫折的不可逑免和两电性.M对桂折.我们应谚用枳极IF确的态度去认识它；3 .能力或问题杆次目标I能求握几种性折血时的技巧和方法，三、活动对象：商中生四、课前的戕备：五、设计步养：I.课程导入美薪华人张士柏的故M：13岁的张士柏在次院水调炼中不幸殳伤.造成高位截.我部以

11、下法无知觉.沉明的打击.使张I：柏及凡家人都很悲伤.I:柏的父亲豉的他要自立自强.张I：柏在父亲及家人的鼓岫下,树立了坚定的信念，决不便就此例E放算自己，张士柏出院后开上R中，成为学校里唯一的轮构学生.在学校生，张士柏的公体是燃冷的，M他的就力是头等的.昨天施髭起床，坐在轮椅电学习,I1.“深夜睡觉,有时件倒在深央上.供后咬脍牙关.仍坐持学习.张士柏以惊人较力.棍匍年完成高中课.以仝校第名的成细毕业.张t：柏以特别优片的成绩.I?岁考入世界校斯坦祠大学.19岁直接升入斯坦镇大学经济研亢所网士班，并荻R“美国国旅科学基金会奖”.张士柏将他的20万美元生活保障金.料献给也的故乡渐江谷宁波北仓，作为

12、校育奖学M金，他：夬心博士毕业后.把自己的知识版分于B.造福于中国人民.在籽完这个故事,相依大家都该深仃感触,为张I：柏的成功与坚强族到钛恨：他一生的经历其实就是从一次挫折中找变，那到帐什么是桂折呢哪位同学起来的大家说下.4 .什么是拴折所谓挫折即再仃了”.在心理学中划是指个体从*IHI的的活动过程中遇到蹲用或干扰.致使个人H标不能实现.霜要不饶满足的情绪状态或内心体验.相信同学。在日常的学习生活中也遇到过挫折,接下来我们就来展i炎我们或我们。边的人所遇到的挫折,并谈i矣你的感受,先和自己的同桌避行交流,之后老师再请几位同学起来说一下自己的经历.5 .挫折的特性在刚才的畅所欲。过程中,大家其实

13、也不难发现拄折的一些特性.都到段扑折仃鼎些特性织挫折的特性一：普西性一一挫折是无处不在的：控折的特性1多样性一一挫折是多种多样的既然挫折的无处不在以及多种多样.大家觉得挫圻可怕叫阴梦卜、鸿堂和期咛立的启示有个人也为了枚导自己的孩干，于是做了以下的这个实验.那在看克这个实领之后，老箭布盟大就能终分小以讨论一下I这个实验说明了一个什么样的道理我们去圻下实脍情境：戏三悒开水,分别把胡萝卜.马策和制4放进福里.同时在15分钟，15分钟后观察三样物品的性加变化.大家可以从心处抨祈的WyktT这个何&把开水比做桂折,比我达三样东西水煮IW用的性或变化.三样东西都面临新同样的困境涝瞬水，但是它们的反应确咫各

14、自不同的，刎蒙卜代衣原来是世藻强壮的心态,面对拌折R交得软弱.自卑.国就代表朦来是:内心善良、他遭的人可删对抄折后变得麻木、冷漠.Itt阵豆作入了水里.代我碰到桂折时,俺修坦然、变室而对挫折，戏变水的旧色，代表积极效变桂折的人共实这是一个双M地的实验,但其中却缱汹了有法人生制度以学会的人生哲理.它告诉我们的个结论就足：向对冲新.不同的人行不同的态度.仃些人成为强者.就像张I：柏.行此人成为弱者.他们从此一蹴不振.共实这个实蛟也帮我打悟出了挫折的另一个特性I挫折的特性三I双4性一挫折足杷双刃剑.4 .情境训练我们看到挫折的特性，也明F1.了面对挫折，我们应该勇敢的迎接，枳极地限对而不妥逃避,因而

15、如何来应时挫折成为了一个难卷，接下去我打来博助网位同学分析挫折,同时希望大家能给他们指出应对挫所的方法.案例，李某.高一某班学生,从小学到高中一JI是班上的干部.受到嶂生的N秀.ift却在前不久的校学生金竞选中,他却落选了.这突然的“失宠”使他难以接受，心里像JJfcH了的“五味瓶”，情给一符千丈，不!S济话，不18见人,学习成箍I1.fF降.心理透视：从小生活道路平抑.U门怡心抖.使产生极度的失落,用不正确的方法对恃不顺利的事情，白必自寻.ffi.i8i*.学会大度瞄达,保持心理平衡：善于联极转移.变通进取.能修IM胜臼己的人，才是勇敢的人案例二I中专毕业生小吴找工作失利后，田F一封信给*怛人就离家出走了，信中说I“我关败了我这不了完了,再也有任何他电了”心理透视：把失败考人.产生消极联想.指点遂注：学会正视失B1.,做好登土血米的准i也许在你的生活中足够的阴云，才能