在“体艺2+1”方针下探索八年级版画教学 论文.docx

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1、在体艺2+1方针下探索八年级版画教学摘要：版画源于印刷术，是视觉艺术的一个重要门类，中国是世界上公认的版画起源地。按照目前国际通行的界定标准，版画有多种分类方式。依据制版时采用的物性版材，版画可以分为木版画、铜版画、石版画、丝网版画以及其他版画（如石膏版画、纸版画、电脑版画等）。版画在艺术史上是具有独立的价值与地位的，在八年级下册美术课中开展版画课教学,要使学生能欣赏、感受到版画的独特美感，并且能掌握一种制作方法。关键词：八年级学生版画教学学习方法引言：版画是经过艺术家构思，通过画、亥k印完成的，与其他绘画过程有着明显的区别。人民美术出版社八年级下册有单色版画多色版画藏书票三堂版画课，这些课对

2、于大多数八年级学生来说是非常陌生的。本文将讲述笔者在国家教育部提倡“体艺2+1”的方针背景下，初步探索在八年级学生中进行版画课的教学实践。一、体艺2+1方针与美术单元教学有机进行在国家教育部“体艺2+1”项目的美育精神中，要求通过课内外美术教育活动，使学生掌握1项美术技能，提升审美素质、陶冶情操，落实德、智、体、美全面发展的教育方针。那么，在美术课堂中应该如何落实呢？笔者认为，教师应当结合课程标准、教学进度和学情统筹安排。比如，在美术课程设置中，每学期都有“造型表现”“设计制作”“欣赏评述”“综合探索”四个领域的课，可对这些不同领域或同一领域的课程进行整合或单元教学设计，进行1项美术技能的重点

3、、系统的单元教学。单元学习活动是为了达成单元教学目标，聚焦单元学习重点，突破单元学习难点，获取知识、提升能力的实践活动。它是落实单元教学目标和主要教学内容，解决单元教学重点与难点的主要途径。既然这几节版1画课程具有一些相同的教学目标，那就可以尝试让体艺2+1方针与美术单元教学有机结合进行。二、备学情、备教材方能备方法1 .分析学情八年级学生正处于青少年时期，相对于较为繁重的文化课学习，美术课中夸张奇特的造型、丰富艳丽的色彩和轻松愉快的课堂气氛吸引着许多学生。他们想象力丰富、思维活跃、接受能力和创造力强，各学科知识已有一定基础，在美术课中，对造型和色彩基础知识也有一定了解。对于他们来说，美术课的

4、重点不是作为专业方向进行方法训练，而是培养审美素质、陶冶情操，并掌握1项美术技能。中国传统版画主要形式是木刻版画，其雕刻时间长，而学生各科学习任务重，每周只有一节美术课，所以尝试用吹塑纸、海绵纸、卡纸等容易制成版的材料进行初步练习，是很好的选择。2 .分析教材人民美术出版社八年级下册有第4课单色版画、第5课多色版画、第6课藏书票三堂关于版画教学的课程，第15课综合练习中也有针对美术遗存上的纹饰，创作一幅单色版画的作业设计，可以说版画课是八年级下册美术教学任务的一项重点。翻开课本，单色版画范画中运用了木版、实物版、吹塑版、纸版等多种版材创作，通过点线面的运用和丰富的黑白灰层次，使画面具有很强的朴

5、素感或形式美感；多色版画也是版材多样、颜色丰富、色彩对比强烈；藏书票是在掌握版画制作方法的基础上，结合书的类别和读书人的爱好，经过一番设计，制作成书的所有者的小标记。这样三堂课既有造型表现和设计制作不同领域的学习，又互相交融、紧密相联。三、版画教学实践版画按照制作方法可分为凹版、凸版、孔版和综合版等。结合本学期教学时间,这三堂版画课我计划用5节左右的时间上完，其中包括感知版画之美、学习制作方法、展示交流与评价。结合学情和课时安排，我重点进行了对凹版、凸版的教学示范，并让学生选择一种技法去创作。凹版用吹塑纸，凸版用卡纸做为材图 1 加税as：核,折S3 图4 W齐料，以下是我以鱼为主题，用吹塑纸

6、制作单色版画（凹版）的微课截图：图5压印、完成吹塑纸摸起来类似泡沫板，当用笔划过，会产生凹痕，把图案画完即能形成凹版。根据厚薄不同，有1亳米、2毫米、4毫米等不同厚度。厚的可称为吹塑板，越厚凹痕可划得越深，使轮廓宽且清晰。最薄的吹塑纸可进行揉、折、搓，形成独特的肌理，是初学制作凹版版画很好的版材。吹塑纸制作的方法简单易学：用铅笔或圆珠笔等工具，通过刻画、刮划等方法在吹塑纸上画出图案，使其出现凹痕，但需注意用笔灵活，开始可轻点去画，再加深轮廓。制版完成后即可选择印纸，与版对齐，再根据画面上色、拓印。制作的效果，需要提前预想并设计好，这里鱼的形像像古化石生物的图案。为了达到良好的效果，在制版时，我

7、用较薄的吹塑纸揉折形成纹路，在上色时,用了黑色颜料，印在白色的纸上，形成黑白对比的效果。为了使学生对比有无肌理和使用不同颜色的纸张制成的效果，我用范画都体现了出来，并引导学生进行欣赏,得出：鱼的大小、聚散、方向、图案的设计、肌理的制作、色彩的表现，是形成精彩作品的关键点。以下是我备课时制作的另外三张范画：图6图7图8单色版画仅用一种颜色印制，程序相对简单，但要创作出具有美感的作品也是需要多思考的。在创作前，要分析、感受单色版画独特的美感，如实物版、木版、纸版等不同版材肌理的美、印痕的美、黑、白、灰关系的美等。在这次单色版画制作中，我一共完成四幅范画，使学生了解到鱼的造型与吹塑纸揉折后的纹路产生

8、的独特美感，以及印纸的颜色、颜料的颜色与图案之间巧妙创意，营造这种画面美感。同样可以做凹版的还有海绵纸，它表面较软，用笔划过也可产生凹痕。它不仅可以像吹塑纸一样做凹版版画，也可以像卡纸一样做凸版版画。这里再介绍我备课时用卡纸做凸版版画的方法：图9图10就像做一幅手工拼贴画一样，为方便学生理解，我用了彩色的卡纸，这一制版过程有画、剪、粘贴，这就形成了凸版。当然这只是制版，后面还要进行上色、El刷。最终画面的颜色与制版时卡纸的颜色可完全相同，也可不同，这都取决于作者的创作意图。在造型的表现上，也可采用写实或非写实的手法表达不同意境。在进行单色与多色版画练习之后，紧接着循序进行了藏书票的学习。其中，

9、单色运用了油墨颜料上色，多色运用了水粉颜料上色。四、版画教学心得1 .从欣赏经典版画作品、感悟版画之美入手”欣赏评述课不仅仅是单一的课程，也可以贯穿到“造型表现“综合探索”等课程中。这时，评述不是最终目的,但却能通过欣赏使学生更深入了解和感受版画的不同美感，并激发学生的学习兴趣。一堂课中，学生欣赏、发现、感悟作品的美感非常重要。重视情感、态度与价值观的教学目标，不仅能激发学生的创造力，使学生热爱这门艺术，也是达到教育部“体艺2+1中的美育目标一一提升审美素质、陶冶情操并掌握1项美术技能的前提条件。课堂上应该如何具体落实呢？在上课中，我带领学生欣赏了莫测的单色版画芦荡轻舟：交叉的线条组成了灰色调

10、，使画面呈现出黑白灰三种层次，单色版画并不简单和单一，而是营造出了丰富的画面效果。宁静的水面上，伴随晚风飘摇的芦苇，人们在摇曳着小船，这是一幅木刻版画，刀工却如此流畅、线条如此优美，画面显示出了独特的意境和画家高超的艺术造诣。图11芦荡轻舟（木刻版画）莫测这时，我引导了学生思考，能否在自己的画面中也体现这样的黑白灰层次与优美的纸条呢？学生们若有所思并展开了讨论、交流，最终体现在作业当中（见图14-23）o欣赏毕加索的多色版画戴帽女像，夸张的造型、对比的色彩使人印象深亥人人物面部使用了装饰色彩，冷暖对比强烈，使画面富于装饰美感。欣赏后可以及时引导学生思考：怎样在自己的画面中体现色彩的对比？你想用

11、写实还是非写实的手法表现画面呢？欣赏藏书票洋洋之书，了解藏书票的构成，以及藏书人的年龄、兴趣爱好与书的类别之间的联系，感知小小的藏书票反映了读书人的修养、品味与爱书惜书之情。八年级学生大多读过一些中外文学作品，多欣赏国内外优秀的藏书票作品，加深了解，结合他们喜爱的某本书籍，谈谈如何选定主体图案表达自己的兴趣爱好或理想志向，以及怎样给画面配色？在交流中激发学生的创作动机。2 .适当利用多媒体技术，优化课堂教学在版画教学中，制作过程是重点，但一节课只有四十分钟，除去讲课，制作时间非常有限，而制作过程对于学生来说又很生疏，所以适当利用多媒体技术，制作课件或者微课就非常实用，既节省课堂时间，又照顾到后

12、排学生，更易深入了解制作流程。3 .让学生参与制作过程既然制作过程是重点，就要让学生多参与制作过程。单色版画是用油墨颜料制作的，但版画工具较多，让学生都准备起来有一定困难，所以我在制作单色的版画或藏书票的课堂上，会准备一套油墨工具，让学生把制好的版拿到讲台上，亲自体验用油磅调油墨、上色。这既增加了对版画的了解程度，掌握印制的方法，也大大提升了兴趣。4 .交流、欣赏与评价当完成作业后，评价建议非常关键。学生相互交流，表达自己的设计思路，再通过自评、互评以及老师的点评，开拓视野，总结经验，为制作下一张版画打下更坚实的基础。以下是部分学生作业:由于学生是初学版画，在每一制作环节中几乎都出现了问题。比

13、如制版时凹痕浅，轮廓不明显；上色时，颜料过多或过少，印制不清晰；上色快或慢，印刷效果不好；色彩的对比把握不够好，缺少精彩细节，没有提前预想好画面效果等，这些都普遍存在于实际课堂中。这时，及时评价与总结就特别重要。开展一门美术特色课教学，需要不断学习、反思和改进。这种在“体艺2+1”方针下，结合每学期造型表现设计制作“欣赏评述“综合探索的课程进行1项系统、重点的单元教学，使学生掌握1项美术技能的方法，还需要不断探索。参考文献：王华祥：版画技法（上）：传统版画、木版画技法，北京大学出版社2020年1月第1版，第8页。2上海市教育委员会教学研究室：中小学美术单元教学设计指南，人民教育出版社2018年7月第1版，第39页。3上海市教育委员会教学研究室：中小学美术单元教学设计指南，人民教育出版社2018年7月第1版，第39页。