小学音乐教学论述论文.docx

《小学音乐教学论述论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐教学论述论文.docx（5页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、小学音乐教学论述论文【摘要】小学音乐教学作为素质教育的重要组成部分，是培养学生养成良好审美情操、提高音乐鉴赏能力的重要途径。新时期如何激发学生的音乐兴趣，提高学生对音乐的鉴赏能力十分必要。从创新音乐教学方法的角度出发，提出了五点建议和认识。【关键词】小学音乐;教学研究;思考音乐作为素质教学改革的重要组成部分，在教学中的地位与H俱增，获得广大家长和教师的认可，成为培养学生综合能力的关键教学内容。作为小学音乐教师，我们应当与时俱进，抓住学生的心理特征，探索新时代音乐教学的方法，以创造性的思维方式，让学生沉浸于音乐之中，体验音乐带来的心灵愉悦。一、激发学生对音乐的情感表达学生只有理解音乐课堂的教学目

2、标，并感受到音乐课堂所传递的魅力，才能以积极的心态和学习动力投入音乐学习，从而增强学生的主观学习意愿，充分发挥他们的创造思维能力。因此，教师应当善于激发学生的主观能动性，在教学中鼓励学生表达对音乐的看法，分享他们学习音乐的经历，让每位学生在音乐中找到自己的兴趣点。鼓励他们形成独特的音乐认知和理解，使他们的音乐学习不受思维束缚，不仅学习技巧，还能培养积极健康的心态，用音乐提升意志品质，领略音乐作品的情感内涵，在创新中丰富情感、拓展知识、激发思维。二、培养学生对音乐作品情感的理解音乐作为一种艺术语言，是表达作者情感的重要媒介。每一首优秀的音乐作品都蕴含着音乐家的情感，这种情感体现在音乐的歌词、旋律

3、、节奏等方面，反映了作品创作的时代特征。因此，在教授音乐歌曲的同时，教师应让学生r解作品的背景和作者的经历等,深入挖掘作者的创作意图，感受作者的创作环境，理解音乐的感染力和内涵。教师应引导学生深入作品，理解歌词中的语言，把握正确的音乐旋律，感知音乐中独特的情感，使对歌曲的理解与作者产生共鸣，更好地理解音乐作品。三、构建多媒体音乐教学环境在音乐欣赏课教学中，利用多媒体技术将音频、视频、图片、动画等元素融合，能够创造出意想不到的教学效果，营造良好的音乐氛围，激发学生的视觉和听觉神经，活跃教学气氛。传统的音乐教学模式较为呆板，往往是教师讲解一句，学生跟唱一句，有些难以理解的音乐符号导致学习机械化，缺

4、乏情感交流，学生对音乐作品的理解不深。多媒体技术的运用丰富了课堂歌曲的教学方式，让学生在多样化的环境中学习，通过理解歌曲的基本意义进行学唱，将生活、歌唱和情感融为一体，触及学生的情感世界，从而提高学唱效率。同时，小学生对抽象的音乐理论理解较为困难，多媒体技术能够将复杂抽象的问题转化为更直观的具体形象，通过同步播放歌曲的节.奏片段，帮助学生更容易地理解，从而增加对音乐的兴趣。四、为学生实施分层教学小学生在小学校园学习阶段年龄跨度较大，教师可以选择分层次施教原则，根据学生的年龄特点逐步教学，循序渐进地安排教学任务。如小学阶段12年级属于低年龄阶段，教学应主要以感知音乐节拍为主，以知晓节奏为学习入口

5、，把握简单快乐的音乐节奏,使内心深处与音乐旋律相融合，在简单的歌曲旋律中激发兴趣。34中年级阶段教学应注重培养学生的艺术表现能力，寻找学生喜爱的乐器，增强感知乐器的能力，在教学中把握发音、掌握旋律、吐字清晰等，在音乐实践之中提升音乐的学唱能力。另外，56高年级阶段教学应培养学生对音乐的情感价值，让学生对音乐有更深层次的理解和认识，把握作品传递的思想感情，掌握一定的演唱技巧，激发学生对艺术的追求，以更高的标准严格要求自己。五、为学生布置音乐课作业作业是巩固提高学习知识的重要途径，而小学音乐课作为基础课程，也应为学生布置作业。布置作业可以让学生更好地课后练习,课前主动查阅资料，变被动学习为主动学生

6、，促进学生对知识的理解和吸收。值得注意的是，音乐课堂的作业形式并不固定，可以根据教学的内容来安排布置，如果是音乐欣赏课，可以安排学生课前查阅作者的生平简历以及音乐背景有关的文化知识。课后作业可以让学生根据自己的喜好，自己学习和欣赏音乐作品。例如，在课堂上学过歌曲后，可以布置作业，让学生回家后在家人面前演出，让学生在完成作业的同时，个性得到张扬，潜能得到激发。总而言之,小学音乐教学应突出学生享受音乐的乐趣，让学生在享受音乐的过程中，学懂音乐的发声技巧，让全班的学生都能参与进来，通过音乐激发情感，形成健康的性格，为小学生综合素质全面发展打下坚实基础。参考文献：1赵佳.浅谈多媒体信息技术在小学音乐教学中的运用.戏剧之家，2015,(11)：204