健康问卷调查报告（通用4篇）.docx

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1、健康问卷调查报告（通用4篇）在当下社会，报告非常的紧要，报告包含标题、正文、结尾等。在写之前，可以先参考范文，以下内容是本店铺为您带来的4篇健康问卷调查报告，希望能够足够亲的需求。健康问卷调查报告篇一“亚健康状态”又被称为“灰色状态”，是介于健康与疾病之间的临界状态。而心理亚健康重要是指一种持续的消极的心理情形,在这种情形下主体不能对社会作出良好的适应，影响身心潜能的充分发挥。如今，大同学心理亚健康问题已经成为当今社会不容忽视的问题。休学，自尽，犯罪等现象屡见不鲜，有心理障碍的人也逐年增添。有报告称：20世纪80时代中期23.5%的大同学有心理障碍,90时代上升到25%,近年来已达到30%o因

2、此，结合当今大同学心理健康现状以及我们思修课程要求的科学对待人生环境、促进自我身心和谐，我们小组决议将“大同学心理健康”作为我们调查问卷的主题，以真正走进大同学为目的，做了一系列的调查。以下是我们组所做的分析和总结：此次调查问卷中，我们设置了15个问题。其中第一个第二个问题为基本信息调查，35为对亚健康的初步认得，615便为实在深入的问题。在发放的200份问卷中，大一到大三的人数平均且比例相近，调查的范围圈定在包含地大数理学院、工程学院、经管学院等六个学院以及武大、华农，武汉理工，华科四个学校的部分同学，所以具有肯定的代表性与普遍性我们依据性别和班级分别进行了分析，大致存在以下问题：1 .有六

3、到七成的同学对心理亚健康不太了解，比较了解的也只占了很小一部分。可见心理亚健康的问题对大同学来讲还是一个不太熟悉的话题，然而心里亚健康的问题却已扩散在大同学生活中。2 .在调查对象中，普遍存在着焦虑、抑郁、紧迫压力等方面的问题。总体来说班级越高，存在的问题越突出。包含情感、学习、就业压力等，且女生中存在的问题明显多于男生。3 .有20%30%的同学存在自我评价不完善的问题。包含对梦想与现实的认得不完善、挫折承受力差等现象。在此问题上，大一的同学比较明显。4 .几乎全部的同学都存在注意力难集中、记忆力减退以及用脑和运动后易疲乏的症状。部分同学的睡眠质量处于非健康状态，简单发怒，且有这些症状的同学

4、和同学关系一般都不怎么融洽。5 .调查中，存在问题具有相对集中性和整体性。即倘若一个同学存在心理问题，那么他的许多问题的答案都是亚健康的表现，而且是一个比较严重的现象，占到的比例接近10虬6 .在全部的调查对象中，对心理问题的缓解都没有寻求心理咨询这个最有效、最直接的解决方法。大多数同学选择上网、听音乐、游戏等作为宣泄的方式，但是大多数情况下，心里的困扰并没有真正的解决，相反，有些同学沉迷其中、得不偿失。以上六点便是我们小组通过问卷整理后发觉的问题。对此，我们经过查询资料，小组讨论，针对显现这种问题的原因，做出了一系列的分析和建议：造成大同学心理亚健康的因素多种多样：1 .严峻的社会形势及软弱

5、的社会支持系统。越来越严峻的就业形势，使在校大同学承受着巨大的心理压力。许多同学还没有度过新生适应期就忧虑将来的就业问题，显现心理应激状态，梦想与现实的差距使许多同学不知该如何投入学习，不知该如何面对爱好与专业的选择，走入迷茫、消极、失落状态。调查显示，大同学碰到心理危机时，11%的人自动寻求帮忙，84.4%的人很少或偶然寻求帮忙，4%的人从不寻求帮忙。许多人从社会支持资源寻求帮忙的对象仅集中于家人、伙伴、亲戚、老师。而专业心理咨询机构往往不在考虑之列，由于缺少强有力专业的社会支持而造成心理危机隐患。2 .大同学自身的生活方式不健康。首先，来自于不同家庭的大同学，由家庭步入社会，面临着不同的问

6、题，生活方式发生了重点的变动，心理上承受着不同的压力;其次，大学里学习性质的多元化，会导致部分同学显现适应性心理问题；第三，大同学活的自由与宽松，导致无规律生活方式，熬夜、上网、游戏、泡吧、无规律的饮食起居导致精神涣散，神经衰弱，造成心理亚健康。3 .心理素养的脆弱与个性缺陷特定阶段心理素养的脆弱与个性缺陷是造成大同学心理亚健康的重要原因。大学阶段，跟随着自我独立过程中显现的不安感、孤独感和焦躁情绪，人格不完善和心理不成熟的特点，加之情绪不稳定，自制力差，易感情用事，对挫折和失败缺乏心理准备，承受力差，以及缺乏自我心理保健学问，当他们在生活、学习、人际关系等方面碰到困扰和挫折时，往往陷入焦虑、

7、悲痛、苦痛、抑郁等不良心理状态。4 .对自身认得的欠缺首先，对自身本领没有一个充分的了解。有的同学简单陷入两个极端：自负与自卑。这两种情况都是不可取的。有的同学太过于信任本身的本领，总认为本身的本领很强，而结果经常令人不满足,同时也会让本身灰心，甚至因此陷入妄自菲薄；而另外一些则过分贬低自身本领与价值，认为本身什么都不行，从而本身原来能做的很好的最后都没做好，这样更加使他本身怀疑本身的本领。其次，对自身感情没有一个充分的认得，不能正确区分好伙伴与男女伙伴的之间的区分，从而使其混淆，最后使得本身无形之中加添苦恼。5 .小部分受先天因素、家庭教育、学校教育影响家庭教育是人生教育的启蒙，有些同学便是

8、受到感情冷淡，暴力倾向严重的家庭问题的影响，导致长期的压抑、敏感等心理问题。学校里存在的各种消极因素也是一定不容忽视的，消费攀比、学校暴力、管理混乱、人身损害、人际冲突、都会使大同学对学校灰心,产生心理问题。心理亚健康状态导致人们不能保持正常的生活质量和良好的工作状态，所以我们小组总结了一些看法和建议。一.在校大同学自身的性格和情绪方面1 .作为在校大同学，首先应当自动对本身进行调整。要充分了解心理亚健康的问题，心理问题看似无形，却在当代大同学中扩散速度很快。努力培育心理保健习惯，常常反观本身的内心体验，在日常生活、学习中养成对待他人和事物的积极情感，在行为过程中体会快乐。2 .在遭逢挫折或失

9、败的时候，不气馁、欠妥协，采纳自勉、激励、警醒等积极自我暗示方法促使本身去实行有效的克服困难的行动，而且保持时刻拥有理性的头脑，在发怒、焦躁的情形下，换位思索、理性分析，尽量削减冲动的行为。不要回避困扰本身的问题,包含属于隐私范围的认得、事件、情感，自动地寻求专业心理工作人员的帮忙，实行有效的行动来克服障碍，解决问题，走出心理亚健康状态。二.在校大同学的饮食及生活习惯方面1.广泛的爱好喜好，会使人受益无穷，不仅可以修身养性，而且能够辅佑襄助治疗一些心理疾病。善待压力，把压力看作是生活不可分割的一部分，学会适度减压，以保证健康、良好的心境。适时调整生活规律，劳逸结合，保证充分睡眠；适度劳逸是健康

10、之母,人体生物钟正常运转是健康保证，而生物钟“错点”便是身体亚健康的开始，继而一系列的心理问题便会显现。2.增添户外体育磨练活动，每天保证肯定运动量，现代大同学身体磨练的时间越来越少，加强自我运动可以提高人体对疾病的抵御本领。戒烟限酒：医学证明，吸烟时人体血管简单发生痉挛，局部器官血液供应削减，营养素和氧气供应削减，尤其是呼吸道黏膜得不到氧气和养料供应，抗病本领也就随之下降，身体不好，导致其他的各种事情都无从谈起。三.社会和学校的影响和引导方面1.21世纪的激烈竞争，要求将来人才不仅要把握现代科学技术,具有较全面的本领，而且更要具有健康的心理素养。对社会而言，在保障人才供应下，尽量削减对大同学

11、的压力，让当代大同学有喘息的时间和机会。社会人应当每个人都从自我做起，共同构建一个和谐社会，尽量把现实和梦想的距离缩小。每个大同学应在大学期间，捉住社会所给与我们的机会，完善本身，充实本身。2.现代大同学是社会生活中活跃而敏感的特别群体，处在生理、心理都经过着巨大变动的青年时期，这是人生中最不稳定的时期，是身体和心理进展成熟的关键期，也是处于求学、为迈入社会做准备的人生进展关键期。积极关注处于心理亚健康状态的大同学，并探询有效的途径帮忙其恢复到心理健康状态，是现代高校教育不可或缺的责任，高校应适时地、恰当的实施一些真正能够解决问题的措施，做到从实际上帮忙大同学。因此，综上三个大方面。我们不难发

12、觉，想要从根本上解决心理亚健康问题，不仅需要社会力气的参加，更需要我们亲身实践，只有我们本身才是打开那扇心灵之门的钥匙。我们小组在问卷分析、问题形成和解决对策等方面对本次调查问卷一一“大同学心理亚健康”做出了分析和总结。心理亚健康已经是大同学中普遍存在的现象，希望每位同学能够依据自身情况，合理的为本身订立心理健康计划，欢乐每一天，阳光每一天！感谢老师为我们供给了这样一个社会实践的机会，由于问卷的数量有限，调查对象范围不是很广，不可避开地造成此次调查的局限性。今后我们将连续此话题的调查，为改善大同学的心理健康做一些力所能及的工作。健康问卷调查报告篇二一、调查目的学问化、信息化、竞争化程度日益加剧

13、的当今社会是机遇与竞争并存，希望与苦痛并存，光荣与苦难并存的时代，人类将迎接来自很多方面的严峻挑战。心理素养将是21世纪人类生存和进展的紧要素养，心理健康将成为21世纪对人才选择的紧要条件。为了更清晰地了解小同学心理健康现状，把握其心理动态，分析心理问题成因，找寻合理的教育对策，我校对三六班级200名同学进行了心理健康现状问卷调查。现将过程和结果记录如下：二、对象和方法（一）对象我校于2023年10月对三六班级20名同学进行调查，基本情况见表：调查对象及问卷发收情况一览表：表略（二）材料与方法调查问卷是依据学习动机等八方面设计的问卷，共10个小题，均为简单易行的单项选择题，由同学按问卷各题的要

14、求，依据本身的情况逐一回答。（三）统计以班级为单位，按实际答题人数统计各题各项目人数，以实际答卷总数作基数计算百分比。三、调查结果（备注：中段一三、四班级；高段一五、六班级）调查统计表明小同学的学习心理、交际心理、情绪情感等方面的主流较好，但仍有少数同学存在学习动机扭曲、冷漠，情感闭锁,缺乏爱心，竞争意识不强等心理问题。（一）学习动机扭曲：题目1：你上学读书是为了A没有学问不能生存B替老师学习C替父母学习D读书后找大钱E同学问好玩题目2：课堂上老师提问A立刻回答B想一会再回答C等别人答D老师抽问才答，一般不回答统计表明同学学习目的不够明确，中段同学有48%,高段有19%的小同学学习动机扭曲，其

15、中，中段有43%,高段有8%的同学认为读书是为了“D以后挣大钱”；2%的同学认为读书是“C替父母学习”；2%的同学认为读书是“B替老师学习“。还有现的同学认为读书是“E同学间好玩”。正由于动机缺乏，因此相当部分小同学学习积极性不够高，体现在课堂回答问题上，中段有21%,高段有14%的同学处于被动状态，不能积极地参加到学习中来，使学习变成了一种负担，一种应付。他们选择的是“D老师抽问才答，一般不回答“。小同学被动学习的状态应引起高度注重。（二）焦虑心理题目3：期末考试时A心情紧张B有点紧张C无所谓D有信念E不紧张题目4：父亲妈妈回家晚了感到不安。A是B不是面对考试，10%左右的同学情绪紧张，高班

16、级同学因面临的压力更大，拿高分是直接的心理动机，已能体验或估计到考试结果对自身潜在威逼，因而担忧更为明显，29%显现细微焦虑，7%属于过度焦虑。“有信念不紧张”的选择率由中段的74%下降到高段的64%。这种心理障碍倘若处理不好，可能给同学带来一些不必需的负面影响。问题4同样显示了同学挂念发生威逼自身安全或其他不良效果的心境，使得这部分同学焦虑不安，紧张担忧，顾虑重重，形成心理障碍，而且这种焦虑由中段的28%上升到高段的40%,直接影响到学习效果。（三）冷漠题目5：看电视碰到悲伤或感人处时A跟着流泪B没有眼泪C那是假的D特别激动看电视碰到悲伤，感人的情节，中段有35%,高段有25%的小同学不会流泪，或认为那是假的而无动于衷，这实际上是对平常能鲜明感情反应的刺激表现了平淡，缺乏与之相对应的情感体验和神色,表现出冷漠。（