二年级上册第八单元纸船和风筝第七课时大单元教学设计.docx

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1、课题:纸船和风筝(第二课时)内容分析:纸船和风筝是一篇感人至深的故事,它讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝送给对方祝福与问候,当它们因为一点小事情吵架后,又是用纸船和风筝来修补它们之间的关系,最后互相原谅,又成为好朋友的故事。核心素养目标:文化自信:感受友谊带来的快乐,对如何交朋友和维护友谊有所感悟。语言运用:把学后感受说出来和写出来,培养学生口头表达能力和写作能力。思维能力:培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。审美创造:通过感受故事中角色的感情,延伸到学生的自身情感,引导学生珍惜朋友之间的友情。重、难点:继续学习默读,感受友谊带来的快乐,对如何交朋友和维护友谊有所感悟。活动流程:情境

2、导入:大脑运动操环节一:练习默读,体会情感环节二:指导书写环节三:小结课堂,作业拓展教学设计教师活动学生活动环节一:大脑运动操上课前,请大家起立,跟着老师一边做动作,一边读一读这首小儿歌吧!小纸船,顺水漂,(加“水里漂”的手势动作)漂到小熊家门口。大风筝,随风飘,(加“风中飘”的手势动作)飘到松鼠家门口。有“水”就能“漂”一边做动作,一边读儿歌有“风”也能“飘”漂呀漂,飘呀飘他们成了好朋友。读完这首儿歌,你分清楚“漂”和“飘”了吗?旁的这个“漂”是在水中漂,“风”字旁的这个“飘”则是在空中飘。同学们,可别弄错了哦。活动意图:识字学词是低年段的教学重点,因此教师设计本环节,通过朗朗上口的儿歌帮助

3、学生辨析同音字“飘”和“漂”。环节二:练习默读,体会情感(一)复习回顾,整体感知同学们,在上一节课的学习中,我们通过默读大概了解了纸船和风筝的故事内容。下面,我们一起回顾一下:1.读一读纸船和风筝讲的是松鼠和小熊的故事。他们分别用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福,因为一件小事吵架之后,也是通过纸船和风筝传递信息,最终和好如初了。2 .明确要求:今天,我们继续来练习默读,要求如下:(出示要求)1.集中注意力,不出声;2请圈出描写小熊和松鼠心情的词语。3 .学生练习默读(二)圈画“心情”,体会情感相信同学们都读完了,描写小熊和松鼠心情的词语你都圈出来了吗?我们一起来分享交流一下吧。1.交流分享:乐坏

4、了(出示文段)句子1:小熊拿起纸船一看,乐坏了。1 .复习回顾上一节课的内容。2 .圈画出“心情”的词语,体会两个动物的心情。纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你快乐!”(出示文段)句子2:松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”同学们,小熊和松鼠看到小伙伴把自己最喜欢的礼物送给自己,收到对方的祝福,他们的心情是“乐坏了”,你圈对了吗?如果你收到这样的礼物和祝福,肯定也会这么高兴吧。让我们一起带着快乐的心情,读一读这两个句子,感受友谊带来的快乐吧。2 .交流分享:很难过有一天,小熊和松鼠为了一点小事吵了一架,他们的心情怎么样

5、?请看这两个句子:(出示文段)句子3:小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。(出示文段)句子4:松鼠一也很难过。他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。他们俩吵架了,谁也不理睬谁,心情都“很难过”。同学们,你有试过和好朋友吵架吗?吵架之后是不是也像小熊和松鼠一样觉得很难过呢?让我们带着这样的心情,读一读这两个句子吧。3 .交流分享:高兴最后,小熊和松鼠重归于好,他们的心情又是怎样的?请看这个句子:(出示文段)句子5:傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来,高兴得哭了。课文虽然没有描写小熊看到纸船的心情,但是我们也可以猜

6、想到,小熊也一定高兴得哭了。可为什么不是“高兴得笑了”而是写“高兴得哭了”呢?请看这个成语:(出示成语)喜极而泣这个成语的意思就是:人遇到了意想不到的非常好的事情,而激动得流泪。松鼠和小熊都很想念对方,很期待收到对方的信。当他们真的收到对方的来信,那是又高兴又激动,所以说“高兴得哭了”。可见,他们俩的友谊之深啊。让我们带着这样的心情,读一读这个句子吧。(三)练习写话,学习朋友相处之道1 .默读课文,聚焦纸条小松鼠很想念小熊却不好意思和他说话,但又很担心因为一件小事就失去了好朋友,便写下来小纸条,借纸船请求和好。下面请同学们默读第10-11自然段,找一找松鼠在纸船上写下来什么,要求如下:(出示要

7、求)1.集中注意力,不出声;2请圈出松鼠在纸船上写下的话。在生活中,当我们的友谊产生“裂缝”的时候,赌气只能使“裂缝”扩大,宽容和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的松鼠,是令人敬佩的。我们一起读一读松鼠的这张小纸条。(出示文段)如果你愿意和好,就放一只风筝吧!2 .写话训练小熊也想写一张卡片,挂在风筝上送给松鼠。请你帮小熊写一写。(稍作停顿,让学生思考和练习)学习伙伴1:让我们和好如初吧。3.联系说话,学习相处之道。学习伙伴2:谢谢你愿意继续和我做朋友,我实在是太高兴了。学习伙伴3:我们以后都不要再吵架了,好吗?3.揭示主题(出示心情变化图)松鼠和小熊的故事告诉我们很多,两个好朋友

8、因为交到朋友而感到开心,又因为遇到矛盾而难过,最后因为重归于好而高兴得哭了。同学们,有好朋友陪伴的日子总是多么美好。虽然朋友之间有时也会产生小矛盾,但是只要我们大方一点,多体谅一下对方,那么朋友之间的情谊就会越来越好。如果你和你的好朋友也恰好吵架了,那不妨在下课以后给他写一张小纸条。活动意图:此环节通过默读课文,感知人物心情变化,再通过有感情朗读,走进故事,走进人物内心。通过读写结合,引导学生在感受松鼠和小熊之间友谊的基础上大胆表达,初步明白朋友之间的友谊需要靠宽容和谅解去维护。环节三:指导书写一、回顾左右结构的字的书写方法,学写“抓”。上一节课,我们通过观察、对比,学写了“折”和“祝”两个左

9、右结构的字。他们都是左窄右宽,今天我们再来学习一个左窄右宽的字“抓”。这个字可不好写,请你仔细观察。大家还记得我们的观察小秘诀吗?一看结构,二看位置,三看关键笔画。“抓”的右边是个“爪”字,你们瞧,“爪”的古文字像不像一个人伸开手的样子,所以“抓”的意思就是用手去拿东西。“抓”字怎么写呢?我们一起来学习一下吧!“抓”字左窄右宽,左右齐平。左边一个提手旁,右边先写一平撇,中间这一竖是垂露竖,捺要舒展开。学写生字。二、学习书写“哭”。接下来我们来看看这一课唯一一个上下结构的字“哭”,请你仔细观察,说说你的发现。“哭”字上下结构,上短下长,两个“口”左低右高。“犬”的第一笔横略短,收笔在横中线上,撇

10、捺要舒展,点比短横收笔略靠右。三、端正坐姿,培养书写习惯想耍字写好,坐姿别忘掉。首先,要做到三个一,眼离书本一尺,胸离书桌一拳,手离笔尖一寸。握笔姿势也很重要。拇指食指对对齐,两指之间留缝隙,中指下面来帮忙,后面两指往里藏。四、引导评价写完后我们来对照一下,看看自己能得到几颗星。(出示评价表)写字姿势一直保持正确,给自己画一颗星;书写规范端正,画一颗星;版面工整洁净,再添一颗星。认真写字我最棒!写字姿势正确书写规范端正版面工整洁净我能得到:活动意图:低年级的教学重点之一就是写字。因此在写字的过程中,首先要引导学生进行分类观察,然后指导重点字的书写要领,接着学生自己练习书写,有效提高写字能力。环

11、节四:小结课堂,作业拓展你在生活中有遇到类似的事情吗?你是如何处理的?请你说一说。23.纸船和风筝友情让人快乐、幸福板书设计:教学简评:纸船和风筝是一篇充满温情的童话故事。故事讲了小松鼠和小熊因为纸船和风筝成为了好朋友。松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福,后来又因为一点点小事而吵架,最后两人互相体谅,互相宽容,又和好如初。纸船和风筝带着问候,带着祝福,带着谅解,带着浓浓的真情,在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。这个故事告诉小朋友们在与好朋友吵架后知道该怎么去“缝合”友谊,主动伸出友谊之手的人,是令人敬佩的。这个生动感人的童话故事,只要带着一颗童心,带着对真挚友谊的向往去朗读,一定会受到深深的感染。整篇课文以“情”为主线,表现了松鼠和小熊友谊建立时的快乐,友谊破裂时的难过,以及友谊恢复时的高兴。把真挚的友情在字里行间表现得真实感人,是学生体验情感、训练语感的一篇优秀课文。

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