九年级上册《道德与法治》单元作业设计(20页).docx

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1、九年级上册道德与法治单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治九年级第一学期统编版民主与法治单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1生活在新型民主国家第三课第一框2参与民主生活第三课第二框3夯实法治基础第四课第一框4凝聚法治共识第四课第二框二、单元分析本单元将“建设民主中国”作为社会主义核心价值观教育主题，指明人民民主是社会主义生命，全面依法治国是中国特色社会主义本质要求和重要保障，没有民主就没有社会主义，就没有社会主义现代化，没有中华民族伟大复兴。九年级学生对民主与法治的认识和理解，已经有了基础理论知识的铺垫和现实生活经验的支撑。关于民主的知识和经验

2、，主要来自对道德与法治八年级下册宪法相关内容的学习以及学校生活中的班级管理经验。关于法治的知识和经验，主要来自小学以来的道德与法治课以及生活中与尊法守法相关的个人经验。“九层之台，起于累土。”这些知识和经验虽然不全面，但是为学生进一步理解民主与法治的价值追求初步搭建了学习“脚手架”。本单元从民主价值追求和法治中国建设的视角，提出不断发展社会主义民主政治，是全体中国人民的共同价值追求。推进社会主义民主发展，离不开法治保障；推进社会主义法治建设，需要建立在民主政治的基础上。民主当以人民利益为重，法治当以公平正义为念。人民不仅是民主与法治建设的直接受益者，更应成为民主与法治建设的积极参与者和有力推动

3、者。1.思维导图本嗡：人民当*作主 日的:保障般广大人怩的利核 持出M广泛.果直实、鼠传川我国实仃人屋Ie主的形式H追求民冷信伍参与l主生活是一种料型眄R t. H有*大生命力选举民史卜社会主义上定改将的 办商K主4忖有彩丈V1特优势中国箝色M公主义N KM度4俅障人民4家作上民主与法治行Hne在权利的脖大：民主选举.R在决策.尺主皖脩增艰公民民主意识建；，触隹瞌素和制约机制学公行使知情权.为权.我达权政要意义对旧*和社会对公用法治侬一良达之流SF中M法治新政图L设法治福）现代法湎政府行侵权 普四平行的川小部则拿姑合”法律的 科u与作用“见机、 书P55、 “选法什为力出本十P75#金/必斓由

4、先”;和法律授权.依榭宪J政 安末：法和法律的地定正确行使权力窿设法治政的科学SM-全面依法治IM的要求严格执刀公正司法全hi守法核心：观施政的的行政权尻行法治持法治与德治相”if?2 .内容内在逻辑本单元由第三课“追求民主价值”、第四课“建设法治中国”组成。每课各设两框。首先揭示民主作为一种政治实践和价值理念对于社会主义建设事业和实现中华民族伟大复兴的历史意义。其次，介绍了我国社会主义民主的基本特征。再次，在提示发展人民民主与全面依法治国的关系、现代法治建设与国家强盛的关系基础上，提出法治3 .学情分析初中阶段的学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强对这一年龄段学生的理想信念教

5、育和爱国主义教育尤为重要。九年级学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，对国家和社会的发展有认识、有感知，对未来社会发展有感性的憧憬和梦想，对个人的发展也有美好的愿望，这是学生学习的起点。同时，他们的辩证思维能力还比较弱，不能理性地、全面地看待社会的发展，对国家快速发展的原因也了解不多，对中国梦的美好蓝图、实现路径、领导力量、理论指导等内容也没有深入系统的了解。因此，需要引导他们将个人梦和国家梦有机结合，将自身的成长和祖国的发展相结合，从而为实现中华民族伟大复兴的中国梦添砖加瓦、贡献力量。三、单元学习与作业目标1 .感受人民当家作主是中国特色社会主义的民主价值追求。2 .积极主动参与民主生活

6、，培育民主意识，行使民主权利。3 .能够通过分析公民参与公共事务的典型事件，概括新型民主的本质4 .知道人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。知道选举民主与协商民主的特点，知道协商民主是我国人民民主的重要形式。5 .了解法治的内涵，理解中国特色社会主义法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。6 .知道全面推进依法治国总目标。了解依法行政是法治政府行使权力的基本准则。7 .能够正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为。初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的意识和能力。四、单元作业设计思路（一）单元作业设计基本原则1.培育核心素养。发挥作业立德

7、树人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。2 .素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固必备知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。3 .坚持以生为本。作业设计要遵循教育规律，尊重青少年成长规律，有益于学生的身心健康。提倡布置探究性、实践性和开放性的作业，激发学生探究欲望和学习兴趣，增强学生学习自信心。4 .落实减负提质。严格控制作业总量和时长，建议以课为单元进行作业设计。课时作业不超过15分钟，单元质量检测不超过30分钟。题量适中的同时，要提高作业设计水平，确保优质高效。（二）单元作业设计基本流

8、程1.精准分析课标要求、教学内容和学情。对新课程标准的分析，既要考虑“内容要求”，也要重视“活动建议”“教学提示”。对教学内容的分析，要深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，明确本单元内容在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。对学情的分析，要建立在调研的基础上，解决学生实际问题。2.制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制订单元学习目标，在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标要统筹规划，有机结合。五、课时作业第三课追求民主价值（第一框生活在新型民主国家）课时作业设计1一、作业内容（一）单项选择题1 .2021年10月1日，是中华人民共和国成立72周年

9、。建国以来，在中国共产党的领导下，中国走上了一条社会主义新型民主道路。下列对社会主义民主的认识，正确的是（）社会主义民主的目的是保障最广大人民的利益我国社会主义民主政治的本质特征是人民当家作主选举民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势社会主义民主是最广泛、最真实、最管用的民主A.B.C.D.2 .中国十九大报告指出：“我国是工人阶级领导的，工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权利属于人民”。我国的社会主义民主是（）一种新型的民主，是有生命力的有史以来绝大多数人的真正享有的民主是抽象的民主广泛的、真实的民主A.（2X3）B.C.D.（2X3）3.习近平总书记指出，在中国

10、特色社会主义制度下，有事好商量，众人的事情由众人商量，找到全社会意愿和要求的最大公约数，是人民民主的真谛。材料体现了,它是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。A.选举民主B.协商民主C.讨论民主D.决策民主（二）非选择题4、【寻民主足音，探新型民主】观察两幅关于民主的漫画，回答问题漫画一漫画二漫画一违背了社会主义民主政治的本质特征。（1分）漫画二村民通过形式参与民主生活。（1分）（2）结合漫画二，对漫画一反应的问题进行评析。（6分）（二）时间要求:15分钟（三）评价设计评价指标评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考分析提高政治认同，增强主人翁意识增强民主

11、意识，培养民主素养（四）作业分析与设计意图作业是课堂教学的重要组成部分，也是课堂教学的延伸。作业既是教师了解学生的一种方式，也是训练学生思维和培养学生能力的一种方式。在全面实施素质教育的今天，我们政治教师在设计作业时，既要在具有趣味性、实践性和开放性的前提下设计作业，又要引导学生在回顾近代以来中国人民对民主制度的探索,认同民主制度的建设是一个过程；认同民主是具体的，能够根据本国的国情看待民主实现的方式；知道选举民主与协商民主的特点，知道协商民主是我国人民民主的重要形式。课时作业设计2作业内容“七嘴八舌话民主”讨论会回顾历史，中国式民主之路给我们印象最深刻的有四个词。第一个学生：人民代表大会制度

12、，是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。第二个学生：共商国是。有事好商量，众人的事情由众人商量，这是人民民主的真谛。第三个学生：人民当家作主。这是民主的价值追求民主的三个层面是相互关联相互影响。第四个学生：宪法。宪法是国家根本法。民主的实践：民主参与渠道多。教师：两会是民意的荟萃，是群众意见、建议最为集中的表达。那么今年的两会是怎么反映民意、集中民智、科学决策的？我们以2020年5月召开的第十三届全国人民代表大会第三次会议政府工作报告为例进行分析。学生：结合材料分析，全国人民代表大会是怎么反映民意、集中民智、科学决策的。教师总结：民主实践中，既强调选举民主的作用，又注重发挥协商民主的优势，两

13、种方式相互补充，相得益彰，保证了过程民主和结果民主、形式民主和实质民主的统一。社会主义民主有助于推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业、社会和谐稳定、国家繁荣富强。学生思考：一度贫弱的大国，在中国共产党的领导下，走上了一条适合中国国情和特点的社会主义新型民主道路，它的本质是人民当家作主，它的目的是保障最广大人民的利益。参与民主生活，感知民主价值，增强民主意识，做合格的公民,你准备好了吗？（二）时间要求：15分钟（）评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考分析提高民主认同，坚定理想信念增强公民意识，培养民主素养（四）作业分析与设计意图作业设计要具有实践

14、性，让学生在实践中求知。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，获取知识非要真切的体验不可。为此，我们在教学中，结合教学内容，联系现实生活中的实际问题，布置有实践性的作业，让学生在亲身实践中去体验所学的知识，在实践中运用知识，能够通过分析公民参与公共事务的典型事件，概括新型民主的本质；知道人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，最终使学生形成解决实际问题的能力。第三课追求民主价值（第二框参与民主生活）课时作业设计1一、作业内容（一）单项选择题1、自新冠肺炎疫情发生以来，党和政府坚持人民至上、生命至上的原则，积极采取的诸如建方舱医院、居家隔离、封城管控、全员核算检测等有力措施，都是经专家、学者论证

15、后实施的。这体现公民参与民主决策的（,社情民意反映制度 B.专家咨询制度C.社会听证制度D.重大事项社会公示制度2、一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切相关。公民参与民主生活，要（）具有社会责任感和主人翁意识以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见逐步提高依法有序参与民主生活的能力A.B.C.D.3、民主意识是人类社会文明的标志，树立科学的民主意识是发展社会主义民主政治的思想前提。为增强民主意识，公民要（）自觉增强宪法意识，始终按照宪法原则和精神参与民主生活不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度加大法治宣传教育力度，提高公民的法