三年级道德与法治请到我的家乡来教学设计.docx

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1、课时教学设计7.请到我的家乡来课题一本课是部编版小学道德与法治三年级下册第二单元我在这里长大，第7课请到我的家乡来，本课内容由四个板块组成。第一个板块的话题是“我的家乡在哪里”，目的是让学生能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。第二个板块的话题是“我是家乡小导游”，目的是让学生在当小导游活动中增进对家乡自然风光的了解，感知家乡的美。第三个板块的话题是“家乡的特产真不少”，目的是让学生通过“家乡特产发布会”活动，感知家乡丰富的物产。第四个板块的话题是“我的家乡人”，目的是在探究活动中了解和感知家乡人的可爱。本课先引导学生知道自己家乡的地理位置，在此基础上了解家乡独特的自然风光

2、，懂得它的独特与地理位置有关;进而理解家乡丰富的特产也与家乡的地理位置有关，最后了解让自己佩服的家乡人以及家乡人的特点，体会“一方水土养一方人”的含义。让学生对家乡的认识与情感建立在环境和人这两个维度上，从而获得立体的、完整的感受。2.学情分析通过本单元前两课的学习，学生已经认识到社区和家乡对自己成长的重要性，对社区和家乡产生归属感，体会到邻里生活种饱含的温暖。在此基础上，本课引导学生扩大视野,了解自己的家乡。三年级学生对于“家乡，的概念是模糊的，对于家乡的自然环境、物产和人们也未必认真地观察、思考过。为让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，需要启发他们从自己的日常生活中能感知

3、到的事物入手，了解家乡的自然环境、物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，实现对家乡的地理认同，树立家乡观念，激发学生的家乡情。1.目标确定培养学生搜集整理资料、合作探究的学习能力。了解家乡的自然风光、风景名胜和特产美食，激发热爱家乡的情感，为建设美好家乡做自己力所能及的事。4.学习重点难点重点：能运用观察、调查收集资料等方式，了解家乡的美景及特产。难点：通过与同学们交流、分享自己收集的资料和成果，为自己的家乡感到自豪和骄傲。5.学习活动设计教师活动学生活动环节一：我的家在哪里教师活动1.师：一转眼，我们已经迎来了夏天，再过一个月，同学们期盼己久的暑假就要来临，同学们有没有计划暑假想让家长

4、带你学生活动1.学生依次发言，说说自己的暑假安排。们去哪里玩呢？是啊，我们的祖国地大物博，美景更是数不胜数，让我们一起通过一段视频感受一下。2 .师：老师今天邀请了几位来自我国不同地方的小伙伴，他们给我们出了难题，让我们一起猜一猜他们的家乡是哪里？生1：我的家乡非常热情好客，尤其是今年有许多外地游客来吃美食，听说小饼卷烤串是他们的最爱,这里不只有人间烟火气，还有最美人情味儿.生2：我的家乡可厉害啦，每天会有数万人来到天安门广场观看升旗仪式，2008年举办过夏季奥运会，2022年举办过冬季奥运会，是世界上首座主办夏季和冬季两个奥运会的“双奥”城市。生3：我家乡的简称是“川”，有“天府之国”的美誉

5、，如果同学们想看看我国的国宝大熊猫，那可一定要来我的家乡，还能吃到正宗的火锅，友情提示，就是有点辣噢。3 .师：哎呀，这几位小伙伴真了不起啊，对自己的家乡这么熟悉和了解，同学们，你们对自己的家乡了解有多少呢？4 .师：同学们，看来你们对自己的家乡也非常了解，那想不想邀请全国四面八方的客人来到我们的家乡做客呢？那就让我们当回小导游，一起发出邀请吧！同学们一起大声地说：“请到我的家乡来！”通过播放视频，感受我国的大好河山。2 .学生通过关键信息，准确定位这几个小朋友的家乡。3 .学生抢答，都是最常见和最基本的关于家乡信息的问题，4 .学生与老师一起大声发出邀请，大声齐说：“请到我的家乡来二设计意图

6、：通过播放视频和设置猜家乡环节，引导学生感受我们祖国美丽的风景，但是暑假要去的地方和观看的都是别人的家乡，我们自己的家乡也是山美水美，能不能邀请大家来到我们自己的家乡做客呢？环节二：我是家乡小导游.教师活动师：当好小导游可不容易，既然同学们已经掌握了许多与家乡有关的信息,课前老师已经布置了收集家乡景点风光的照片，学生活动采用小组合作交流的形式，课前布置了收集家乡景点风光的照片，这一环节，学生表现现在请同学们小组之间合作交流,针对某一景点，该怎么样向游客去介绍呢？为景点写一段导游词。积极活跃，小组间积极讨论，展示的照片大部分都是我们家乡桓仁比较著名的景点，如五女山、大雅河漂流、枫林谷、江南水镇、

7、章槌公园等。设计意图：通过刚才抢答家乡信息的环节，同学们对自己的家乡有了一定的了解，课前已经布置让学生收集家乡景点的照片及简介，小组合作交流讨论，为家乡的著名景点景区写一段导游词，激发学生对家乡的热爱之情，并诚挚邀请大家来到我们美丽的桓仁做客。环节三：家乡特产直播会教师活动1.师：同学们，我们桓仁不仅有如此美丽的风景,还有许多远近闻名的特产呢？2.如果让你们选择一种方式能够快速的让全国的小伙伴都了解我们桓仁的特产，还能看到实物，你会选择哪种方法？3.师：那就让我们紧跟电商直播带货的热潮，让我们家乡的特产走出大山，助力乡村振兴。学生活动1 .学生汇报家乡桓仁的特产。2 .学生回答。3 .学生小组

8、合作交流，上台汇报。设计意图：介绍完家乡的美景，家乡的特产及美食也远近闻名，采用了目前电商直播的方式，让学生体验一回当带货主播，把家乡的特产带出大山，助力乡村振兴。环节四：课堂总结，内化提升教师活动1 .师：同学们，这节课我们感受了家乡的山水以及特产美食，从出生到现在我们一直生活在家乡桓仁这片土地上,看到桓仁拥有这么多光彩的名片，你有什么样的感受？2 .师：是的，看到家乡发展的这样好，与每一位桓仁人的努力是分不开的，作为小学生的我们，做哪些力所能及的事情能够吸引更多的人来我们桓仁做客呢？学生活动1 .学生汇报谈体会。2 .学生结合自身实际，设计意图：纵观整节课，将本课时设计为一节活动课，通过小

9、导游的形式让学生自己收集家乡的美景，小组一起讨论写一段导游词，宣传自己家乡的美景，然后用大家熟悉的直播带货的形式介绍自己家乡的特产，让特产走出大山，助力乡村振兴，再通过播放家乡视频，以及家乡获得的荣誉，通过这些环节，激发学生对家乡的归属感和自豪感，6 板书设计7请到我的家乡来景色优美物产丰富7 .作业与拓展学习设计根据你对家乡的了解，画一画你心目中家乡最美丽的地方。8 .特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实标撰写）采用学生熟悉、喜爱的猜谜语环节设疑、提升学生的学习兴趣；以教材内容为基础,将祖国大好河山和家乡美景的视频资源与教材、课堂紧密结合,有效调动学生的各种感官,引发学生的情

10、感共鸣，激发学生热爱家乡的情感。9 .教学反思与改进在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。适时适当的评价增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识储备不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。学习评价设计围绕本课教学内容，我使用鼓励性的评价语言的评价方式，使评价时机全程化，评价主体多元化。提升了学生的学习兴趣，使学生能够以积极饱满的热情参与到本节课的学习中来，较好地完成了教学目标。