七年级道德与法治上册第一单元作业设计(33页).docx

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1、七年级道德与法治上册第一单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治七年级上学期人教版第一单元成长的节拍单元组织形式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1中学序曲第一课第一框2少年有梦第一课第二框3学习伴成长第二课第一框4享受学习第二课第二框5认识自己第三课第一框6做更好的自己第三课第二框二、单元分析（一）课标要求“成长的节拍”是七年级上册第一单元的内容，本单元立足于中学生成长这一主题，旨在引导学生过健康和富有情趣的生活。课标要求主要包括：提高学生融入新集体、适应新环境的能力，提升其合理规划人生的能力；培养学生正确的学习观念，形成良好的学习和生活态度；让学生学会客

2、观地认识自我，积极地接纳自我，形成客观、完整的自我概念。本单元的内容从“中学时代”、“学习新天地”和“发现自己”三个话题展开，分别说明了“有梦就有希望”、“学习点亮生命”、“做更好的自己”这三个核心问题。通过本单元的学习，意在促使学生热爱并享受学习和成长所带来的美好，欣然度过自己中学阶段的生活。（二）教材分析“成长的节拍”是七年级上册教材的第一单元，是学生初中道德与法治课的逻辑起点。本单元的主要内容是引领同学们踏上成长的节拍，体会角色变化的意义，了解中学时代对于人生的意义和价值。使学生感悟成长的连续性，促使学生对新的人生阶段进行思考和规划。首先，让学生们为未来生活确立崭新的目标，勇于探寻自己的

3、梦想并努力实现梦想。其次，拓展学生对学习的认知和理解，并促使学生学会学习，从而激发其生命成长的源动力。最后，引导同学们关注发展中的自己，客观地评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自身的潜能，学会用发展的眼光看待自己，逐步形成完善的自我概念。本单元主要要求，教师们要引导学生有梦想、爱学习、求进步。并且在这一过程中给予学生成长更多的理解和关怀，与学生们一起体悟成长的美好，共同应对成长中的问题，从而实现与学生生命共成长。1 .本单元主旨梳理单元内容探索的问题价值引领第一课：中学时代1 .中学生活有哪些新的表现？2 .中学时代有什么重要性？3 .中学时代对我们意味着什么？4 .如何适应初中生活？5 .梦

4、想是什么？6 .梦想有哪些作用？7 .如何实现梦想？善于合作、乐观向上、意志坚强第二课：学习新天地1 .什么是学习？学习的方式及场所有哪些？2 .学习的意义和重要性？3 .学习的滋味有哪些？4 .怎样学会学习？学会学习、善于学习、热爱学习第三课：发现自己1 .为什么要正确认识自己？2 .通过哪些途径可以认识自己？3 .如何正确对待他人的评价？4 .怎样接纳自己？5 .怎样欣赏自己？6 .怎样做更好的自己？珍爱生命、自尊自信、认识自我、发展自我2 .本单元逻辑结构图尸B学习EI乐 享受学习5J.学会学习意义：生存、充其生活 腼动力/识自己的意义,认识自己411认识自己的叁径I、iEmfiw发现自

5、重Yr7为什么要按峋城自己丽m自己、做星灯的自己:T丽出自己如何AHEH的自己（三）学情分析七年级的学生，刚刚踏入中学校门，处于一个重要的身份转换期，孩子们对新生活充满期待。此时的他们，既幼稚又成熟，具有半儿童半成人的心理特点。一方面他们希望自己能尽快融入新生活中，使自己的中学生活有一个良好的开始;另一方面他们心智尚未成熟，自我控制能力较弱，缺失自主思考及解决问题的能力。对于梦想往往心动多于行动，缺乏对新的人生阶段的思考和规划。且随着日常教学内容地增加，难度地增大，学生如若不能找到适合自己的学习方法，则不利于自身后续地发展。另外中学阶段，是学生自我意识发展的重要时期，怎样接纳自我，客观认识自我

6、，也是需要探讨的重要话题。因此，需要带领学生通过本单元学习，对学生进行精心地引导，使学生们怀有梦想、学会学习，并能够全面地认识自我，顺利度过成长的关键期。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标L提高融入新集体、适应新环境的能力。2 .提升合理规划人生的能力。3 .培养正确的学习观念。4 .主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。5 .了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我。6 .积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。第一课：中学时代1 .感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味。2 .懂得中学生活对个人一生成长的重要性。3 .珍惜新生活，发展

7、新自我，确立新目标，开始新行动。4 .积极主动地树立正确的梦想。5 .认识到有梦就有希望，知道努力是梦想与现实之间的桥梁。6 .初步掌握努力的具体方法。第二课：学习新天地L明确学习对自身、他人和社会的意义。2 .树立正确的学习观和终身学习的意识。3 .理解学习的苦与乐，客观全面地认识学习。4 .掌握不同的学习方法，学会学习，学会做学习的主人。第三课：发现自己1 .能积极主动地认识自己，不断探索自我、实现自我完善。2 .掌握自我评价的方法，并学会用理性的态度面对他人评价。3 .以积极的态度去接纳自己、欣赏自己。4 .主动改正缺点、激发潜能，在日常生活中主动去做更好的自己。5 .明确做更好的自己的

8、途径。本单元学习目标在课程标准中的依据分课时学习目标（二）单元作业目标在综合考虑学生的认知发展水平以及课程标准中相应的能力发展要求的基础上，制订了如下表所示的本单元的11条作业目标。将作业分为三个层级：A层级的能力要求为知道与识记；B层级的能力要求为理解与分析；C层级的能力要求为综合应用。序号单元作业目标描述认知水平1能知道中学时代的独特意义和价值知道（八）2能够融入新集体，适应新环境应用(C)3能理解梦想的作用和重要意义理解(B)4能发现自己的才能，确立自己的梦想应用(C)5能知道实现梦想的途径知道（八）6能认识到学习对个体生命成长的重要意义理解(B)7能认识到学习是苦乐交织的知道（八）8能

9、找到适合自己的学习方法，提升学习能力应用(C)9知道认识自己的途径知道（八）10能以积极的态度接纳自己、欣赏自己理解(B)11能激发潜能，做更好的自己应用(C)四、单元作业设计思路(一)单元作业设计基本原则1 .育人性原则作业设计的“育人性原则”，主要是指学生通过完成精心设计的作业，在巩固知识与培养能力的同时，潜移默化地使学生的情感态度价值观发生正向的变化。习总书记曾对青少年们提出过这样的要求：“道不可坐论，德不能空谈”，因此需要教师们通过设计作业、布置作业、评价作业，把道德与法治课程独特的育人功能真正地落到实处，从而增强学生的政治认同和家国情怀，体现其作为时代新人的责任与担当，并引导学生在日

10、常行为上发生显性的转变，努力为国家和社会多做贡献。“育人性原则”是本单元作业设计所遵循的基本原则。2 .选择性原则作业设计的“选择性原则”，主要是指本单元的作业设计主要采用分层设计作业的原则，将作业根据学生的需求与能力水平划分以下两个层级。第一层级为“基础巩固性作业”，这一层级水平的作业重点发展的是学生的认知能力和理解能力；第二层级为“能力提升性作业”这一层次水平的作业注重学生在日常生活中的实践和运用知识的能力，需要学生对已有的知识经验进行综合运用、思维训练和系统探究，更加考查思维的灵活性，重点发展学生创新创造能力。“基础巩固性作业”课内完成，”能力提升性作业”为课后作业，学生可以根据自己的能

11、力水平作出适合自己的差异化选择。3 .多样性原则作业设计的“多样性原则”，主要是指以教学内容为依据，并结合学生的能力、需求与兴趣，为学生提供丰富多彩、形式多样并具有“鲜活感”的课后作业，增强学生对道德与法治学科的价值认同感和学习获得感，使学生在完成作业的过程中思考人生、热爱生活。例如，有些学生喜欢实践性作业，而有些学生则喜欢创新性、开放性作业，因此，教师应根据教学内容和学生能力、兴趣爱好为他们提供多样化、个性化的作业，精准匹配孩子们的能力差异与成长需求，以此增加学生锻炼各方面能力的机会，促进学生全面发展，提升学生的综合素养。（二）单元作业设计基本流程依据：课程标准 ；教学目标 i学情分析来源：

12、:教学重睢点！ ；社会热点话题 i学生生活实际:形式：知识巩固类；实践应用类 i活动探究类要求：!语言科学规范!；难易把握合理 i呈现方式明确；依据：作业设计目标学科核心素养学业水平测试图1.单元作业设计流程图五、课时作业1.1中学时代课时作业（一）作业内容一、单项选择题1.“人生最美好的时光，莫过于青春。所以，一定要慢慢走，慢慢欣赏，莫辜负,做一个心中有爱和美好的人。”这段话对于正处于中学阶段的我们的启示有（）oA.尽情玩乐，把时间都用于玩耍和享受B.顺其自然，得过且过地生活和学习C.珍惜当下，为美好明天付出不懈努力D.刻苦努力，把所有时间都用于学习社团活动越来越受到孩子们的喜爱。2.多彩的

13、校园、火热的青春、缤纷的社团,根据右图漫画，下列认识最正确的是（.可以为我们的一生奠定重要基础B.有利于引领我们探索新的知识领域C.给我们提供了发展兴趣的平台D.为我们打开了认识社会之门3,中国科学院院士王大中回忆起中学时代说：“到南开中学读书既是我青少年时代的理想，也是我人生道路上的转折点正是南开中学的严谨学风，使我这个当时十分贪玩的学生，受到了系统和严格的训练，明确了人生志向，选择了献身祖国科技事业的道路。”王大中院士的话说明了（）OA.中学时代是成长的重要阶段，我们站在一个新的起点上B.中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础C.我们只要得到系统和严格的训练，明确人生志向

14、就能成为科学家D.中学时代能帮助学生消除贪玩心理，彻底解决学生的心理问题二、材料解析题经过几年努力，同学们开始了人生中美好而珍贵的初中生活。面对新的生活环境、新的老师、新的同学，也不免会生出几分惆怅和失落。从小学到初中，要适应新的生活环境，要重新开辟一个新的交际圈，要适应新的老师新的教学方式。这些都需要付出努力。请同学们在学习完“中学序曲”这部分知识后，以上述材料为背景，开展主题探究活动，并完成下列任务。（1）角色转换：如果你是作业的设计者，请你围绕“中学序曲”这节课的内容，为同学们设计一个题目？（2）亦师亦友：为了使七年级新生尽快适应新的学校生活，请你为他们写出两条你的建议。（3）畅谈规划：你准备通过哪些具体活动来充实自己的中学生活？（列举三例）（二）时间要求：10分钟（三）评价设计评价形式：教师评价评价维度评价等级教师评价结果优秀良好及格须努力*单项选择题准确度审题准确角度多元语言表达准确流畅条理清晰书写美观其它亮点总体评价结果：（四）作业分析与设计意图本课时的作业属于基础巩固性作业，主要考察了学生在面对新学校、新班级和新同学，应持有的态度，以及对中学时代的独特价值和意义的理解，解题需要准确把握题干的设问角度并结合所学的知识。题目的设置由易到难、层层递进，主要考查了学生的理解与分析能力，意在使每位学生都能巩固知识、收获