《电工基础》课程标准.docx

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1、电工基础课程标准一、课程基本信息课程名称：电工基础课程类别：专业群共享平台课程适应专业：机电技术及应用、电子技术、高电、维修电工培训班学生学时学分：72学时，占4学分。开课学期：第一学期二、课程概述本课程是机电技术应用专业基础理论课程，同时也是我校机电专业群中其他专业的专业基础理论必修课程，是以研究电路功能和电磁现象的基本规律及分析方法的专一门专业基础理论课程；同时是为机电设备操作企业、售后服务企业、物业管理公司等从事产品制造、安装、调试、维护、运行或销售工作岗位培养电气控制专业技能的必修课程，也是维修电工职业资格考证内容之一。三、课程目标通过本课程学习，学生能掌握直流电路、交流电路和电磁的基

2、本概念、基本规律和基本分析方法，同时掌握一定的实验技能，为进一步学习后续专业课程及今后职业生涯中的专业自主学习打下坚实的专业理论基础。（一）素质1、培养学生安全操作、文明操作、严守操作规程的意识；2、培养学生耐心细致和严肃认真的工作态度；3、培养学生的团队合作精神；4、培养学生严谨的科学作风和独立工作能力。（二）知识1、掌握电路的基础知识；2、熟悉直流电路基本规律和分析方法；3、了解直流电桥的工作原理；3、了解电容量的含义；4、熟悉磁场与电磁感应的基本概念及基本规律；5、熟悉单相交流电路分析方法；6、掌握三相交流电路的基础知识。（三）能力1、能正确掌握使用欧姆定律计算直流电路的方法；2、能正确

3、使用万用表测量直流电压、交流电压、电阻值；3、能用电磁原理分析电机同名端；4、能使用交流电路知识分析，并计算出电力系统的一般数据。四、课程设计及内容（一）课程设计思路本课程针对机电技术应用的实际，坚持“以职业标准为依据，以企业需求为导向，以职业能力为核心”的理念，在课程教学模式上采用“以生活实例为引导，以实验数据为依据，以实用、够用为原则”，使理论与实践融为一体。在课程内容安排上，以国家职业技能标准一一维修电工为依据，结合考证实例及企业典型工作任务，以典型机电设备装配、电路设计为载体，有机地融入理论知识和操作技能，更具有针对性。在课程教学实施中，采用“引领式教学”，并对每个知识点掌握情况及过程

4、进行系统检验、评价学生学习效果，充分体现“理论联系实际”的教学思想，重点培养学生的认知能力。（二）课程内容及教学要求序号课程内容学习任务教学要求课时分配知识要求能力要求1电路基础知识1、电流和电压掌握电路的组成及各部分功能；熟悉电流、电压、电位和电动势的概念，掌握电流、电压、电位和电动势的方向、单位符号。能识读电路图；能正确使用测电笔和万用表测量直流电流、直流电压、交流电压。5理论8实操42、电阻掌握电阻与电阻率的概念；了解根据导电能力物质的分类；熟悉电阻率的变化因素。能识别电阻的种类；能认读色环电阻。33、欧姆定律掌握部分欧姆定律和全电路欧姆定律的含义；熟悉电源外特性。能判断电路所处状态。2

5、4、电功和电功率熟悉电功和电功率的概念；掌握电功和电功率之间的关系及单位换算；熟悉铭牌数据的意义；了解电流的热效应。能认读电能表；能看懂灯具的铭牌数据。22直流电路1、串联电路熟悉串联电路的特点，并掌握其计算方法。能了解串联电路在实际中的应用。2理论8实操42、并联电路熟悉并联电路的特点，并掌握其计算方法。能了解并联电路在实际中的应用。23、混联电路熟悉混联电路的特点，并掌握其计算方法；掌握直流电桥的特点。能了解混联电路在实际中的应用；能掌握直流电桥的使用方法。44、基尔霍夫定律掌握节点电流定律和I可路电压定律的实质。能了解匹配在实际中的应用。25、电压源、电流源的概念了解电压源和电流源的概念

6、；能利用电压源和电流源的概念解读现实生活中的实例。23电容量1、电容器与电容了解电容器的组成；掌握电容物理量的含义。能熟悉电容器的种类。2理论4实操22、电容器的选用与连接熟悉电容器串联、并联的计算。能识读电容器的技术参数。23、电容器的充电和放电了解电容器的充电和放电的正真含义；掌握RC电路的时间常数的概念。能使用万用表判别电容器的好坏。24磁场与电磁感应1、磁场及主要物理量了解磁场的基本特性；熟悉磁场主要物理量的含义及单位符号。能利用磁的特点判断金属材质。2理论8实操82、磁场对电流的作用熟悉磁场对通电直导体和通电线圈的作用；掌握磁场对通电直导体和通电线圈的作用力方向判断。能利用磁场对通电

7、直导体和通电线圈的作用的原理，解读在实际中的应用。23、铁磁物质熟悉磁导率的概念；了解磁滞回线的意义；掌握物质按其磁性的分类。能根据铁磁物质特性判断其使用场合。44、电磁感应掌握电磁感应原理，熟悉感应电动势方向判别。能利用电磁感应原理理解变压器工作原理。45、自感、互感掌握自感、互感的定义。能进行同名端的判别。41、交流电的基本概念了解交流电产生原理；熟悉交流电三要素的含义。能对交流电三要素进行换算。22、正弦交流电的相量图表示法掌握交流电相量图的含义；熟悉相量图的计算方法。25单相交3、纯电阻电路熟悉纯电阻电路特点；掌握有功功率的含义。能用相量图分析电路性质，进行电路物理量计算。2理论12实

8、操4流电路4、纯电感电路熟悉纯电感电路特点；掌握无功功率的含义。25、纯电容电路熟悉纯电容电路特点；掌握无功功率的含义。26、RLC串联电路熟悉RLC串联电路的计算方法；掌握RLC串联谐振电路的特点。能理解谐振电路在实际中的应用。41、三相交流电源了解三相交流电源的产生；掌握不同电力系统的结构和特性。能解读不同的电力系统网。46三相交流电路2、三相负载的连接方式熟悉三相负载不同连接方式的特性；掌握计算方法。能对三相负载不同连接方式换算。4理论8实操43、提高功率因数的意义和方法掌握功率因数概念；熟悉提高功率因数的意义和方法。能熟悉提高功率因数的方法并计算电容量。4合计72五、教学条件（一）师资

9、队伍1 .课程负责人坚持“走出去，请进来”的原则，通过赴企业挂职锻炼，行业资格认证培训，聘用企业行业技术专家、能工巧匠等方式，制定教学团队建设规划并付诸实施。鼓励专任教师下企业“充电”，并从企业聘请技术专家和技术能手担任兼职教师，优化师资队伍结构，建立一支专兼结合的“双师结构”教学团队，强化职业教育特色。本专业教师数量与教学班级（或学生比例）符合规定要求的标准配置，形成职称、学历、学缘、年龄结构合理的课程团队。其中双师素质教师比例不少于80%,企业兼职教师与专任教师比例不大于1：4,专业带头人不少于1名，专业骨干教师不少于4名，高级讲师职称比例不小于20%,专业教师每2年应有1个月的时间到企业

10、从事本专业的实践工作。2 .课程团队专任教师：具有良好的职业素质，职业教育理念先进，具有中等职业学校教师资格证，双师资质，责任心强。具有扎实的机电技术及应用理论功底和一定的企业操作工作经历，熟悉机电技术应用设备工作原理；能够示范实验设备的使用；能够指导学生采用情境教学法、课堂讲授法、项目教学法等多种教学方法进行电气控制线路技术及应用的教学。兼职教师：具有本专业扎实的理论知识和丰富的工程实践经验（现场实际工作经历3年以上和维修电工高级技能等级）；具备能依据项目教学法、案例教学法等方法组织教学，并指导学生实践的能力；具备电气控制线路设计能力、较强电气设备检修维护能力；具有一定的组织协调能力和团队合

11、作精神。（二）教学设施1.校内实训室基本要求（1）计算机辅助绘图CAD实训室建立一体化实训室一间，每间实验室设置理论教学区和实验教学区。在实验教学区中配备课程中各学习任务所需的挂图、常用电工手册等教学资源库；同时设置40个实验工位，每个工位配备常用电工工具一套、万用表一块；通电实验台一个，配备配电柜一个,兆欧表一块；在理论教学区中配备多媒体设备一套，计算机四台，并安装宇龙仿真软件及课程素材资源库。实训内容：电工基础相关实训序号品名单位工位数量生均备注1通电试验台40401台必备2电工工具套40401套3配电柜(带电动机)台40401台4万用表、兆欧表块4040402.校外实训基地基本要求具有稳

12、定的校外实训基地；能够开展本课程的实训活动，满足学生校外实训需求；实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。校外实训基地一览表序号实训基地名称工位数实训内容110维修电工、电工高级215维修电工、电工中级310维修电工、电工高级415维修电工、电工高级3.支持信息化教学方面的基本要求具有满足本课程教学需要的信息化教学条件；具有可利用的数字化教学资源库；鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。(三)教学资源1 .教材选用基本要求按照国家规定选用优质教材，禁止不合格教材进入课堂。鼓励专业教师联合行业企业

13、专家共同开发校本教材。采用教材：电工基础，邵展图主编，中国劳动社会保障出版社，2014年出版，第5版。2 .图书文献配备基本要求电工学，哈尔滨工业大学王卫主编，机械工业出版社，2003年出版；电子技术基础，郭赞主编，中国劳动社会保障出版社，2007年出版，第4版。电工仪表与测量，陈惠群主编，中国劳动社会保障出版社，2007年出版，第4版。3 .数字教学资源配置基本要求利用“电工论坛”“三维网技术论坛”等网络资源，使教学媒体多样化、学习形式合作化；参考相关精品课程学习网站，为学生的提高打下基础；为调动学生学习积极性、主动性，促进学生理解、接受课程知识的目的，任课老师应根据教材、授课计划制作PPT

14、教学课件，同时在大学城个人空间内与学生进行网上教学。六、教学方法与手段电工基础是一门理论与实践相结合的课程。应坚持教、学、做合一，比较适合采用任务驱动式教学、演示法、实践教学法等。1、任务驱动法：通过完整的项目实施过程，使学生体验从项目分析到实施、评价的整个过程，学习掌握需要的各种知识和技能，培养团队协作精神和交流沟通能力。通过任务驱动，提高学生的兴趣和积极性，促使学生主动投入学习，通过任务完成过程来学习知识、掌握技能、提高岗位工作能力。2、演示法。每个工作任务都按教学要求进行实操训练。实操前教师必须进行讲解、示范，实操中则进行巡回指导纠错，任务完成后对学生的每次操作结果要进行检查，并逐一进行讲评。3 .实践教学法。通过操作，注重对学生实际操作能力的训练，强化案例和流程教学，开展情景教学、项目教学、模拟教学等，让学生有充分的实践机会，让边学边练，以此提高学生学习兴趣。4 .分组讨论法。促使学生制定出合理的项目实施方案，促进专业知识的建构和分享，并培养学生的表达能力、沟通能力。本课程采用的教学手段有：1 .开放电工基础实训室，重