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1、忆读书教学反思忆读书是一篇叙事散文,作者冰心按时间顺序,回忆了自己童年时期的读书经历,多年的读书经验,选书的标准以及读书的方法,表达了读书是我生命中最大的快乐读书好”多读书读好书等感悟。开篇一句一谈到读书,我的话就多了让人听来很亲切,好像一位慈祥的奶奶在与自己谈活,一下子抓住了学生的心。在整篇文章中,完全是对自己亲身经历的讲述,让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长,直到文章结尾得出结论:读书好,多读书,读好书J娓娓道来之语,如心底之泉水,缓缓流进了学生的心田,让他们终身难忘。所以我紧紧围绕读书好多读书读好书这九个字展开教学。首先我让学生在课文中找哪些段落或者语句是写读书好这个问题,学生们一下子就
2、找到了相关段落和语句,找到了读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理等句子。在这里,我结合课后题,又让学生联系自己的读书经历,谈谈对我永远感到读书是我生命中最大的快乐这句话的体会。这里学生们说的不是特别的到位,只是说出了读书带给自己的好处,却没有结合读书经历说出读书给自己带来的快乐,现在想想,我应该把这个问题后置,可能效果会更好。接着我又让学生用图表或者分条梳理信息的方法,找出作者读过哪些书,学生们在课文中梳理出作者读过的书,我说,作者仅仅读过这些书吗?学生们说只是举的一部分例子,说明冰心读过很多书,如果用一个四字词语来形容,就是:博览群书。接着我又提问,这里的博
3、览群书是无选择的吗?什么书都看吗?学生们也从课文中一下子找到,她是有选择的读的,有些书作者也不喜欢看作者喜欢看哪些书?不喜欢看哪些书?学生们大部分也能分的清楚,到了红楼梦这本书时,学生们出现了歧义,有的学生认为作者看不懂这本书,所以不喜欢读,有的学生说,作者在中年之后喜欢读,我就这个问题,再次提问,那作者为什么在中年之后喜欢读?这本书具有什么特点?学生们一时回答不上来,通过反复读课文及讲解、讨论,部分学生说出,不同年龄阶段的人读书,会有不同的感悟,说明红楼梦这本书很耐看,很值得作者去读,所以红楼梦属于作者喜欢的书。接着我让学生找出作者喜欢读的书具有什么特点,也就是作者为什么喜欢读这些书?作者不喜欢读哪些书?为什么?学生们虽然不能一下子找出,但通过讨论,最终还是找出来了。因为在讲解红楼梦这本书时花费的时间较长,所以导致整堂课任务没有完成,时间前松后紧。课后反思还是自己备课不充分,对于课堂考虑的不周到,今后还要加强备课,备学生,备突发状况,不断提升自我驾驭课堂的能力。