06-1-1[教学设计]老山界（第1课时）.docx

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1、第6课老山界（第1课时）教学目标1 .梳理红军翻越老山界的经过，把握课文的叙事线索。2 .体会红军翻越老山界的艰难。教学重点1 .梳理红军翻越老山界的经过，把握课文的叙事线索。2 .体会红军翻越老山界的艰难。教学难点体会红军翻越老山界的艰难。教学过程新课导入课件出示毛泽东的七律长征，教师带领学生朗读。由其中的“五岭”引入新课。新知探究一、知人论世1 .走近作者。【活动内容】教师出示课件中“作者简介”的内容。2 .写作背景。【活动内容】教师出示课件中“写作背景”的内容，并简单补充。【设计意图】了解作者及课文的写作背景，有助于学生更好地理解课文内容。二、知识链接【活动内容】教师出示课件中“老山界”

2、的内容，并简单补充。【设计意图】了解老山界的相关知识，有助于学生更好地体会作者在作品中想要表达的感情。三、正音释义【活动内容】检查预习。教师先出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，并加以点拨。陡（)拐（)裹（)瑶山（)惊惶（)攀谈（)缴租（)军阀（)欺侮（)煮粥（)峭壁（)毯子（)蜷（)缀（)跌（)酣然（)闪烁（)矗立（)咀嚼（)呜咽（)澎湃（)督促（)搀扶（)茶缸（)攀谈：峭壁：呜咽：澎湃：苛捐杂税：酣然入梦：【设计意图】通过认识生字词和解释词语，读通课文，锻炼学生自主学习的能力。四、整体感知【活动内容】1.给课文划分层次，概括每个层次的大意。尝试用一句话概括课文的主要内容。学生速读全文，边读边做标记，以辅助划分层次。【设计意图】引导学生把握课文的主要内容。【活动内容】2.根据时间变化和地点转移，梳理红军翻越老山界的经过，完成课件中的表格。教师引导学生先在文中圈画出表格中给出的时间或地点，然后补充完整其他内容。【设计意图】引导学生梳理红军翻越老山界的经过，把握课文的叙事线索。五、文本研读【活动内容】结合具体句子说说红军翻越老山界的“难”表现在哪些方面。教师引导学生先自己列举，然后同桌之间进行交流。【设计意图】梳理红军翻越老山界的艰难，为下节课体会红军的精神品质作铺垫。教学反思