部编版二年级上册《朱德的扁担》教学设计(教案).docx

《部编版二年级上册《朱德的扁担》教学设计(教案).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级上册《朱德的扁担》教学设计(教案).docx（12页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、部编版二年级上册朱德的扁担教学设计（教案）教材分析：部编教材二年级上册第六单元编者以“伟人”为中心，选编了八角楼上朱德的扁担难忘的泼水节刘胡兰等四篇课文。朱德的扁担是这个单元的第二篇精读课文。朱德的扁担讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事。文章以“朱德的扁担”为题，于细微处见精神，语言简洁平实，娓娓道来，既展现了一位以身作则、吃苦在前的红军指挥官形象，也表现了战士们对朱德同志的关心、敬爱之情。课文通过人物的行动和心理，真实生动地反映了革命队伍中官兵互敬互爱、同甘共苦的感人场面。课文三处提到“扁担”，与题目呼应，既点名了课题，又深化了内涵。课

2、文共有四个自然段。第1自然段简要揭示当时的背景和形势：朱德和毛泽东同志会师井冈山，红军在山上，敌人在山下；第2自然段讲为了巩固井冈山根据地需要储备足够的军粮，红军战士们争着到宁冈的茅坪去挑粮；第3自然段是全文的重点段，讲述了朱德同志与战士们一道挑粮，战士心疼他藏起了扁担，他却又找来一根并写上“朱德的扁担”五个字；第4自然段讲战士们更加敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。在新时期，我们党最大的挑战就是脱离群众。很多党员干部思想上开始走下坡路，忘记了初心，离弃了使命，不能与人民群众一起吃苦耐劳，不愿意身先士卒地干事。这篇课文，是我们党员、老师、学生应该好好阅读的经典作品。让我们重温那段光辉的革命

3、历史，感受老一辈革命者为祖国为人民无私奉献的精神，也让我们重塑党员的新形象，为实现中国强国梦而奋斗！教学目标1 ,认识“朱、德”等14个生字，读准多音字“难”，会写“扁、担”等8个字，会写“扁担、同志”等10个词语。借助图片和生活实际理解“会师、斗笠”等词语的意思。2 .能正确、流利地朗读课文。懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志不畏困难、勇挑重担、以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。3 .学习动宾短语的搭配并积累运用。教学准备革命题材的故事距离学生生活较远。教学本课后，教师可以围绕故事的主人公推荐阅读朱德同志的其他一些故事,让学生进步了解老辈无产阶级革命家的事

4、迹，体会他们为革命牺牲自我、无私奉献、与战士同甘共苦的精神。也可以推荐阅读其他革命题材的故事，让学生潜移默化地受到教育。事件发生背景1928年，朱德、陈毅带领革命队伍，历尽了千辛万苦终于跟毛泽东领导的工农革命军在井冈山会师，成立了中国工农红军第四军，朱德任军长，毛泽东任党代表。“会师”就是指几支独立行动的部队在战地会合。两军会师以后，接连打了几次胜仗，蒋介石十分生气，就调动江西、湖南两省反动军阀的部队对井冈山进行“联合会剿”，实行经济封锁，妄图把红军战士围困在井冈山。为了保卫井冈山革命根据地，粉碎敌人的阴谋，不仅要加紧练兵、修筑坚固的工事，从军事上作好准备，还要储备足够的军粮，做好后勤物资保障

5、。由于井冈山上出产粮食不多，就必须到山下宁冈的茅坪去挑粮。总教学课时数：2课时第一课时教学目标：1 .认识“朱、德”等14个生字，读准多音字“难”，会写“扁、担”等8个字，会写“扁担、同志”等10个词语。借助图片和生活实际理解“会师、斗笠”等词语的意思。2 .能正确、流利地朗读课文。教学过程：一、谈话导入新课。1、出示谜语。同学们，老师这里有一个有趣的谜语：家住山坳，经过深造，躺着干活，站着睡觉。（打一农具），谁会猜？对！它就是扁担。注意“扁担”的“dan”要读轻声，来，扁担，扁担。出示图片，大家看，这就是扁担，同学们可能没有注意到它。生活中，人们经常用它来挑东西。今天这节课我们一起来学习第1

6、6课，朱德的扁担。板书课题。（指导：扁担的书写）齐读课题。（设计意图：这里由谜语引出“扁担”再顺势提醒“扁担”的读音，接着出示扁担的图片，了解扁担后，顺势指导扁担的书写，既是书写指导，又是补充课题，很流畅地进入课文的学习。符合儿童的认知规律）2、视频导入：播放：1928年，朱德、陈毅带领革命队伍，历尽了千辛万苦终于跟毛泽东领导的工农革命军在井冈山会师，成立了中国工农红军第四军，朱德任军长，毛泽东任党代表。“会师”就是指几支独立行动的部队在战地会合。（了解故事发生的时代背景）3、简介朱德。二、走近课文，随文识字。1、请同学们自由朗读课文。要求：读准字音（不会的字可以看拼音，拼读七遍），看清字形，

7、读通句子。2、质疑。你在朗读过程中有困难吗？你知道了什么？你还想知道什么？刚才有的同学有不认识的字，下面我们来看看课文中的生字。3、课文中有几个词语要读轻声，像我们课题中的“扁担”一样，你发现了吗？扁担队伍粮食一块儿纠正读3遍。4、课文中有14个生字宝宝。你圈出来了吗？你能读准它们的音节吗？出示生字小组合作学习指导提示：拼读音节你怎样记住这些字？这些字在课文中组成了哪些词语？用“。”圈出来。5、小组合作学习这些生字。全班交流。bianIiaozhiwudut6ngjingZhmngzhang温馨提示：我们的记字方法有：加一加，减一减，换偏旁，组词，编口诀，部件组成，找异同。朱：未字加一撇；德：

8、左边双人旁，右边：十四一心；扁：户字头，与“篇”对比；担：提手旁，加旦；志：上面土字，下面加心字底；（编字谜：战士的心）伍：单人旁，右边五字；泽：三点水，与“择”对比；敌：左边舌，右边“反文旁”；陡：左边双耳旁，右边走；整：上面是束，反文旁，下面正字；仗：单人旁，右边丈夫的丈；疼：病字旁，下面冬；料：左边米字旁，左边米字：（编字谜：一斗米）敬：左边草字头，句字，右边反文旁。6、随文识字。毛泽东、朱德扁担同志队伍敌人山高路陡非常难走整夜整夜打仗心疼不料敬爱男女生读。7、指导字的书写。扁担志伍师军战士扁：户字头撇稍长向左下伸展,第八笔竖在竖中线上。担：左窄右宽，V”瘦长，“旦”宽扁，横稍长，向左穿

9、插；志：上窄下宽，“土”上横长下横短，心字底卧钩有弧度，第二点稍高，写在竖中线上;伍：左窄右宽，“五”第二笔竖稍斜，横折沿横中线上起笔，末笔横稍长。师：左窄右宽，左边第二笔是竖撇，右边“市”整体上比左边低一些；军：秃宝盖宽扁覆盖“车”，“车”第二笔撇折的折段在横中线下侧，第三笔横宽于“秃宝盖”，末笔竖在竖中线上。战：左收右放，“戈”的斜钩从竖中线起笔，写至右下格向上钩出，要写得较舒展。士：首笔长横写在横中线上，竖修长笔直，写在竖中线上，末笔横较短。8、重点指导：志战学生在本子上练习写字各3个。（设计意图：二年级正是识记生字的关键期，识记的生字量大。对于生字的识记教师从音节，到字形，教会学生用方

10、法进行指导识字。最后指导书写进行巩固。通过反复阅读、组词，书写来加强印象，积累词语。）三、再读课文。师带读课文，指导长句子的读法：把课文读正确、读通顺、注意停顿。朱德同志带领队伍/到井冈山，跟/毛泽东同志带领的队伍/会师了。白天/挑粮爬山，晚上/还常常整夜整夜地研究/怎样跟敌人打仗。读出语气，感受形象。会师了（语气暗含喜悦，以突出两支队伍胜利会师的喜悦心情）“红军在山上，山下不远处就是敌人”（重读，突出井冈山根据地当时的严峻形势）“五六十里”“山高路陡”等词语重读，表现挑粮卢远难走，困难重重，但是战士们并没有被困难吓倒，还“争”着去。读出战士们不怕困难的语气来。“他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食

11、”动宾短语的节奏，读出这的不怕困难，与战士一起同甘共苦，身先士卒的精神来。出示图片：斗笠。让学生结合图片、生活来了解斗笠。4、学生再读课文，读正确、流利、有感情。指名读。四、整体感知。课文讲了一件什么事？轻声读课文，再用自己的话说说课文主要讲了一个什么故事？学生在本子上练习生字各8个组1词。第二课时课时目标:能正确、流利地朗读课文。懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。教学过程：一、回顾学习上节课我们通过读书、讨论，知道了战士们心疼朱德，把他的扁担藏了起来。大家想，朱德找不到扁担,没办法去挑粮,就可以多休息一会儿。这节课我们继续

12、深入研读课文。二、深入研读课文,感悟理解1.研读第3、4自然段，找找大家因为什么而不再藏朱德的扁担了。2 .同桌互相交流。3 .集体研讨。请同学们找出有关的词句读一读，说说自己的看法。(1)课件出示句子：不料，朱德同志又找来一根扁担，写上”朱德的扁担”五个字。朱德为了不让大家再藏他的扁担，就在扁担上写了“朱德的扁担“五个字。从“不料”这个词看出朱德这样做是大家没想到的。从这句话能看出战士们藏扁担是挡不住朱德和大家一起挑粮、共渡难关的决心的.(2)课件出示句子：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。大家被朱德以身作则、与战士们同甘共苦的精神所感动，所以越发敬爱他。从“越发”这个词看

13、出大家更加敬爱朱德了。大家对朱德产生了敬爱之情，所以不好意思再藏他的扁担了。(3)联系上文，想想大家都敬爱朱德什么？(勇敢、不怕危险、和战士同甘共苦等)(4)指导学生有感情地朗读这两句话。【设计意图：培养学生抓住重点词句理解课文的能力。】思路24 .默读课文，想想朱德同志的哪些地方让战士心疼，从课文找出相关的词句。5 .小组交流。结合自己找的词句，谈看法，互相补充。6 .集体交流。学生先找出相应的句子，然后抓住重点词，结合上下文和生活实际谈看法，教师相机指导。随学生发言投影以下句子，随机在重点词下面画线。(1)红军在山上，山下不远处就是敌人。从“不远”这个词看出敌人离井冈山很近，是要进犯井冈山

14、的，朱德到山下挑粮会遇到危险。从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。想想“五六十里”是多远，要走多长时间。陡峭的高山，你有什么感觉？（难爬、累、喘不过来气）想想朱德还要挑着满满的一担粮食走这样难走的路,就更难、更累了。指导朗读：评读赛读谁能把挑着粮爬这样的山，来回走五六十里的那种艰难感觉读出来？（3）他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。朱德穿着草鞋，肩上担着满满的一担粮食，走那么难走那么长的山路，实在让人心疼.朱德白天挑粮，晚上还不能休息，要整夜整夜地研究打仗，而且不是一个夜晚，他太累了，太辛苦了.想想朱德最需要

15、的是什么。（休息）让学生进入角色。如果你是红军战士，你会对朱德同志说什么？7 .有感情地朗读课文：自由练读、小组交流读、个人展示读。8 .教师小结：战士们看朱德同志白天和大家一起去挑粮,晚上还要研究打仗，实在太累了。战士们看着心疼,就把他的扁担藏起来了。三、总结谈话读了朱德的扁担这个故事，我们知道了战士们心疼朱德而藏他的扁担,后来大家看到“朱德的扁担“五个字，被他以身作指则、与战士同甘共苦的精神所感动而越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。四、拓展及作业。1、你知道吗？1958年，72岁的朱德同志还亲临十三陵水库劳动，和大家一起挑土筑坝。看到此情此景，你想对朱德同志说些什么？2、关于朱德同志的感人故事还有很多，请同学们课后搜集有关他的故事来读一读。附：板书设计16.朱德的扁担形势严峻困难重重情景再现越发敬爱教学反思：课文内容年代比较久远，对于二年级学生来说，由于他们年龄偏小，生活经验少，课文中有些情节他们理解起来有些困