课外阅读课教案_642831554.docx

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1、课外阅读课教案（一年级下）姓名-班级教学内容：昆虫记教学目标：1.引导学生运用浏览、跳读等读书方法，初步感知整本书的内容。2 .初步感知概念图，学画概念图。3 .激发学生对昆虫记整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。小学生学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是在四年级学完蟋蟀的住宅一文后他们对法布尔、对昆虫记产生了浓厚的兴趣。教学重难点：引导学生初步感知概念图，学画概念图；激发学生对昆虫记整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。教学策略描述：教给学生读整本书的读书方法：1.看封面；2.看作者；3.看内容简介；4.看目录；5.看插图；6.上网查阅资料；7.画概念图。从而引导学生喜欢阅读

2、，爱上阅读，会阅读，使学生个性得到发展，精神世界得到丰富，产生阅读期待。教学过程：（课前配乐出示昆虫的图片，为学生尽快走进昆虫的世界营造氛围。）一、整体感知，初步了解作者及作品。1.同学们，今天老师给大家带来一本书一一昆虫记。（出示幻灯片）当你拿到这本书的时候，首先关注的是什么？（生自由回答）4 .老师在拿到这本书的时候，首先关注的是作者，因为正是作者的辛勤笔耕，才带给我们不尽的享受。谁了解这本昆虫记的作者一一法布尔？你读过他写的文章吗？（生自由回答）（出示幻灯片）看来原来我们早就享受了法布尔的作品。法布尔小时候可有意思了，他常常捉很多的昆虫，装在衣袋里，每天衣袋都是鼓鼓的。其实在这本书中也介

3、绍了作者,谁发现了？来介绍给大家听一听。（出示作者简介）一般情况下，一本书的封面和封底的折页都会介绍作者、作品、或者作者的其他作品,有时还介绍同一系列的书籍。5 .老师看到同学们都迫不及待想阅读这本书了，现在我们就来读一读这部昆虫史诗一-昆虫记。二、整体感知，了解主要内容。比一比，看谁在2分钟内对这本书的内容了解的最多。生交流汇报。（相机指导浏览整本书的方法，简介目录的作用等；相机出示概念图）三、读蝉，了解更多的读书方法，学画概念图。1.在蟋蟀的住宅里我们认识了蟋蟀这位演奏家，今天我们再来认识一位勤劳的歌唱家一一蝉。（出示图片）快速翻看这部分，猜一猜老师对蝉最感兴趣的是什么？老师最感兴趣的是“

4、金蝉脱壳”这部分，现在请同学们打开书，浏览并快速找到“金蝉脱壳”这部分文字，用括号括起来，好好读一读。（引导学生通过目录、借助插图、用括号圈画等方法快速找到所需内容）老师对这部分文字和插图都非常感兴趣，于是又上网搜到一组图片，请同学们一起欣赏。（播放配有书中文字的图片）2.老师给大家三分钟的时间，自由读一读第三章勤劳的歌唱家。（提示可以采用跳读的方法，对于已经了解的内容可以跳过不读，如：“金蝉脱壳”的内容等。我们也可以采取抓中心句的方法快速了解主要内容。）读后同桌交流，并把了解到的内容丰富到蝉的概念图中去。（师巡视指导）四、由点到面，勾画全书的概念图。再次浏览整本书，选择最感兴趣的部分读一读，

5、然后根据自己的理解继续丰富概念图。运用这种读书的方式可以把书读薄。引导学生还可以采用横向比较阅读，采用跳读的方式，找出每种昆虫的巢穴特点、习性、繁殖特点等等。（出示概念图）五、将阅读兴趣延伸到课外其实，老师在读这本书的时候发现了很多有意思的事情。（出示图片）松毛虫是“人人为我，我为人人”的典范，很值得我们学习；美丽的孔雀蛾寿命只有两三天；樵叶蜂是个天生裁剪师，为它的幼虫做成小巢，而它自己却是个借宿者，常常借宿在蚯蚓的地道里；那小小的萤火虫竟然是个食肉动物，最爱吃的食物是樱桃大小的蜗牛，真不可思议；捕猎高手螳螂的幼虫竟然会被蚂蚁吃掉，真让人大吃一惊；绿头蝇是新陈代谢的工作者；蜘蛛会吐尽最后一条丝

6、为他的孩子筑巢；天凉后，黄蜂会杀死幼虫再纷纷死去这些可爱的小动物正等着我们去认识它，了解它呢。请同学们课下好好读一读这本昆虫记，相信你一定会为它着迷。教学内容：生活小百科教学目标：1 .让同学们了解更多贴近生活的知识，让这些知识可以帮助他们解决生活上一些简单的问题。2 .让他们掌握更多实用性的知识来让他们的生活变得更加健康。教学过程：（）以提问的形式引入话题，以讨论的形式结束。（3分钟）问题：L一天需要喝几杯水？（八杯）；3 .一天需要几个小时的睡眠时间？（八小时）；4 .狗肉和那种豆不能一起吃？（绿豆）这样吃会引起什么问题？（中毒）；5 .口腔医生建议几个月换一次牙刷？（三个月）；6 .早午

7、晚餐应如何合理安排？（早餐要吃得像个国王，午餐要吃得像个王子，晚餐要吃得像个乞丐。）（二）引入这节课的目标：使同学们知道更多的小常识，运用在日常生活中，使他们可以提高自己的健康意识。（2分钟）（三）让他们说说平时喜欢吃的东西，再引出十大垃圾食品，在讲解。（5分钟）（四）联系到食品相克，让同学们猜，讲解。（10分钟）（五）夏天运动后，应注意的问题。（5分钟）（六）以小组的形式来讨论一下，夏天衣服脏了，普通的洗衣方法已经不适合了，应该怎么处理，帮助妈妈洗衣服。再讲解（5分钟）（七）告诉他们生活小窍门，怎样帮妈妈洗脏衣服，晕车处理，淘米水的巧用办法。（根据实际情况增减）（八）总结。拉一下这节课的轮廓

8、。教学内容：名人故事教学目标：1.以单元整合群文阅读策略为指导，在教学本组教材时，注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。2 .每个教学环节，都有意识地突出本组专题。3 .在课文的处理上，调动学生课外自主阅读的积极性，发挥这些故事对学生潜移默化的熏陶作用。4.课堂上给学生搭设展示阅读收获的平台，重点引导学生交流课外阅读感受，探讨自主阅读过程中的困惑。教学过程：一、导入名人如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事（课件出示），追寻名人身上与众不同的精神。二、学习我贝

9、多芬永远只有一个。（一）介绍贝多芬，然后用自己喜欢的方式阅读课文。贝多芬为李希诺夫斯基的无耻卖国行径愤怒到极点，他不顾夜中的滂沱大雨，拿起乐谱忿然离去，并把公爵以前送他的一尊胸像摔了个粉碎。第二天，公爵接到了这样一封信：，公爵，您之所以成为公爵，只是由于偶然的出身。而我之所以成为贝多芬，则全靠我自己。公爵现在有的是，将来还有的是，而我贝多芬却永远只有一个！1、为什么贝多芬说贝多芬却永远只有一个？2、通过阅读，我们知道了贝多芬是怎样的一个人？（二）小组合作交流：1、学生小组内合作交流。教师巡视指导。2、学生汇报自己的理解。3、学生回答，师生评议。三、学习孔子不耻下问。（一）出示孔子的画像，教师介

10、绍孔子，学生自读课文。他的弟子问他：，孔圉死后,为什么叫他孔文子？,孔子道：，聪明好学，不耻下问，才配叫文弟子们想：，老师常向别人请教，也并不以为耻辱呀！（二）小组合作交流：1、孔子学问渊博，为什么还要向别人请教？2、读了课文，你认为孔子是一个怎样的人？四、学习凿壁借光。（一）介绍匡衡，学生分段朗读课文。匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透了过来。他借着这微弱的光线，把家中的书全都读完了。1、匡衡是怎样读书的？2、我们应该向匡衡学习什么？（二）小组合作交流：1、学生小组内合作交流。教师巡视指导。2、学生汇报自己的理解。3、学生回答，师生评议。五、小组合作自主学习季布,

11、一诺千金。（一）介绍季布，学生自学课文，回答问题。秦末有个叫季布的人，一向说话算数,信誉非常高，许多人都同他建立起了深厚的友情。当时甚至流传着这样的谚语：，得黄金百斤，不如得季布一诺。1、学生复述这个故事。2、这个故事告诉我们了什么道理？（二）小组合作交流：1、学生小组内合作交流。教师巡视指导。2、学生回答，师生评议。3、你还知道哪些有趣的名人故事吗，说出来和大家分享。教学内容：科学家的故事教学目标：1、了解前人科学发明的过程，培养学生勤动脑、善思考的行为习惯。2、知道基本的自然科学知识，了解科学家的成长故事，学习科学家高尚的品质。3、通过讲练结合，培养学生实际动手、解决问题的能力。小组合作学

12、习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。4、培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。教学重点：知道科学家、培养学生对科学的兴趣和热爱科学、勇于创新的好品质。教学难点：培养学生动手动脑解决生活问题的积极态度。学法指导：讲授法活动法启发法合作探究法教具准备：多媒体课件科学家画册各种资料小红花白纸教学过程：教师活动：学生活动：一、导入新课上课前放映好幻灯片首页，让学生静息，控制课题纪律。利用第二张幻灯片上的“灯泡”图片导入新课。让学生通过“灯泡”来展开想象。“请小朋友们看白板，看到这个灯泡你们想到了什么？”引出爱迪生，对爱迪生进行简要介绍：爱迪生是位举世闻名的美

13、国电学家和发明家，他有留声机、电灯、电话、电报等约两千项创造发明。被称为“发明大王工二、讲授新课1、讲爱迪生救妈妈的故事：故事：（一个大雪天的夜晚,爱迪生的妈妈突然生病了，爸爸急忙找来医生。医生说：“你妈妈得了急性阑尾炎，需要开刀做手术:那时候只有油灯没有电灯，油灯的光线很暗，一不小心就会开错刀。爱迪生突然想起一个好办法，他把家里的油灯全都端了出来，再找来很多小朋友拿来镜子放在油灯的后面，让医生顺利的做完了手术。医生说：“孩子，是你的智慧和聪明救了妈妈。”爱迪生拉着妈妈的手说：“妈妈我要制造一个晚上的太阳。”）2、读儿歌带学生有节奏地拍手读课本第63页的儿歌，读完后教师简单讲解。引出今天的“故

14、事会”。问学生：“你还知道哪些科学家的故事？来讲一讲吧！”同时放映幻灯片。张衡用幻灯片引导学生，首先让学生观察PPt上“数星星”这一张图片。师：“我国古代也有一位数星星的伟大人物，他还发明了地动仪，知道他是谁吗？”引出张衡。然后请学生讲张衡的故事。3、谈启发听完故事后，请学生说说自己受到了什么启发？在学生回答后，把他们说的好的一些答案写在黑板上，如：爱观察，坚持.引导其他学生回答，参与教学。学生回答以后，教师进行归纳整理。6、幻灯片出示华罗庚的图片，问问学生认不认识，说出名字。4、教师简要介绍华罗庚：著名数学家。主要贡献是华氏定理。然后让学生自己讲故事。讲完故事后教师点评，让学生谈谈自己学到了

15、什么优秀品质？同样写在黑板上引导其他学生。4、竺可桢教师简单介绍竺可桢：当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。让学生看幻灯片，仔细阅读上面的文字，听老师讲竺可桢读书时代的故事。000005、牛顿出示牛顿被苹果砸头的漫画图片，让学生观看，提问学生这位科学家的名字？教师简单介绍牛顿：英国物理学家、数学家、天文学家。万有引力。让学生讲关于牛顿的小故事，教师点评总结。6、启发让学生谈谈学到了什么好品质？并引导总结。三、小结。教师小结科学家及其良好品质，引导学生爱科学，养成良好的品质。教学内容：伊索寓言一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，选自己喜欢的寓言故事讲给别人听。认真听范读，多读，理清课文脉络。2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。3、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。结合实际生活受到启辿。4、了解寓言的特点，培养学生对寓言的喜爱，从故事中学会做人。二、教学重点、难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，选自己喜欢的寓言故事讲给别人听。认真听范读，多读，理清课文脉络。