节拍电位发生器数字逻辑课程设计.docx

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1、学号：忒像破7人等课程设计题目数字逻辑设计题目节拍电位发生器学院计算机科学与技术学院专业计算机科学与技术班级姓名指导教师课程设计任务书学生姓名学生专业班级计算机科学与技术指导教师之院名称计算机科学与技术一、 题目：节拍电位发生器。节拍电位发生器由同步时序逻辑电路和组合逻辑电路构成。节拍电位输出：W3=Y1YO,W2Y1YO,Wl=YlYO,WO=YlYO7原始条件：使用D触发器（74LS74）、“与”门（74LS08）非门（74LS04）,设计节拍电位发生器。二、 要求完成设计的主要任务如下：1、能够运用数字逻辑的理论的方法，把时序逻辑电路设计和组合逻辑电路设计相结合，设计一个有实际应用的数字

2、逻辑电路。2、使用同步时序逻辑电路的设计方法，设计节拍点位发生器。写出设计中的三个过程。画出课程设计图。3、根据74LS74,74LS08,74LS04集成电路引脚号，在设计好的节拍电位发生器电路图中标上引脚号。4、在试验设备上，使用74LS74,74LS08,74LS04集成电路连接、调试和测试节拍电位发生器电路。三、课程设计进度安排:序号课程设计内容所用时间1设计节拍电位发生器电路1天2电路连接、调试和测试3天3分析总结设计，撰写课程设计1天合计5天指导老师签名：2011年月日电路设计目的4电路设计方案4三、 注意事项以及要求4四、 使用器材5五、 逻辑电路设计6六、 调试过程8七、 设计

3、小结与体会9八、 评分标准10一、电路设计目的1、充分理解课本上有关知识设计节拍电位器电路。2、掌握好同步时序电路的基本概念、用途、分析和设计方法。3、提高动手能力，清楚且明了的设计步骤。4、提高对集成电路的了解以及使用能力。5、在电路设计的过程中学会怎样发现问题、分析问题、解决问题等等。二、电路设计方案1、画出节拍电位器设计的状态图和状态表。2、确定激励函数和输出函数。3、根据上面所写的激励函数和输出函数的表达式，再结合所学的课本知识，正确画出电路图。4、利用电路板和集成芯片正确连接电路。5、完成调试过程，对于出现的错误等进行分析和改正。6、完成电路设计后，完成课程设计报告书。三、注意事项以

4、及要求1、在设计电路图之前要参考课本的知识，以免设计出不符合要求和逻辑的电路，在之后的连接以及设计的过程中出现错误而导致设计失败。2、要求设计正确，步骤完整、详细。3、电路图要求正确、整洁、清楚，符合正确的数字逻辑理论。4、要求正确识别和使用各种集成芯片，了解、掌握其功能，能够将同步时序电路和组合逻辑电路正确、有效连接。5、在连接电路的过程中，要保持思路清晰，电路板上的连线要整齐，尽量将连线的转弯排成直角，方便视图，保持美观，连线避免飞线。6、调试过程中，要根据实际情况记录出现的问题以及错误，及时找出问题和错误，详尽分析，并解决错误继续完成数字逻辑课程设计。7、实验完成后，完成课程设计任务书，

5、并从中进行思考，总结心得。四、使用器材集成电路名称及引脚编号：74LS74、74LS08、74LS04集成芯片，导线若干,电路板一块。74LS74真值表*出nWO BLHKXH LHLKXL LKH HMHfHN LMrLL WHHLKOg Qq真值表74LS08内部触发器与引脚连线74LS04内部触发器与引脚连线五、逻辑电路设计设计出电路图，并满足逻辑功能要求之后，按照之前的设计步骤，设计逻辑电路如下:1、节拍电位器状态图和状态表如下:节拍电位发生器状态图OO OOOl-LOKXXkOl 00311 OlOO节拍电位发生器状态表现态次态输出YlYOY(n+1)Y0(11+)WOWlW2W30

6、001000101110010111OO1OO1OOO1OOO2、确定激励函数和输出函数：激励函数和输出函数的真值表YlYODlDOWOWlW2W3OOO1OOO1O111OO1O111O1OOO1OOOO1OO以下为激励函数与输出函数的卡诺图:激励函数与输出函数的表达式:Dl=YO,DO=YKWO=YlYOW3=Y1YO,W2=Y1YO,Wl=YlYO,3、逻辑电路图如下:（自己画）六、调试过程：按照最初设计的电路图用导线连接好电路板之后，检查、并排好电线，详细的检查各部件的情况。进行逻辑电路实验的时候，电路板上的小灯泡有一个并不是按照原来设计和预想的那样发亮。于是，需要排查问题。再次细心地

7、检查了实验原理图和电路板，并没有发现原理上的错误，因此错误很可能出现在连接导线阶段。后来再次弄清每根导线的连接情况，才发现是颜色相同的两根导线另一端连接到不同的插线孔，这样才导致了错误。排除了问题之后，最后顺利完成节拍电位发生器的逻辑实验。这个教训告诉了我们在实验过程中要保持清晰的思路和头脑。七、设计小结与体会通过这次的课程设计,我们了解到动手能力、思考能力和解决能力的重要性,课程设计同时也是对课本知识的一种巩固和加强，平时上课不能完全的让我们理解各种元器件的使用功能，而这次的课程设计对我们的作用是非常大的，认识来源于实践，实践是检验真理的唯一标准。同时，在设计课程任务的时候，并不是一个人孤军

8、奋战，我们是一个团队，在其中，可以提出自己不清楚的问题，并和其他人进行商讨得出答案。连接电路的实际过程中，更让我了解，做事要细心，不能马虎敷衍完成。只有理论知识是远远不够的，只有把所学的知识和动手结合起来，才能得出自己的结论、发现正确的结论、得到锻炼。在此次数字逻辑的课程设计中，我也发现了自己不足的某些方面，对所学的知识掌握不够，不能够变通。不过以后我会更加努力，克服这些缺点。本科生课程设计成绩评定表班级：姓名：学号：序号评分项目满分实得分1学习态度认真、遵守纪律202报告分析合理性303报告观点正确性，专业认识深刻程度304设计报告的规范性20总得分/等级评语：注：最终成绩以五级分制记。优（9（MOo分）、良（80-89分）、中（70-79分）、及格（60-69分）、60分以下为不及格指导教师签名:2011年月日