滨州学院教育心理学（本）期末复习题及参考答案.docx

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1、2023年下学期教育心理学（本）复习资料一、多项选择题1 .根据态度各成分的（）的内容，可以区分出一个人听另一个人在态度上的不同。（1分）A.强度B.范围C.包含内容D.年龄答案：ABC2 .桑代克的教育心理学体系包括以下几个部分，即（）。（1分）A.人的本性B.学习心理C.个别差异及其起因D.学习动机答案：ABC3 .桑代克在迁移研究中的最大贡献是（）。（1分）A.发现了迁移的心理机制B.最早进行迁移实验研究C.否定了普遍迁移的说法D.用实验事实否定了形式训练说答案：ABCD4 .心理学家奥苏贝尔提出的有意义学习具备的前提条件有（）。（1分）A.学习材料具有逻辑意义B.学生认知结构有同化新材

2、料的知识C.学生具有有意义学习的心向D.学习过程必须是积极的答案：ABC5 .李洪学习的平行四边形知识对他梯形的学习很有帮助，这种现象属于（）（1分）A.正向迁移B.垂直迁移C.顺向迁移D.逆向迁移答案：AC6 .奥苏贝尔在涉及迁移在教学中的应用时认为人的组织原则有（）。（1分）A.不断分化B.及时反馈C.综合融通D.广泛联想答案：AC7 .一般来说，资源管理策略包括（）。（1分）A.努力管理8 .复述C.环境管理D.社会支持管理答案：ACD8 .问题解决的基本特点有（）。（1分）A.差异性B.目的性C.序列性D.认知性答案：BCD9 .桑代克根据动物学习实验的结果，提出了许多学习定律，包括（

3、）。（1分）A.效果律B.练习律C.强化律D.准备律答案：ABD10 .欧洲文艺复兴后，自然主义的教育运动对哲学心理学与教育实践的结合起到了推动作用，主要代表人物有（）.（1分）A.夸美纽斯B.斐斯泰洛奇C.赫尔巴特D.笛卡尔答案：ABCIL学习动机是由哪些方面构成的（）。（1分）A.学习需要B.诱因C.家长赞许D.教师认可答案：AB12 .陈述性知识的学习过程包括（）。（1分）A.知识识记B.知识保持C.知识提取D.知识获得答案：BCD13 .心理学家认为目标之所以对人起激励作用其原因是目标能（）。（1分）A.引起人的注意B.激发人脑的努力C.增加人的持久性D.促使人寻求新的策略答案：ABC

4、D14 .在心理学中一般把学生的动机分为（）。（1分）A.内在动机B.外在动机C.近景性动机D.远景性动机答案：AB15 .传统的迁移理论有如下几个代表观点（）。（1分）A.形式训练说B.相同要素说C.概括化理论D.关系转换原理答案：ABCD16 .抑郁症的表现（）。（1分）A.焦虑B.情绪消极C.消极认识D.动机缺失E.躯体疲劳答案：AB17.19世纪下半叶，由于自然科学的发展，许多原理从事（）科学研究的科学家把自然科学的实验方法引入心理学。（1分）A物理B.数学C.生物D.医学答案：ABCD18.心智技能具有（）特点（1分）A.对象具有观念性B.对象具有客观性C.执行具有内潜性D.结构具有

5、简缩性答案：ACD19 .一个人的品德构成有以下几个部分（）。（1分）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：ABCD20 .桑代克总结的学习规律（）。（1分）A.准备律B.练习律C.效果律D.结构率E.程序率答案：ABC21 .布鲁纳根据迁移范围大小将学习迁移分为（）。（1分）A.一般迁移B.特殊迁移C.低路迁移D.高路迁移答案：AB22 .与学习直接相关的动机是（）。（1分）A.内部学习动机B.外部学习动机C.认知内驱力D.自我提Wj内驱力E.附属内驱力答案：ABC23 .影响迁移的因素（）。（1分）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力E.教学指导答案：AB

6、CDE24 .加涅根据学习结果将学习的分为（）。（1分）A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.动作技能答案：ABCD25 .根据能力适应活动范围的大小，可把能力分为（）。（1分）A.一般能力B.特殊能力C.模仿能力D.创造能力答案：AB26 .从形式训练说的观点看，迁移是通过对组成心的各种官能的训练，以提高各种能力如（）等而实现的。（1分）A.注意力B.记忆力C.推理力D.想象力答案：ABCD27 .德国教育理论家梅伊曼提出“实验教育学”的名称，指出必须借助（）的研究成果和方法对儿童生活和学习进行实验研究。（1分）A.生理学B解剖学C.精神病学D.实验心理学答案：ABCD28 .一般来说，态

7、度的构成由以下几个成分组成（）。（1分）A.认知成分B.情感成分C.行为倾向成分D.意志成分答案：ABC29 .我国流行的学习分类的内容有（）。（1分）A.知识的学习B.技能的学习C.社会规范的学习D.语言的学习答案：ABC30 .社会学习理论认为人的（）之间构成动态的交互决定关系。（1分）A.内在特征B.行为C.环境D.意识答案：ABC31 .中学性观察力发展的特点（）。（1分）A.目的更明确B.持久性明显发展C.精确性提高D.方法更科学E.概括性更强。答案：ABCE32 .大脑神经成熟表现在（）。（1分）A.生理生长B.髓鞘形成C.大脑前叶发展D.小脑形成答案：ABC33 .下列属于元认知

8、计划策略的有（）。（1分）A.设置学习目标B.浏览阅读材料C.分析如何完成学习任务D.产生待回答的问题答案：ABCD34 .阿特金森对成就动机理论做了多方面的提炼，主要内容有（）。（1分）A.力求成功的需要B.力求避免失败的需要C.安全的需要D.自尊的需要答案：AB35 .奥苏贝尔根据学习是否有意义把学习由简到繁分为（）。（1分）A.符号表征学习B.概念学习C.命题学习D.解决问题与创造答案：ABCD36 .品德的心理结构包括（）。（1分）A.道德认识B.道德情感C.道德修养D.道德素质E.道德行为答案：ABE37 .班杜拉认为一个完整的学习过程包括（）。（1分）A.注意B.保持C.复现D.动

9、机答案：ABCD38 .影响迁移的因素有（）。（1分）A.相似性B.原有认知结构C.心向D.定势答案：ABCD39 .班杜拉将观察学习分为（）几个学习的子过程。（1分）A.注意B.保持C.生成D.动机答案：ABCD40 .学习与教学活动的过程包括（）。（1分）A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反馈过程E.反思过程答案：ABCE41 .在知识迁移过程中，可以利用（）等方法，可以增强原有的起固定作用的观念的稳定性。（1分）A.及时纠正B.反馈C.过度学习D.想象答案：ABCD42 .认知策略包括（）。（1分）A.复述策略B.计划策略C.精加工策略D.组织策略答案：ABCD43 .以下几种态度

10、可以构成学校教育汇总的学习目标（）。（1分）A.与人交往活动的态度B.对学科的态度C.与公民身份有关的态度D.对家长的态度答案：ABC二、简答题44 .影响迁移的主要因素（1分）答案：（1）学习材料内容的相似性（2）原有认知结构（3）学习的心向与定势。45 .如何有效地进行知识概括？（1分）答案：（1）配合运用正例和反例（2）正确运用变式（3）科学地进行比较（4）启发学生进行自觉概括。46 .学习动机的种类（1分）答案：（1）高尚的动机与低级的动机（2）近景的直接性动机和远景的间接性动机（3）内部学习动机和外部学习动机47 .学习迁移的种类（1分）答案：（1）正迁移与负迁移（2）水平迁移与垂直

11、迁移（3）一般迁移与具体迁移（4）同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移。48 .结合教学实际阐述建构主义的知识观（1分）答案：（1）建构主义者一般强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。相反，它会随着人类的进步而不断地被革命掉，并随之出现新的假设。（2）知识并不能精确概括世界的法则，在具体问题中，我们并不是拿来知识便用，一用便灵。而是需要针对具体问题情境进行再创造。（3）建构主义者认为，知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外，尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式，甚至这些命题还得到了普遍认可，但这并不意味着学习者会对这些命题有同样的解。因而这些

12、理解只能由个体基于自己的经验背景而建构起来，它取决于特定情境下的学习历程。49 .成败归因理论（1分）答案：（1）美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因；稳定性归因和非定性归因；可控归因和不可控归因。（2）同时又把成败原因主要归为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。（3）归因分析的策略十分重要。如果学生把失败归因为无能这一不可控的稳定因素，后就会不再努力；如果归因为努力不够这一可控的和不稳定的因素，下一次就可能加强努力。50 .先行组织者技术及其应用（1分）答案：（1）先行组织者技术的目的。奥苏伯尔认为，如果接受学习是意义学习的话，也同样可以

13、发展智力。而意义学习的产生依赖于学生对大脑中原来有某种特定的知识的同化作用。如果学生大脑中没有这个知识，那么，就提前输入一个知识。这个为了促进意义学习而提前输入的知识，便是“先行组织者”；这种教学方法就称先行组织者技术或策略。（2）先行组织者教学程序。在呈现正式教学内容之前，利用三、五分钟时间，提前输入一个引导性的知识点，以同化来学习的新的知识。（3）设计先行组织者知识的要求。作为先行组织者的知识，一是抽象性、概括性较强的上位性知识或与新学习知识具有某种相似性的知识。51 .动机的需要层次理论（1分）答案：（1）需要层次理论是美国人本主义心理学理论在动机领域的体现。（2）马斯洛认为人的基本需要

14、有五种，依次从低向高排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。（3）当较低层需要没有得到满足之前，较高一层次的需要不会成为主导的需要。在所有的需要都得到满足之后，便进入自我实现的需要层次。52 .促进迁移的教学（1分）答案：（1）精选教材（2）合理编排教学内容（3）合理安排教学程序（4）教授学习策略,提高迁移意识性。53 .布鲁纳的教学观（1分）答案：（1）教学的目的在于理解学科的基本结构（2）掌握学科基本结构的原则：动机原则。即学生有内在的学习愿望。结构原则。任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。程序原则。引导学生通过一系列有条不紊的陈述一个问题或知识结构，以提高他们对所学知识的掌握、转化或迁移。强化原则。教学规定适合的强化时间和步调是学习成功的重要一环。三、单项选择题54 .“玉不琢，不成器；人不学，不知道”出自古代教育专著（1分）A.论语B.学记C.灵魂论D.劝学篇答案：B55.当学生学习新知识时,如果在学生原有知识结构中能找到适当的可以用于同化新知识的