小学信息技术六年级上册单元作业设计（精品案例15页）.docx

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1、小学信息技术六年级上册单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术六年级第一学期电子工业出版社小小海龟本领大单元组织方式5自然单元11重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1海龟起步爬台阶六年级上册第二单元第6课2彩色小树分层画六年级上册第二单元第7课3提笔落笔绘光芒六年级上册第二单元第8课4线段重复巧绘制六年级上册第二单元第9课5调用过程拼图案六年级上册第二单元第10课二、单元分析（一）课标要求信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社

2、会责任四个核心要素组成。四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。本单元包含5课，分别是海龟起步爬台阶、彩色小树分层画、提笔落笔绘光芒、线段重复巧绘制、调用过程拼图案，渗透编程的思想，让小学高年级的学生了解并学会使用log。语言，掌握log。语言的基本操作，初步建立程序设计的概念，能用程序设计的方式进行思考，并能通过编程解决问题。本单元教学时，在教学目标的设定上不是培养“小型的程序员”，而是通过绘图的方式来培养学生学习电脑的兴趣（即把小海龟看成虚拟的机器人，让它按照设定的图形路线行动），同时，还通过Logo语言学习一些几何知识。而在程序设计方面只起到“熏陶”的作用（即潜移默化

3、的作用），给那些对程序设计感兴趣率的学生提供一个良好的发展环境，切忌将本单元当作画图课来教!要注重对学生信息处理能力的培养，强调以学生为主体开展信息收集、处理和应用，让孩子们在发现中去学习，再在学习中去探索，做到玩中学、学中乐。“窗口”的组成）小小海龟本领大厂基型巴一绘图命令玳发命令一形的分析riW.F一L、r广TrLg”型!闾过程搭建J-,敏:过程（二）教材分析本单元共有5课，具体分析如下：活动活动名称教材主要内容教学课时第6课海龟起步爬台阶学会基本命令（fdItrtcsbye）,以及启动与退出LogO系统的方法。本课中，学生首次接触LOgO软件，虽然在四年级时接触过SCratCh编程软件，

4、但是两者的界面完全不同，一个是图形化的操作界面,另一个是命令行操作界面。本课旨在让学生了解Log。软件的界面组成，学会使用常用的基本命令指挥小海龟画图，激发学生学习计算机语言的兴趣。本课的学习为后面的知识奠定了基础，也让学生初步理解程序控制的基本概念。1课时第7课彩色小树分层画学会设置画笔粗细SetW和画笔颜色SetPC以及bk、SaVePiC等命令的使用方法。本课将进一步学习新的基本命令，初步掌握基本命令的使用方法，为后面的学习打下基础。通过学习改变画笔的颜色和粗细，让学生知道在LOgo语言环境中，可以绘制色彩丰富、线条粗细变化的图形。1课时第8课提笔落笔绘光芒本活动进一步学习新的基本命令，

5、即学习pu、pd、Pe等基本命令，初步掌握基本命令的使用方法,为后面的课时打下基础，同时让学生掌握一些LOgO语音的绘图技巧。1课时第9课线段重复巧绘制学前面三节课主要介绍了Logo语音中最基本的绘图命令，但在实际的画图中，常需要重复使用相同的命令，Logo语音提供了“repeat”命令来解决重复的问题。本节课选择线段构成的多种图形，使简单的命令不断地重复，让学生在学习中体会重复命令repeat”的重要作用。1课时第10课调用过程拼图案学会编写“过程”，调用、编辑和保存“过程”。本活动之前只学习了LogO语音的基本绘图命令,最大的问题是命令不能保存，画错了也无法修改,如果需要再画一次，只好重新

6、输入，非常麻烦，而且复杂图形往往都是由基本图形构成的，如基本的三角形、正方形、圆等。画图时往往需要多次输入相同的命令，学生对此深有体会。如果把小海龟画图的命令保存起来，需要时只做少量修改，就方便多了，学生对此也很好理解。1课时(三)学情分析活动活动名称学情分析第6课海龟起步爬台阶六年级学生有一定的计算机操作能力，认识了一定数量的英语单词，具有了英文打字的基础，同时，在数学和几何方面,如步长、角度等计算知识也已经具备，对图形的空间想象能力也在逐步形成。但针对学生学习水平的差异，还需要设计一些不同层次的任务来满足不同学生的学习需求。第7课彩色小树分层画通过前面的学习，学生能掌握LOgO语言的基本命

7、令，并能运用所学命令绘制一些简单的图形，在此基础上进行小海龟色彩与粗细的设计，是进一步学习Logo语言的需要，也达到了循序渐进的教学要求。第8课提笔落笔绘光芒通过前面的学习，学生能掌握LOgo语言的基本命令，并能运用所学命令绘制一些简单的图形，对于小海龟画图有着浓厚的兴趣，但是考虑问题不全面，分析能力有待提高，较容易被一时出现的困难或错误打败；另外，不同层次的学生掌握知识的层次不同，导致学生完成任务的情况不同。第9课线段重复巧绘制通过前面几节课的学习，学生能已经掌握了log。语音绘图的基本方法。本节课的教学重点是重复命令的运用，从单一命令到复合命令，从一步操作到多步操作。学生的认识过程也从形象

8、过渡到抽象，从而对LogO语言有了更多的认识和更深刻的理解。第10课调用过程拼图案前面的学习中使用LOgO语言所画的图形，都是在立即执行的方式下进行的，即顺序结构，本节课引入“过程”，对学生来讲是一个全新的内容，也是程序设计中很重要的“分支结构”的思想，所以，本节课除了让学生学会定义“过程”的方法外，更重要的是要让学生了解、体会“过程”的作用，从而逐步建立起分支结构的计算思维。三、单元学习与作业目标单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平、题目类型等要素。借助作业目标设计表开展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的关联性、作业目标的结构性。单元目标序号单元目

9、标描述学习水平题目类型6-2-1-A了解PCLogo系统的启动、退出方法A知道判断题6-2-1-A了解PCLogo系统的窗口组成部分A知道判断题622A了解各种基本绘图命令的用法A知道填空题判断题6-2-2-B掌握Logo语言基本命令的使用方法B理解填空题6-2-5-B掌握“过程”的定义、保存、调用、修改的方法B理解分析操作题6-2-3-C学会用基本的绘图命令绘制简单的图形C应用分析操作题6-2-4-C学会使用重复命令绘制图形C应用分析操作题6-2-4-C学会分析图形中隐含的规律，能够绘制出复杂的图形C应用分析操作题6-2-5-C学会调用“过程”绘制各种图形C应用分析操作题6-2-5-D学会使

10、用Logo语言编写简单的程序D综合分析操作题6-2-5-D学会运用程序设计的思想解决一些简单问题D综合分析操作题四、单元质量检测作业六年级上册第二单元小小海龟本领大单元闯关夺旗基本信息作业类型0基础性作业0探究性作业Q实践性作业口跨学科综合作业作业类别课时作业E单元作业口学期作业应用场景课前预习课中练习口课后复习G）课上检测作业目标1 .知识目标（1）熟悉PCLogo系统的启动、退出方法，并认识PCLogo系统的窗口。（2）熟悉各种基本绘图命令的用法，会用基本的绘图命令绘制简单的图形。（3）会使用LOgO语言编写简单的程序，会运用程序设计的思想解决一些简单问题。（4）掌握LogO语言基本命令的

11、使用方法，学会使用基本命令绘制简单的图形。（5）学会使用重复命令，会分析图形中隐含的规律，能够绘制出复杂的图形。（6）掌握“过程”的定义、保存、调用、修改的方法，能够调用“过程”绘制各种图形。2 .能力目标（1）通过Logo语言的学习，培养学生的编程能力，锻炼其实践操作能力。（2）通过各种复杂图形的绘制，提高学生的逻辑思维能力和审美能力。3 .核心价值目标（1）初步感受利用程序解决问题的乐趣。（2）运用程序设计语言指挥小海龟完成任务，体验成功的喜悦。4、重、难点目标（1）重点：学会用基本的绘图命令绘制简单图形；了解用程序解决问题的一般过程（2）难点：学会用图形分析及参数计算的方法；掌握基本图形

12、的确定和重复命令的应用；学会编写过程，绘制图形。作业题型填空题判断题分析操作题作业题量闯关夺旗三大关：基础性作业、选择性作业、挑战性作业，共5大题作业对象要求学生基础作业全部做，选择作业任选或全做，挑战作业可做可不做作业时长总时长40分钟第一部分：闯关夺旗基础性作业（必做）设计意图作业内容中文命令后 退笔 粗提 笔保 存rtCSSetPCPerepeat参考答案中文命令后 退右转清 屏笔 粗笔色提 笔落 笔保 存重复bkrtCSsetvsetpcPUPsaepicrepeat将下面的表格填完整（每填对一个空格获1面）设计意图：通过logo语言中 文和英文命令填 空，检测学生对 logo命令含义

13、的 掌握程度。学科素养：E数字意识0）计算思维 3学习与创新 口数字社会责任能力维度：解0分析 用 口计算4理运综判断下面题目的对错（每答对一个获2面.）（1）使用log。语言编程时，命令之间需要有空格隔开。（）（2） setpc命令默认的颜色值是1 （白色）。（）（3） SetW命令笔号设置可以是1-999,笔号越大，画笔越 粗。（）（4） repeat命令中的括号必须成对出现。（）（5）绘制正六边形，每次需要小海龟旋转60度。（）（6）在指挥小海龟画图时，若输入命令有误，小海龟就会 拒绝执行命令。（）（7）编写过程命令时候，to和Cnd要成对出现。（）（8）执行bye命令可退出Logo系统

14、。（）参考答案（1） （2） X （3） （4） （5） （6） （7） （8） 设计意图：通过练习，让学生 掌握PC Logo系 统的启动、退出方 法，掌握各种基本 绘图命令的用法。学科素养，日数字意识 日计算思维 日学习与创新 数字社会责任 能力维度：理解G）分析El运用 EJ计算 日综合分析操作题（每答对一个获3面）（1）画出下面命令执行后的图形，并用repeat命令将下面 命令简化。fd 60 It 120fd 60 It 120fd 60 It 120（2）用命令让小海龟写“回”字，并上机验证。（3）用过程调用方法编写Loge程序，画出下列图形，并上机验证。40100参考答案（1）设计意图：让学生会使用 Logo语言编写简 单的程序，会运用 程序设计的思想 解决一些简单问 题；掌握Logo语 言基本命令的使 用方法，学会使用 基本命令绘制简 单的图形；学会使 用repeat重复命 令和提笔、落笔命 令，会分析图形中 隐含的规律，能够 绘制出复杂的图 形；掌握“过程” 的定义、保存、调 用、修改的方法， 能够调用“过程” 绘制各种图形。学科素养