劳动课的教学反思(通用6篇).docx

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1、劳动课的教学反思（通用6篇）课堂教学是一个不绝进展的社会的一项紧要工作，对过去的事情进行反省，对现在的事情进行思考。以下是我为大家收集整理的劳动课的教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。劳动课的教学反思第1篇小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科，课堂教学要求同学既动脑又动手，手脑并用。这种教学实践活动，正是培育同学创新意识，发挥同学制造性的最佳机会。制造性劳动教学终极目标是激励和引导同学加强创新意识，投身制造实践，探究制造途径，养成创新习惯。劳动制造了世界，劳动制造了人，劳动制造了美。生产劳动是人类生存、繁衍和进展的基础。小学劳动教育课程是小学各科中的基础学科，在小学各学科教学中有着不可

2、动摇的地位。本学年我任教六班级劳动技术，在教学工作中将重视对同学自主本领、制造本领和实践本领。我做到深钻教材，全面理解教材，明确教学目的，把握教学重点，做到被同学备教材，备操作，备教具，让同学全面把握每项劳动技能、技巧。因此、在劳动课的教学过程中，依据小同学的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动。一、组织同学进行劳动项目竞赛，激发同学劳动爱好，培育积极的劳动情感小同学最初参加劳动实践时，劳动爱好带有短时间性,易受意外的偶然因素的影响。他们比较感爱好的是整个劳动活动，并不是劳动的实在内容。因此在组织小同学进行劳动实践时，肯定要具有集体活动的颜色，只有将不同的集体活动形式同实在的劳动内容很好的结

3、合起来、才略稳定同学的劳动爱好，有助于提高同学的劳动自发性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。二、让同学在实践中进展皮亚杰指出“儿童只有自发地、实在地参加各种实际活动，大胆形成自身的假设，并努力去证明才略获得真实的学问，才略进展思维。”劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让同学积极的投入实践劳动，才略将学问转化为本领，才略更好的培育同学的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的把握、自理本领的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。小学劳动课在培育同学创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径一一实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行

4、，也可以组织同学开展丰富的课外活动，如：率领同学参观，组织同学课外实践，也可以开设爱好小组等Q不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充足重视到同学的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，这些是培育创新意识最基本的要素。(I)在实践操作中丰富想象力。想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出：“想象力是发觉创造等一切制造性活动的源泉。”要创新就必须会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充足利用同学已有生活阅历和对劳动课动手操作过程的爱好，来调动同学思考问题的积极性，拓宽同学的思路，让同学张开想象的翅膀，打开丰富的想象，是培育同学和进展同学创新意识的必须手段。例如，在纸工

5、课上，同学折出的东西特别多，有的连老师都没想到，这时，我就适时赞扬那些同学，对其作品予以激励和确定，这样就能激发同学的创作爱好。只有勇于想象，勤于想象，擅长想象，才略迸发出创新的火花。(2)在实践操作中进展发散思维。发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不但限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题，引导同学打破原有的思维定势，通过试验和探究，对原有的制作方法进行改革和创新，是进展同学发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学特别紧要紧要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不绝积累同学点点滴滴具有创新意识的闪光点。(3)在实践操作中强化合作意

6、识。在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体同学之间相互合作。小组之间开展竞争，使每一名同学的个性得以进展，特长得以磨练，素养得以提高，最后走向成功。努力探求同学人人进步为最后目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。在劳动各科教学中，我总是将同学分为几组，最后，评一评哪组做的最好，激励同学在动手做的过程中，强调同学个体心理品质的训练、健康心理素养的养成、互助协作的团队精神的形成，使同学不以自我为中心，而从集体的利益启程，让他们明白成功的作品属于自身，也属于集体。（4）在实践操作中体验成功的欢乐苏霍姆

7、林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自身是一个发觉者、讨论者、探究者。在儿童的精神世界里这种需要特别猛烈。”每个同学总是希望自身成功，总是能得到老师的称赞，可见，让同学在劳动实践操作中体验成功的欢乐是特别紧要的。老师应尽力充足同学的成就需要，帮助同学树立自信念，依靠自身的努力实现成功和从学问的获益中得到充足，让他们体验成功的欢乐，在劳动教学过程中总是能保持深厚的学习爱好，激发同学内在的学习需求，促使每一个同学学会学习，实现愿学、乐学、会学、善学。例如，在劳动课上，不管同学最后的作品做的怎样，老师总是能确定同学的作品，总是能确定同学为作品付出的一切劳动。老师还应当众赞

8、扬一些成绩平平的同学，他将终生受益。英国教育学家斯宾基说过：“求知假如能给同学带来精神上的充足欢乐，适时无人督促，也能自学不辍。”“创新是学问经济的源头，是一个民族进步的灵魂。”劳动技术教育与其他学科一样，都担负看教授学问、培育技能和进展本领的任务。但它有独持的要求，就是同学必须学习有关的生活和生产劳动的学问、技术原理和在智力、本领诸方面培育同学察看力、注意力、想象力和思维力，在此基础上培育同学的制造意识。总结一年的工作，我坚信，只要劳技老师意识到同学具有制造潜能，不绝激发同学的制造欲望，坚持“教、学、做合一“。积极制造条件,劳动课教学将使极多同学制造力迸发出明丽的火花，而且常开不败。劳动课的

9、教学反思第2篇对于劳技课的新要求“培育同学的设计本领”我一直在实践教学中摸索，在真实的课堂中分析教学中存在的问题，适时调整教学策略，并认真总结阅历，在反思中提高教学本领。一、问题分析。从师、生、教学方法、资源等多元因素分析。1、老师的重视程度不足，在以前的劳技课堂教学中往往过于重视制作步骤、技能的叙述，让同学突破难点问题，初步把握后期制作的技术要点，顺当完成作品的制作，忽视了对作品主题的把握和如何突出主题，就是说同学对作品的设计本领不强，重要原因在于老师的重视程度不足。2、同学过于倚靠老师，不愿思考。后期制作课上一直存在着同学一有问题就去找老师。即便是很简单的问题也去问，部分问题还没等我解释完

10、同学就恍然大悟，经过调查发觉同学怕做不完或跟不上的占少数，大多数同学缺乏自动思考问题的意识，这其中的诸多原因不一一累述，有一个原因值得一提，就是同学的学习目的和心态，压根就不重视这门课，很多同学在他们学校很规定一道劳技课就撒欢了。有时课堂纪律不好，这不能完全把责任扣在劳技课老师头上。3、同学的审美层次有待提高。这方面体现出了同学间的差异*比较明显，有的同学作出的作品很好玩，有恶搞的成份在里面，这需要老师批判教育和加以引导。4、教学资源利用的不合理。重要是管理上，老师一讲完课，同学人手一台电脑，相互之间虽然相互很近，但是不能很好的交流技术问题和设计问题，缺乏合作和交流。而同学在拍照片时却能相互照

11、应，供给帮助。二、针对这些问题拟从以下方式动手改善，供给同学的设计本领，使同学制作的作品主题更加突出。1、叙述技能时注意引导同学思维，在一些关键问题时留给同学以点思考和总结的时间，多从同学制作碰到的问题入手，多注意启发同学，养成乐于思考的习惯。2、同学的制作过程要将“设计”这条线一直贯穿下去，先局部进行设计再整体设计，例如先对相框的设计、然后对文字和效果的设计，再从整体把握作品主题进行设计。这需要老师坚持将设计意识给同学灌输进去。3、总结突出主题的方法，在教学中总结出了一些突出主题的方法，例如：对比法、放大，还有人物神色和动作、背景间的协调，这样利于同学找到方法，而老师也不止单空喊口号，同学在

12、观看作品时能够对作品有评价的标准，通过技术和设计两方面来进行评价。随着劳技课要求的提高，老师要更改原来的教学方式，真正像提高同学的本领，做一些真工作，而不是表面文章，这还需要老师在实践中多反思，多总结阅历，离开一线教学一切理论都是空洞的。劳动课的教学反思第3篇五班级第一学期即将结束，这一学期担负五班级1班的劳动技术课教学工作，是我从教十多年以来所做的第一次试验，其间有当心翼翼的探究与实践，有所收获的同时也有缺憾，现将情况总结如下:一、探究实践，有所收获1、进行学习，把握了劳技课的学科特点小学劳技课是一门实践性、综合性很强的学科。在培育同学创新意识方面，有着独特的途径。劳技课最显著特性就是实践性

13、强，因此在教学过程中，要依据小同学的年龄、心理特点，组织好实践活动。通过教学，培育同学对小制作的爱好喜好，既适合儿童的心理特征，对于培育科技爱好也有不容忽视的作用，劳动课的实践操作既可以在课堂进行，也可以在课外活动，如率领同学参观，组织同学课外实践，也可以开设爱好小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都充足重视同学的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，才略培育同学创新意识。2、常规教学，培育爱好和启迪同学思维在教学方面，我认真备课，课堂内外利用直观法、动手操作法等培育了同学爱好。同时，我依据实际的教学内容适本地渗透德育,肯定程度上也培育了同学的优良德性，激发他们爱祖国爱家乡和努力探求美

14、好将来的情感。在内容选择方面，这学期我设计了编船篮、动物书签、编网袋、编中国结、制作简易书立、做衣叉、简易衣架、有趣味的线体造型、旋转飞碟、小漏斗等丰富多彩的内容，力图实现寓教于乐的教学效果。这些手工教学，利用纸条等卷、折、粘贴成动物或其他形状等提高了同学的动手动脑本领，使同学能做、会做，从而让同学心灵手巧，把握了劳动学问和技能技巧，他们依据料子进行作品的设计构思和制作程序的计划布置，磨练了他们的想象力，形象思维本领和设计制造本领。在从教理念上，我在课堂上注意创设情景，让同学在快乐的气氛中体验和学习，除了进行劳动技术教育外我还进行了艺术教育，在他们动手制作时，我往往播放美妙动听的民族乐曲和轻音

15、乐，营造了美的情境、美的气氛，启示同学的制造灵感。二、认得不足，提高本领由于是第一次担负劳技课教学工作，所以在很多方面做的还不好，有以下几点：首先，思想上不足重视，总觉得这是一门不怎么紧要的学科，因此在内容选择、教法探究、教学总结、反思提高、实践应用等等方面所做的努力还远远不足，教学效果不是很理想；其次，学习上不足，虽然边学边教“教学相长”，但由于重要精力放在数学教学工作上，对本学科学问把握的还是比较少，教学中不能做到信手拈来和游刃有余，有很多手工制作或者其他小窍门领悟不深；再次，实践也不足，劳动技术重在实践，孩子们大多数出身城市家庭，学校也是出于市区繁华地段，出于安全考虑只能在学校劳技教室内

16、上课学习，所以对孩子们来说，这门课的实践机会较少。总结这一学期的劳技教学工作，我坚信，只要劳技老师思想上重视这门学科，不绝加强自身学习，提高自身实践本领、引导本领,能意识到同学具有的制造潜能，不绝激发同学的制造欲望，坚持”教、学、做合一”，劳动技术这门课将在同学的培育中起到越来越紧要的作用。劳动课的教学反思第4篇课的重点是学会做不同洗涤剂去污本领的对比试验，因此在教学设计上围围偏重点设置了提出问题一一订立方案一一通过试验收集证据几个教学环节。同学从四班级就开始学习做对比试验了，因此在订立试验方案时让同学在小组中讨论有哪些变量，接着再由全班同学一起汇报交流，这样既能发挥同学主观能动性，也能让同学有更开阔的思维，老师在同学汇报中只起组织和引导的作用，充足体现了同学探究的自动性。这些变量的掌控也是本课的难点，在做试验时，怎样才略保证相同的条件都一样呢，因此设计试验记录时可以给同学一些暗