开展丰富阅读活动共筑师生精神家园.docx

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1、开展丰富阅读活动，共筑师生精神家园“最是书香能致远，腹有诗书气自华J阅读书籍，分享人类精神的财富，熏陶至纯的情感，积淀丰厚的人文底蕴，阳光开朗，独立聪慧，自信达观。一个班级的精神文化需要书籍的浸润，灵魂与灵魂的共鸣。教师需要培养学生的阅读兴趣，做孩子读书的引领者，阅读的点灯人，让浓浓的书香之气温暖整个班级。一、引领走进阅读天地1 .无压力阅读一年级起，我们要保护并激发学生的阅读兴趣，培养他们原生态的健康阅读习惯。若在学生低学段起便强行布置阅读任务，让学生说一说读后的收获，做读书笔记，背好词好句等等，学生很难体会到自由阅读的乐趣，与其做条条框框的任务，还不如将兴趣放在电子设备上。这样的话，我们教

2、师便将孩子与阅读间的距离拉远。因此，起始年级的阅读，得从无压力阅读开始。在孩子阅读时，教师鼓励孩子自由读，随心所欲地阅读，喜欢读什么就读什么。更重要的是在阅读前不要下达任何的阅读任务与要求，让学生在没有任何的压力包袱下畅快阅读。阅读完之后，教师可以和学生以聊天的方式，看似无意实则有意地聊一聊书中的人物或故事。交流的氛围轻松，学生能慢慢感受到阅读带来的快乐。随着年龄的增长，阅读时间的延续，兴趣习惯趋于稳定，逐渐过渡到有目的有任务的阅读。2 .课内阅读每天在晨读时间，教师可以组织学生开展“美文诵读”活动，引领学生走进美文的世界，欣赏美，感受美。课前2分钟时间，成语接龙、古典诗词等作为内容进行集体诵

3、读，班中书声琅琅，缕缕书香，萦绕心间。阅读指导课上，师生互动，生生互动，指导学生把握主要内容，体会思想感情的方法。通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，鼓励学生发表独到见解。交流过程中，思维的火花在碰撞，书籍架起了师生间情感沟通的桥Tvo3 .课外阅读在课堂教学中，教师可以激发学生对经典名著的兴趣,引导学生自觉地去找书读。结合学校的阅读指导平台，向学生推荐课外书。比如假如给我三天光明，感受生活的美好，对生活充满希望，用心体验身边的爱无处不在。会飞的教室，感悟同学之情、师生之爱、朋友之谊，更加珍惜当前的同学情谊，师生之情。一股无形的精神力量在文字间流淌，在心中回荡。二、积极开展阅读活动

4、1 .班会班会是班集体教育的最佳时间，更是班主任融入班级精神文化的主渠道。为营造浓厚的读书氛围，每月进行一次“阅读悦美”主题班会。学生精心准备，在活动中展现自己的阅读成果，交流自己的阅读体验。班会课的最后一个环节，评选本月的“阅读之星二评到的学生不仅可以收到一本书，还可以和喜欢的老师合影。学生们积极性高，品尝到阅读带来的甜蜜，加强了对班级的认同感。2 .故事会班级可利用午会课召开故事会。活动的范围比较广泛,可以交流读书心得、朗诵最爱的一首诗，微型演讲、好书推荐等等。学生向其他同学推荐自己读过的一些好书，大家一起进步。活动过程中，学生增长了知识，锻炼了能力。围绕一个共同话题，寻找到一个精神的契合

5、点，同学间的友谊进一步增进，树立充满正能量的价值观，同时班级的精神文化也得到了很好的强化与升华。3 .阅读成长手册人在不断地成长，每一个人的阅读经历也在不断地丰富与提高。回首这段历程，也是人生宝贵的财富。因此，教师可以指导学生制作属于自己的一份阅读成长手册。学生在老师或家长的帮助下，收集有关读书、报刊、杂志资料、格言和读书心得体会等，以学期为单位，进行记录。学期结束，进行手册评选。每一位学生的阅读都是独一无二的，因此,评选的结果没有等第之分。凡是坚持阅读，认真记录的同学,都得到一个“你真棒”的章。阅读中，学生享受到专属自己的美好体验，书籍给予了他们知识、力量，还为他们塑造了那无形却又沉甸甸的，有温度的灵魂。这缕缕灵魂慢慢汇聚成我们的温馨班级精神文化。班级的精神文化是全体师生在长期的学习生活中逐渐形成的。一时的情绪化投入不行，断断续续的努力也不行,必须要有持久的积累与耐心的营造。循序渐进，持之以恒。当那种文化深入学生的内心时，班级精神就会成为学生行为的内心准则。让我们用爱、用情、用智和孩子一起创造一段段美好的记忆，提升每一位师生获得幸福的能力，让温馨班集体成为我们每位师生的精神家园。不忘初心，无问西东，不负使命，绽放芳华！