关于推进义务教育均衡发展工作的自查报告共三篇.docx

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1、关于推进义务教育均衡发展工作的自蛰报告共三篇第一篇近年来，XX区全面贯彻党的二十大精神、党的教育方针和习近平总书记关于教育的重要论述，认真落实立德树人根本任务，立足打造全国一流基础教育强区，加快构建“15年高品质教育在XX”，坚持把义务教育优质均衡发展作为促进教育公平的重要抓手，强力推进区域义务教育优质均衡发展，促进教育发展成果更多更公平惠及辖区人民。现将有关情况报告如下。一、基本情况XX历史底蕴深厚，孕育了巴渝文化、统战文化、抗战文化、红岩精神，汇聚IOoO余家外资市场主体、140余家世界500强、13家驻渝领事机构，是XX唯一的服务业高质量发展示范区，20平方公里土地产出超1500亿元经济

2、总量，经济密度居全国中心城区前列，为教育发展提供了坚实支撑。长期以来，XX坚持“一流城市孕育一流教育，一流教育成就一流城市”的发展理念，坚持教育优先发展。区委、区政府高度重视教育工作，区委教育工作领导小组由书记、区长担任双组长，集全区之力统筹推进教育改革发展。先后建成国家义务教育发展基本均衡区、全国未成年人道德先进区、全国幼儿教育先进区、全国社区教育示范城区、全国特殊教育先进区、国家普通高中新课程新教材实施示范区、教育部人工智能助推教师队伍建设试点区、教育部中外人文交流教育实验区等。目前，XX区共有中小学（含中职）幼儿园135所，在校（园）学生8万余人。现有义务教育阶段学校共45所，其中小学3

3、1所（校区32个），初中12所（校区14个，普通高中初中部6所；单办初中5所；九年一贯制学校初中1所），特殊学校2所。义务教育阶段在校学生43602人，中小学专任教师3631人。全区有国家、市级重点（示范）校园16所，百年老校8所，基础教育质量综合水平位居全市前列。2022年，我们把“思政小课堂”和“社会大课堂”结合起来，形成具有XX特色和XX辨识度的“行走的思政课”育人品牌，被中宣部宣传推广。“双新”“双减”工作经验被教育部采纳推介。2018年，巴蜀小学获国家级教学成果特等奖，是全国唯一获此殊荣的小学。2022年，XX教育获XX市教学成果奖15项，其中特等奖4项，8项成果被推荐参评国家基础教

4、育成果奖。全区现有“享受政府特殊津贴人员”“未来教育家”培养对象等高层次人才260人次，市区级骨干教师1688人，市区名优教师占教师总数的29%o在市委、市政府的支持下，2022年恢复巴蜀中学在XX的初中办学，XX形成更成熟、更完整的，从幼儿园到小学、初中、高中全学段名校名园全覆盖的优质教育体系。2014年，XX区通过全国义务教育发展基本均衡县督导认定，2019年，通过国家义务教育发展基本均衡区县复查验收，每年国家义务教育发展基本均衡区县动态监测均达到标准。目前，正积极创建全国义务教育优质均衡发展区。二、主要指标完成情况（一）区域内义务教育资源配置情况按照教育部关于印发县域义务教育优质均衡发展

5、督导评估办法的通知（教督（2017）6号）文件要求，对县域义务教育资源配置情况主要通过每百名学生拥有高于规定学历教师数、每百名学生拥有县级及以上骨干教师数、每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数、生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有网络多媒体教室数等7项指标进行评价，要求每所学校至少6项指标达标、余项不低于标准值的85%o对照评估办法，我区有15所小学（含校区）、9所初中（含校区）生均体育运动场馆面积达到评估标准的85%以上，其余学校7项指标均100%达标，综合评估情况为：校校达到评估标准（详见下表）。小学、初中资源配置基本情况每百每百每百

6、生均教生均体生均每百名学名学名学学及辅育运动教学名学综合生拥生拥生拥助用房面积场馆面仪器备生拥评估有高有县有体积（疔）设有网于规级及育、艺(ma)值络多定学历教师数以上骨干教师数术（美术、音乐）专任教师数（元）媒体教室数LlL2L3L4L5L6L7L8小学达标学校总数3232323217323232达标学校比例（%）10010010010053.13100100100初中达标学校总数141414145141414达标学校比例（%）10010010010035.71100100100注：生均体育运动场馆面积有17所小学、5所初中达标，15所小学、9所初中达到标准值的85%。（二）区域内小学、初中

7、校际均衡情况按照教育部关于印发县域义务教育优质均衡发展督导评估办法的通知（教督（2017）6号）文件要求，对县域义务教育校际均衡情况主要通过每百名学生拥有高于规定学历教师数、每百名学生拥有县级及以上骨干教师数、每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数、生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有网络多媒体教室数等7项指标的校际差异系数进行评价，要求小学校际差异系数小于或等于0.50,初中均小于或等于0.45。对照评估办法，我区32所小学的7项指标校际差异系数均小于0.50,14所初中的7项指标校际差异系数均小于0.45,全部达到评估标准（详见下表）。

8、小学、初中校际均衡情况每百名学生拥有高于规定学历教师数每百名学生拥有县级及以上骨干教师数每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数生均教学及辅助用房面积（m2）生均体育运动场馆面积（m2）生均教学仪器设备值（元）每百名学生拥有网络多媒体教室数综合评估LlL2L3L4L5L6L7L8小学全区平均值7.612.471.477.188.092871.443.78差异系数0.3260.3570.3010.4120.1780.2450.1760.285初中全区平均值9.832.421.427.219.4925049.613.52差异系数0.4050.2400.3470.2330.1590.2200

9、.4290.290（三）区政府保障义务教育优质均衡发展情况按照教育部关于印发县域义务教育优质均衡发展督导评估办法的通知（教督（2017）6号）文件要求，对政府保障义务教育优质均衡发展程度主要通过政府依法履职，落实国家有关法律、法规、政策要求，推进义务教育均衡发展和城乡一体化工作成效等方面的15项指标进行评价。对照评估办法，我区15项指标均达到评估标准。指标一：县域内义务教育学校规划布局合理，符合国家规定要求。我区以“学生就学更方便、资源配置更合理、学校条件更优化”为目标，按照校点较为密集地区“撤小建大”、校点不足的地区“增点扩容”的规划思路，不断整合教育资源，优化校点布局结构。按照全区经济社会

10、发展“十四五”规划，启动了新一轮校点布局规划调整编制工作。结合我区实际，形成了XX区中小学校点布局规划（20222030年）（送审稿），已提请区人大常委会审议。自评结论：达标。指标二：县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一。我区坚持“学校建设标准化、学校发展特色化、区域教育优质化、整体推进一体化”的工作思路，切实加强领导，不断加大投入，创新工作思路，采取有力措施，促进全区义务教育均衡优质发展。坚持城乡学校建设标准、基本装备配置标准、教职工编制标准、生均公用经费基准“四个一体化”。区教委在区委编委核定的编制总量内，根据学校布局结构调整

11、、学生规模变化等情况，每学年对学校编制和岗位进行动态调整，2022年我区各类学校教职工编制核定数为6288名。全区小学生均公用经费为1300元/生、初中为1600元/生，特殊教育学生（含随班就读）按5倍计算，均高于国家标准。自评结论：达标。指标三：所有小学、初中每12个班级配备音乐、美术专用教室1间以上；其中，每间音乐专用教室面积不小于96平方米，每间美术专用教室面积不小于90平方米（对于在2016年及之前规划并建成的学校，其音乐、美术专用教室单间使用面积按分别不低于73、67平方米评估）。我区2016年及之前建成投用的义务教育学校41所（含特教2所），其中音乐、美术教室数量和面积达标学校41

12、所，达标率100虬2016年之后新建投用的义务教育学校4所，其中音乐、美术教室数量和面积达标学校4所，达标率100%o自评结论：达标。指标四：所有小学、初中规模不超过2000人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人（对于一个独立代码、一个独立法人、但有多个校区的“学校”，以独立校区为统计单位。对于2010年及之前规划并建成的学校，以及进城务工人员随迁子女占比超过50%的学校，其学校规模按小学、初中均不超过2400人、九年一贯制学校不超过3000人评估）。我区科学制定义务教育入学政策，合理确定义务教育公办学校招生服务范围和在校生规模。建立户籍学生动态监测机制，健全完善

13、小学招生预警制度，不断强化区域内学校规模一体调控。实现集团化办学“全员全域全覆盖”，同步推进课程改革实验、课堂教学质量提升等项目，促进优质教育资源共建共享，多措并举避免大校额产生。目前，我区所有小学、初中均未超过2000人规模（巴蜀小学校注册学籍2824人,实际在籍在校1559人，原因是执行“公参民”过渡期招生政策）。自评结论：达标。指标五：小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人。根据区域经济社会发展情况不断优化校点布局调整，制定XX区确保义务教育阶段无大班额专项工作计划，通过科学合理划分招生学区、优化随迁子女招生政策、加强学生学籍管理、强化教师队伍建设等系列举措，不断缩小班级、学校

14、、区域内师资差距，遏制因“择校”“择班”“择师”而导致班额超标。目前，我区没有超过45人的小学班级、没有超过50人的初中班级。自评结论：达标。指标六：不足100名学生村小学和教学点按100名学生核定公用经费。我区没有不足100名学生村小学和教学点，且从2022年起，按照最低540名学生核拨公用经费。自评结论：达标。指标七：特殊教育学校生均公用经费不低于6000元。我区特殊教育学生（含随班就读学生）生均公用经费基准定额统一按普通学生5倍计算，拨付标准为：初中每生每年8000元，小学每生每年6500元。自评结论：达标。指标八：全县义务教育学校教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，按

15、规定足额核定教师绩效工资总量。我区全面、优先保障教师工资待遇，严格执行国家增加机关事业单位工作人员工资标准相关文件，逐步提高工资收入水平。严格落实XX市人民政府办公厅关于完善事业单位绩效工资政策的通知精神，切实发挥工资政策的激励导向作用，建立健全绩效工资动态调整机制和教师工资收入随当地公务员工资收入动态调整机制。采取区级事业单位的平衡措施，区人社局、区财政局根据区级机关的绩效考核结果，核定其所属各事业单位的超额绩效年人均水平参考线。确保了全区教师平均工资收入水平不低于公务员工资收入水平Q自评结论：达标。指标九：教师5年360学时培训完成率达到100%。我区形成国培、市培、区培、校培四级培训体系。常年开展新入职教师基地校跟岗研修、名师工作室等区域特色研修项目。大力推进人工智能等新技术与教