幼儿园绘画活动现状.docx

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1、幼儿园大班美术绘画活动现状与策略一一以XX幼儿园为例摘要幼儿美术绘画是幼儿园在美育方面开展的一项常规教学工作，孩子们在美术绘画实践中，借助教师提供的辅助素材，把自身的审美经验与自身的经验和经验结合起来，进行美术绘画表现和创造。然而，就当前我国儿童美术教学的实际情况来看，有的教和过于重视绘画技巧的掌握，而忽略了对学生想象力和创造力的提升，导致一些儿童甚至“不会画”的现象。此外，由于缺乏有效的教学资源和教学方法，制约了幼儿创造力的可持续发展，致使美术绘画活动的效果失去了应有的作用。本研究选择一所XX幼儿园，基于幼儿美术绘画活动现状与策略的视角，主耍采用个案研究的方法，辅以文献分析法、观察法、访谈法

2、搜集研究资料，探析该园大班幼儿美术活动设计与实施中存在的问题及其原因，并时幼儿园大班美术活动设计与组织实施提出相应的建议，希望能够提升更多幼儿教师对幼儿绘画活动开展的认知，增强幼儿园大班美术绘画活动的设计与实施，从而保护和激发幼儿的创作潜能。关键词：大班,美术,绘画,现状,策略AbstractChildren*Sartisaneducationalandteachingactivityinthefieldofartinkindergarten.InchiidrenTSartpractice,Childrencombinetheirbeautyexperiencewiththeirownexpe

3、riencetoexpressandcreatethrOughtheauxiliarymaterialsgiVenbyteachers.However,fromthecurrentpractIceofpreschoolarteducation,Someteachersputarteducationonthetechnicallevel,ignoringtheimaginationandcreativityofstudents;Neglectofchildren,sself-explorationandself-expression;AndmanychiIdrenhavethcperforman

4、ceofcantdraw”.Inaddition,CiuetotheorganizationofartIsticcreationactiVitiesandthelackofmaterials,children*Screativityandthecontinuousdevelopmentofcreativityhavebeenrestricted,andthcdeveloPmentofarteducationhaslostitsduesignificance.ThisstudyselectsaXXkindergarten,basedonthecurrentsituationandstrategy

5、ofchildren,sartpaintingactivities,mainlyusesthemcthodofcasestudy,Supplementedbyliteratureanalysis,ObservationanClinterviewtocollectresearchdata,analyzestheproblemsandcausesinthedesignandimplementationofthekindergarten,Slargeclasschildren*Sartactivities,andptSforwardcorrespondingsuggcstionsforthedesi

6、gnandimplementationofthekindergarten,Slargeclassartactivities,ItiShopedthatmorekindergartenteacherscanenhancetheirawarenessofthedevelopmentofchildren,Spaintingactivities,enhancethCdesignandimplementationofartpaintingactivitiesinlargeclassesofkindergartens,SoastoprotectandstimuIatechildren,screativep

7、otential.Keywords:TaiBan;FineArts;Painting;presents!tuation;strategy目录摘要2Abstracts目录4引言7第一章问题的提出7（一）研究背景71、幼儿园开展美术绘画活动的重要性72、幼儿园大班美术工作对幼儿学习和发展的价值83、当前幼儿园美术绘画活动的现状8（二）研究意义91.理论意义92.实践意义9（三）核心概念界定91、绘画92、绘画教学活动10（四）文献综述101、大班幼儿绘画创作能力的相关研究102、大班幼儿美术绘画活动实施的相关研究103、大班幼儿美术绘画活动评估的相关研究11（五）理论基础111、皮亚杰认知发展理论

8、112、罗恩菲尔德美术教育思想123、维果斯基儿童发展理论12第二章研究设计14（一）研究目的14（二）研究内容14（三）研究对象14（四）研究方法151、个案研究法152、观察法153、访谈法154、文献法15第三章幼儿园大班美术绘画活动现状调查17（一）教学理念方面171、教师对幼儿园大班美术绘画专业知识的认知172、教师对纲要幼儿园大班美术绘画活动的认识18（二）幼儿园大班美术绘画活动教学设计191、幼儿园大班美术绘画活动的教案来源192、教学内容的种类233、教学材料的使用24（三）幼儿园大班美术绘画活动的教学实施251、导入环节运用的方式252、教学活动中的应用263、结尾部分使用的

9、方法26（四）幼儿园大班美术绘画活动的教学评价281、评价主体282、评价方式293、评价依据30第四章幼儿园大班美术绘画活动中问题的原因分析32（一）美术教学理念有待转变32（二）没有与幼儿生活实际相关联32（三）美术绘画活动比较单一33第五章幼儿园大班美术绘画活动策略34（一）打造轻松的活动环境，保障教学质量34（二）营造趣味的教学氛围，培养学习兴趣34（三）鼓励独立的创意思维，增强创新能力35（四）选用丰富的绘画材料，提升创作品质35（五）选择合理的活动方式，发挥活动价值36第六章研究不足37结论38参考文献39附录一：关于幼儿园大班美术绘画活动现状的观察记录表41附录二：关于幼儿园大班

10、美术绘画活动现状调查的访谈提纲42致谢43引言儿童美术绘画是以儿童为主要的美术绘画创作（包括绘画、手工等）以及美术绘画欣赏，让儿童在美术绘画中体会到美、欣赏美、表达美、创造美。儿童美术绘画的行为既是对天地的种感知，也是一种用来表现对这个世界的“语言”三本研究所从幼儿美术绘画创作的主要实践角度，运用个案研究、观察法、访谈法等研窕手段，探讨幼儿园大班级美术绘画活动的设计和实施中存在的问题。第1章问题的提出2001年，国家教育部颁布的幼儿园教育指导纲要（试行）明确规定：“大班”儿童在学习过程中，可以感知和享受自然美、美术绘画美、生命美,能喜欢并主动地参与加美术教育，敢于大胆地进行自己喜爱的美术教育，

11、表达对事物的感情，表达自己的内心。在幼儿五个方面，美术是其中重要的一项重要内容。在幼儿园中，美术绘画教育的执行是以美术绘画的形式进行的，在进行美术绘画教育的过程中，既可以指导和指导幼儿使用美术的方法来表现他们的美，也可以起到对儿童的整体发展的积极的作用。尤其是在大班龄的儿童，主要从事美术绘画创作的教学，因此，幼儿园的第一线教师垃该能够进行高品质的美术绘画设计和实践，从而提高他们的认识水平,提高儿童的动手能力和美术绘画能力,培养孩子们的想象力和创造性。（一）研究背景1、幼儿园开展美术绘画活动的重要性美术绘画活动，把美与美的教学有机地融合在一起，使人们认识美、理解美、欣赏美、创造美，这是新时期对人

12、才的培养的一个重点，而以幼儿园为代表的美术教育是实现美术绘画教育的重要手段。2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见，指出我国目前的幼儿教育发展状况，将意见列为我国中小学美术绘画工作的一项重要指示。关于全面加强和改进学校美术工作的意见的建设一套科学化的美术绘画教育课程制度中，多次强调：幼儿园开展有关美术教育的工作，要遵循、遵循和符合幼儿身心发展的普遍规律，通过积极、有效、优质的教学和实践，使幼儿真正的占有以及形成健康、美好、善良、活泼的内在气质，知道如何去珍视世界上的一切。能够用幼儿自己的想象力和想象力的方法自由地表达美，创造之出，让幼儿获得快乐

13、，享受生活，健康成长。美术绘画教育是美术绘画教育的一项内容，它在培养和实践社会主义核心价值观、传承和弘扬中华优秀传统文明方面具有重大意义和价值意义。，通过对儿童进行一系列的美术教学，可以使儿童在认识上获得更多地、更多地、更多的体验。通过对儿童的基本的视觉美学、观察力、记忆力、想象力和空间美的创造性的训练，可以正确地运用和掌握这些美术绘画主题的作品，丰言和表达自己的个人的主观情绪，进而达到美术素质教育目标的目标和个人全面素质美术和谐发展目标的目标。2、幼儿园大班美术工作对幼儿学习和发展的价值美术绘画活动是一种特殊的教学行为,它以美术绘画的形式作为媒介，对学生的个性进行积极的改造。幼儿美术绘画活动

14、是一种以儿童为主体，在儿童生理、心理发展过程中，有计划地进行美术绘画创造、美术绘画鉴赏，从而影响到儿童，使其产生美术绘画创造的动机与趣味，从而使其在美术绘画上具有基本的美术绘画鉴别力、创造才能，从而达到使其个性协调发展的目的。儿童的实践是儿童的终极学习方法，美术绘画是透过视觉、触觉、手部的配合，进行一系列趣味的、深入的学习，从视觉观察、材料运用、表现形式到创作，都能让孩子深切感受到学习的喜悦。3、当前幼儿园美术绘画活动的现状当前，幼儿园在美术绘画活动中的美术绘画目标设置大都是以美术绘画为目的，缺少对儿童的情绪的渗透和儿童的认识的思考,从活动内容的选取来看，幼儿园大班美术绘画的活动内容虽然都是以

15、创造为主要内容，但都是教师希望幼儿进行的，而不是他们自己的作品。在美术绘画实践中，幼儿主体意识较弱，而幼儿园大班美术绘画活动的创作主要是由“命题”构成，在创造过程中表现出的“美学体验”限制了幼儿的想象能力，纵观幼儿园的美术绘画创作活动，以油画为主，但不够丰富。在教学准备上，尽管有为儿童设计的素材，但教学内容只限于单一素材，不能将各种素材进行组合.在幼儿园进行美术绘画活动的形式多种多样，但半数以上的教师都是以示范的形式进行的，教师大量示范，范例居多。执行的组织方式都是以团体为单位进行，而且，在开展幼儿美术绘画实践中没有包含评估环节，在评估中存在着无效评估的普遍性等问题。(一)研究意义1 .理论意义本研究从纲要指南等美术绘画领域的目的入手，立足于幼儿美术绘画创作的关键体验，探讨幼儿园大班美术绘画的设计与实施的整个流程，并针对目前幼儿园大班美术绘画的设计与执行现状。同时，从纲要及指南的角度，对其进行了探讨，并时如何改进幼儿园大班美术绘画的设计与执行提出了一些新的意见，从而进一步完善了“幼儿园大班美术绘画活动的实践研究”的相关理论基础。2 .实践意义本研究透过搜集到的与现场观摩的幼儿美术绘画活动计划资料，借由主要的体验，来认识幼儿园大班美术绘画的规划与执行状况，并从重要的经验角度，刻中幼儿园大班美术绘画的规划与执行，以及如何更细致地进行大班美术绘画的规划与执行，提升教