儿童早期发展健康服务养育指导建议.docx

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1、儿童早期发展健康服务养育指导建议年龄分期卫生健康指导营养与喂养指导回应性照护指导早期学习机会指导安全保障指导新生儿期0-29天1.指导照护者在新生儿满月时体检，对存在健康风险因素的高危儿，如早产儿、出生低体重儿、有出生并发症等，加强家庭干预和护理。2.指导照护者与新生儿进行皮肤接触，轻抚、拥抱新生儿等。3.指导照护者做好新生儿的日常清洁及家庭护理。4.关注新生儿健康状态，对黄疸、湿疹等常见新生儿疾病及危险征兆的识别等，指导照护者发现异常应及时就医。5.睡眠指导符合WS/T579睡眠卫生指导的相关要求。6.指导照护者关注自身健康，尤其出现焦虑、抑郁等，应及时就医。L指导照护者了解纯母乳喂养的重要

2、性。2.对新生儿进行纯母乳喂养。3.按需哺乳，两侧乳房交替哺乳，每天810次或更多。4.早产儿哺乳。母乳喂养是早产儿首选的喂养方式。指导母亲亲自喂养和袋鼠式护理。对胎龄34周、出生体重2000克的早产儿或体重增长缓慢者，医生指导下，在母乳中添加母乳强化剂。1.指导照护者与新生儿多交流。看着新生儿的眼晴，温柔地与其说话，尤其在哺乳、照护时。2.指导照护者通过抚摸、拥抱等方式，使其从新生儿期开始感受到照护者的关爱，建立安全依恋，培养亲情。3.关注新生儿，了解其需求并及时回应。1.指导照护者从出生开始，每天至少安排30分钟的优质亲子共处时间，尤其强调父亲的参与。2.让新生儿看、听，接触养育人。3.为

3、新生儿提供多种形式的身体活动，清醒状态下可帮助新生儿进行俯卧伸展活动。1.指导照护者进行新生儿护理时，应动作轻柔、专心看护，保证新生儿始终在照护者的安全视线范围内，中途不能离开。2.营造安全环境，清除安全隐患。3.使用安全产品，选择有安全质量认证的、适龄的玩具和儿童用品。4.保持高度警觉性和责任性，避免非故意伤害（如窒息、烧烫伤、坠落伤等）。一旦发生非故意伤害，需保持冷静，尽快寻求帮助，同时指导照护者学习并掌握心肺复苏方法、对常见伤害进行应急处理等。5.避免以忽视、虐待等方式对待新生JLo婴儿期29天Tl个月1.指导照护者定期带婴儿体检，应当在3月龄、6月龄、8月龄和12月龄时监测其健康状况，

4、及早发现消瘦、发育迟缓、贫血、维生素D缺乏性佝偻病、眼病、听力障碍及龈病等健康问题，查找病因，及时干1.指导照护者对6月龄内婴儿进行纯母乳喂养，满6月龄应添加辅食，并继续母乳喂养到2岁及以上。早产儿在校正胎龄46月龄时应添加辅食。2.按需哺乳，两侧乳房交替哺乳，每天1.指导照护者与婴儿通过抚摸、拥抱等身体的亲密接触进行亲子交流。2.通过眼神、表情、肢体动作等方式，表达对其的关注、喜爱、鼓励和安慰。3.尽早使用语言和婴儿进行语言交1.指导照护者在口常生活中融入利于婴儿早期学习与发展的活动，经常开展与婴儿年龄相匹配的亲子游戏。每天提供不低于30分钟的优质亲子共处时间，尤其强调父亲的参与。2.教其认

5、家中物品、人及身体部1.指导照护者近距离看护，保证婴儿日常活动在照护者的安全视线范围内，不让未成年人看护婴幼儿。2.营造安全环境，随时排查和清除婴儿活动区域内的尖锐物品等安全隐患，将年龄分期卫生健康指导营养与喂养指导回应性照护指导早期学习机会指导安全保障指导预。对存在健康风810次或更流。通过模仿婴险因素的高危儿，多。儿如早产儿、出3.6-12月的声音、表生低体重儿、有出龄婴儿辅食添加情和动作进行互生并发症等，加强的种类、食物质动。向其描述周家庭干预和护理。地、添加量及频围的人、日常用指导照护者进行体次等营养指品、活动等，为格生长的家庭自我导，参照其提供丰富的语监测。若出现儿童WS/T678的

6、相关言环境。对婴儿体重、身长等体格要求，尤其强调的声音和兴趣给生长水平异常，或每天应至少提供予回应，叫他者出现生长速度平一种动物性食（她）名字观察缓或下降，应及时物。4、612反应，用布遮住就诊。指导照护者月龄婴儿辅食应独玩“躲猫及时了解心理行为保持原味，不加猫”。指导照护发育里程碑，进行盐、糖和调味者关注婴儿的情“儿童心理行为发品。喂养过程绪变化，在其出展问题预警征象”中，关注婴儿发现焦虑、恐惧、筛查等儿童心理行出的饥饿或饱腹愤怒等不良情绪为发育检查，及时信号，恰当回！时，通过抚摸、发现发育偏离的可应，提倡顺应喂拥抱、柔和的语能和风险，进行进养，不强迫进调等方式进行缓一步评估和早期干缸指导照

7、护者解。预。指导照护者对鼓励612月龄眼病、听力障碍、婴儿自主进食。制病的防控与家庭进食过程中，引照护，指导家庭导婴儿认识和喜主动接受儿童眼保爱食物，鼓励尝健、视力检查服试多样化食物，务；儿童耳及听力培养婴儿良好的保健服务，注意观饮食习惯。察儿童对声音的反应和语言发育情况；婴儿萌出第一颗乳牙开始，指导照护者根据月龄选用纱布、指套牙刷、儿童牙刷等为婴儿早晚清洁牙齿。指导照护者在婴儿满月后，进行“三浴”（空气浴、阳光浴及水浴）锻炼，增强其体质。鼓励与婴儿一起户外活动，逐渐增加到1岁时每天2小时。位，学习做手势，如拍手“欢迎”、挥手“再见”等。通过多种方式为婴儿提供身体活动的机会，为其提供翻身、独坐

8、、爬行和扶走等大运动活动，特别是互动式地板游戏。对尚未具备自主爬行能力的婴儿，每天宜进行至少30分钟的俯卧伸展活动，可分多次进行。为婴儿提供手指抓捏、玩具对敲、物品套叠等锻炼精细动作的机会。避免观看或使用电子屏幕。限制婴儿久坐时间（如坐手推车、乘车外出等），每次持续时间应不超过1小时。药物、化学品、热物、电源电器等放置在其无法接触到的固定位置。使用安全产品，选择有安全质量认证的、适龄的玩具和儿童用品等。保持高度警觉性和责任性，避免非故意伤害（如窒息、烧烫伤、坠落伤等）。一旦发生非故意伤害，需保持冷静，尽快寻求帮助，同时指导照护者学习并掌握心肺复苏方法、对常见伤害进行应急处理等。避免以忽视、虐待

9、等方式对待婴儿。其他预防伤害指导内容按照WS/T479预防伤害的相关要求。年龄分期卫生健康指导营养与喂养指导回应性照护指导早期学习机会指导安全保障指导6.睡眠指导符合WS/T579睡眠卫生指导的相关要求。幼儿期12-35个月除了指导照护者定期体检时间为18月龄、24月龄、30月龄、36月龄外，其他内容同婴儿期卫生健康指导。1.指导照护者与幼多进行亲子交流。用简单1.指导照护者为的指令调动其幼儿继续进行母活动，如“把乳喂养。2.12-苹果给我”。2.24月龄幼儿辅食鼓励幼儿称呼周添加的种类、食围的人，看物品物质地、添加量和图片，说出名及频次等营养指称。3.与幼儿多导，参照说话，问幼儿WS/T67

10、8的相关要简单的问题，求。3、辅食应少并耐心等待回盐、少糖。4.幼I答，用清晰、正儿逐步过渡到独确的发音回应幼立进食，如用匙儿说的话。4.与进食、用杯子喝幼儿一起看图画水等。引导幼儿书，讲故事、唱认识和喜爱食儿歌，尝试讨论物，不强迫进图片和绘本的内食。5.鼓励尝试容。5.指导照护多样化食物，逐者关注幼儿的情渐养成定时进餐；绪变化，在其出和良好的饮食习现焦虑、恐惧、惯。每次进餐时愤怒等不良情绪间应在20分钟时，通过抚摸、左右，不宜超过拥抱、柔和的语30分钟。调等方式进行缓解。并教会其情绪的识别与表达。1.指导照护者引导幼儿活动后收拾整理玩具，培养其独立性和自信心2.引导玩模仿性游戏提供安全的可供

11、探索和玩耍的环境，真诚地接纳支持和鼓励幼儿的探索行为,包容幼儿因探索而弄脏弄乱，甚至破坏物品的行为3.教幼儿说自己的姓名，性别，认识物品的形状颜色和用途等4.为幼儿提供走扶栏杆上楼梯跑扔球踢球单脚站立双脚跳等大运动活动每天身体活动时间累计不低于180分钟,越多越好5.为幼儿提供练习翻书盖瓶盖用笔涂鸦穿绳系扣子拉拉链穿鞋，以及用套叠杯等玩套叠游戏，或把物品放进容器再取出等锻炼精细动作的机会6.2岁以内幼儿不宜观看或使用电子屏幕,2岁以上幼儿使用电子屏幕时间单次不宜超过15分钟，每天累计时间不宜超过1小时，越少越好限制久坐时间（如坐车等），每次持续时间应不同婴儿期安全保障指导。年龄分期卫生健康指导

12、营养与喂养指导回应性照护指导早期学习机会指导安全保障指导超过1小时学龄前期3-6岁1.指导照护者定期带学龄前儿童进行健康检查，应当在4岁、5岁和6岁时监测其健康状况，及早发现消瘦、超重肥胖、眼病及隅病等健康问题，查找病因，及时干预。2.指导照护者进行体格生长的家庭自我监测。若出现儿童体重、身高等体格生长水平异常，或者出现生长速度平缓或下降或突增，应及时就诊。3.指导照护者及时了解心理行为发育里程碑，进行“儿童心理行为发展问题预警征象”筛查，及时发现发育偏离的可能和风险，进行进一步评估和早期干预。4.指导照护者注意学龄前儿童的桌、椅和床的配置要符合其生理特点。同时注意学龄前儿童的体态，指导其保持

13、正确的站、坐、走等姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等异常情况，应及时就医矫治。5.每天至少2小时的户外活动时间。6.5岁内儿童的睡眠指导符合WS/T579睡眠卫生1.指导照护者为学龄前儿童提供每天不少于三次正餐和两次加餐，养成定时进餐时间和良好的饮食习惯。2.为学龄前儿童每天提供新鲜牛奶300400毫升或相当量的奶制品。3.每天饮水总摄入量（即饮水和膳食中汤水、牛奶等总和）为1300-1600毫升。饮水以白开水为主，避免含糖饮料的摄入。4.避免食用经过腌制、卤制、烧烤的食物，以及重油、甜腻、辛辣刺激的重口味食物。5.零食应尽可能与加餐相结合，以不影响正餐为前提，多选用营养密度高的食物，包括乳制

14、品、水果及蛋类等。1.指导照护者以欣赏的态度对待学龄前儿童，关注其自身优势，接纳个体差异，避免与同龄人进行简单横向比较。2.营造温暖、轻松和谐的家庭氛围及心理环境，让学龄前儿童形成安全感和信赖感。3.帮助学龄前儿童学会恰当表达和调控情绪。4.多给学龄前儿童提供倾听和交谈的机会。如经常和儿童谈论其感兴趣的话题，或一起看图书、讲故事。5,引导学龄前儿童学会认真倾听，并鼓励其主动提问。6.对学龄前儿童讲话时，注意使用可让其理解的语言。说话时注意语气、语调，让儿童感受语气、语调的变化。1.指导照护者为学龄前儿童提供安全、卫生、可供探索和游戏的多样化环境，鼓励儿童的探索行为，允许儿童弄脏、弄乱的行为。2

15、.与学龄前儿童一起玩想象性游戏和角色扮演游戏，保护和培养其想象力。3.每天身体活动时间累计不低于180分钟，越多越好。其中，包括至少60分钟中等强度及以上的身体活动。4.使用电子屏幕时间单次不宜超过30分钟，每天累计时间不宜超过1小时，越少越好。限制久坐时间（如坐车等），每次持续时间应不超过1小时。5.为学龄前儿童提供与同伴交往的机会，鼓励儿童发展同伴关系，学习轮流、等待等社会规则，培养儿童爱心、同情心和自我控制能力。6.引导学龄前儿童学习生活技能和独立自理能力。培养良好的生活卫生习惯。1.指导照护者为学龄前儿童营造安全的生活环境，提供必要的保护措施。2.在公共场所要注意照看好学龄前儿童，儿童乘车、乘电梯时要有成人陪伴，不要把儿童单独留在家里或汽车里等。3.结合生活实际对学龄前儿童进行安全教育。4.教给学龄前儿童简单的自救和求救的方法，包括记住家庭住址、电话号码、父母姓名和单位，一旦走失时知道向成人求助，并能提供必要信息。遇到火灾或其他紧急情况时，知道拨打110、120、119等求救电话。5.避免以忽视、虐待等方式对待学龄前儿童。6.其他预防伤害指导内容按照WS/T479预防伤害相关要求。年龄分期卫生健康指导营养与喂养指导回应性照护指导早期学习机会指导安全保障指导指导的相关要求。睡前避免