东晓幼儿园文山州“十二五”课题申请书.2014改过..docx

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1、选题依据课题名称学科分类 课题负责人 负责人所在单位 填表日期文山州教育科学规划课题申请-评审书指南题号（二）5农村民办幼儿教师有效性培训的研究基础教育周帮会麻栗坡东晓幼儿园2014年12月8日文山州教育科学规划领导小组办公室2011年12月修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报“文山州教育科学规划课题”。认可所填写的文山州教育科学规划课题申请评审书（以下简称为课题申请评审书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请评审书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意文山州教育科学规划领导小组办公室有权使用课题申请评审书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受文

2、山州教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1 .遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2 .遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3 .尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4 .恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重

3、复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。5 .维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护文山州教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6 .遵守课题管理规定。遵守文山州教育科学规划课题管理办法及其实施细则的规定。7 .明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时在醒目位置标明“文山州教育科学XXX规划XX年度XXXX课题（课题批准号：XXXX）成果”字样，课题名称和类别与课题立项文件相一致。8 .标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9 .正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规

4、定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。10 .遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。11 .按照预期完成研究任务。课题立项获得的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担课题并按预期完成研究任务，达到预期研究目标。12 .课题立项能够获得批准，但又未能得到文山州教育科学规划领导小组办公室经费资助，课题负责人必须如实声明是否愿意自筹经费，承担课题并按预期完成研究任务，达到预期研究目标。13 .成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。二、作为课题研究者，本人完全了解文山州

5、教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权文山州教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、友印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式更制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（亲笔签名）：年月日填表说明一、请按文山州教育科学规划课题管理办法的有关规定，使用计算机如实准确填写各项内容。二、本表报送一式1份。要求统一用A

6、3纸双面印制、中缝装订。本表所附课题设计论证活页需须报送3份，每份单独装订。三、封面栏目由申请人如实填写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。封面请勿用塑料封皮。四、本表所附课题设计论证活页供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与相关县（市）教育科学规划领导小组办公室或文山州教育科学规划领导小组办公室联系咨询。六、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。填写数据表注意事项课题名称应准确、简明反映研究内容，

7、最多不超过40个汉字（包括标点符号）。选题依据请选择填写，限填一项。当选择A时，必须填写“指南题号”。例如：IAI依据指南指南题号_（二），5一A.依据指南指南题号B.自选课题学科分类系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。例如：IDI基础教育A.教育基本理论与教育史B.教育发展战略研究C.教育经济与管理D.基础教育E.高等教育F.职业教育G.德育H.教育心理L体育卫生艺术教育J.教育技术与传播K.成人与社会教育L.民族教育M.国际与比较教育跨学科的课题，请选主体学科填写。课题负责人系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。研究类型请选项填写

8、，限报1项。例如：ICl综合研究一A.基础研究B.应用研究C.综合研究D.其他研究工作单位按单位和部门公章全称填写。所属系统系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。例如：IAI普通高中A.普通高中B.中等职业学校（包括中等专业学校、技工学校、职业高中）C.普通初级中学D.小学E.幼儿园F.县级机关G.州（市、县）教育行政部门H.其他联系电话必须填写课题负责人的常用电话号码。主要参加者必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人，不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多选报3项，其中必须包含研究报告和公开发表的研究论文。例如：

9、IAI专著IIDl研究报告7A.专著B.译著C.研究论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件G.其他申请经费以万元为单位，填写阿拉伯数字。一、数据表课题名称农村民办幼儿教师有效性培训的研究（以东晓幼儿园总园六河分园为例）关键词民办幼儿园农村幼儿教师有效性培训选题依据A指南题号：（二）5农村幼儿教师有效性培训的研究学科分类D基础教育研究类型B应用研究负责人姓名周帮会性别女民族汉出生日期1984年12月行政职务园长职称小学二级教师研究专长学前教育最后学历本科最后学位所属系统E幼儿园所在县（市）麻栗坡县电子信箱411035619工作单位麻栗坡东晓幼儿园邮政编码663600通讯地址麻栗坡县麻栗镇盘龙东晓

10、幼儿园联系电话（办公室）6620738（手机）15096526177身份证号532624198412140049主要参加者姓名出生年月专业职务研究专长学历工作单位周帮会1984.12.园长小学二级本科麻栗坡东晓幼儿园杨翠萍1968.10.小学高级小学高级本科麻栗坡县教研室车佩晶1968.02.幼儿教育小学高级本科麻栗镇中心学校杨胜林1984.04.教师小学高级本科麻栗坡县教育股黄忠菊1988.08.副园长小学二级专科麻栗坡东晓幼儿园杨代司1982.12.分园长幼儿教育高中麻栗坡东晓幼儿园六河竟;沟分园陆洪梅1983.04.保教主任幼儿教育麻栗坡东晓幼儿园李盛雄1979.11.总务主任幼儿教育中

11、专麻栗坡东晓幼儿园预期最终成果C研究论文D研究报告G其他申请资助经费（单位：万元）1.5万元预计完成时间2016年12月31日二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间木瓜恰恰恰周帮会教案文山州教育局2012年浅议爱的家庭教育-重视引导孩子的身心健康成长车佩晶论文一等奖云南经济日报社教育导刊教育教学探索2014.9幼儿教育小学化倾向及对策研究调查分析报告车佩晶论文二等奖云南经济日报社教育导刊教育教学探索2014.8新课改下边疆民族地区班主任工作的几点思考杨胜林论文云南教育编辑部2012年浅谈幼儿体育活动的科学性与有效性黄忠

12、菊论文云南省经济日报社2013年浅谈幼儿绘画基本技能教学的方法周帮会论文云南省经济日报社2013年寓教于乐营造和谐的师生关系和学习氛围杨胜林论文云南省经济日报社2014年三、负责人和课题组主要成员近五年以来主持的重要研究课题（如已结题，请提供课题结题相关证书、证明复印件）主持人课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况周帮会农村幼儿园体育户外活动的实践性研究一般课题2013年2月麻栗坡县教育局在研杨翠萍边疆少数民族地区学前教育现状调查研究一般课题2012年1月云南省教育科学规划办已结题车佩晶幼儿教育小学化倾向及策略研究一般课题2012年文山州教育局己结题杨胜林新课程理念下少数民族农村地区班主任工

13、作特色研究一般课题2013年6月文山州教育局已结题2四、课题设计论证 本课题核心概念的界定，国内外同类研究现状述评，选题意义或研究价值； 本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点； 本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤；重点、难点及解决思路。(请按要求要素逐一填写，限3000字内)(一)本课题核心概念的界定、国内外同类研究现状评述、选题意义或研究价值。1、核心概念的界定(1)农村幼儿园教师：是指工作在农村幼儿园的教师，包括公办、民办幼儿园里的所有教师。(2)教师培训：是指对在职教师进行的以提高师德水平、业务素质、教育教学能力和自主发展水平位目标的教师培养过程。(3)有效性：实施

14、的可行性和实施效果的目的性。2、国内外同类研究现状随着终身教育思想的广泛传播和教师专业化运动的兴起,在职培训作为教师教育的一个重要阶段，越来越受到世界各国政府的普遍关注。许多国家对于教师在职培训的重视程度,甚至已经远远超出了职前培养工作。“德国普通教育之父”第斯多惠(17901866)教的原则以及教师观:幼儿教师在职培训应遵循自然适应性原则和文化适应性原则，培训I、实践与研究相结合。幼儿教师培训中应该充分考虑到教师自身的需求以及教师本身的能力水平，使得培训更加具有针对性、时效性；培训应考虑不同时代、不同地点对培训内容、方式的需求；幼儿教师在职培训应注重引导对教育问题的研究、对教育活动的自觉而深入的反思及对教育经验的批判性总结；要真正实现培训目的，教师必须有意识地研究实践中的问题，反思教育教学活动的深层意义，从中探究教育的规律，并把所学知识应用于实践加以检验。马斯洛的需要层次论：美国心理学家亚伯拉罕马斯洛于1943年在人类激励理论论文中所提出。该理论将需求分为五种，像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：生理上的需求，