七年级下第四单元走进法治天地大单元教学设计.docx

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1、第四单元走进法治天地大单元教学设计一、教材分析本单元从学校生活领域过渡到社会生活领域，着力体现学生生命成长的连续性与教育内容的衔接，既是本册教材最后一个单元，也是整套教材法律部分的起始单元。在教学内容设计上，教材着力从学生的生活经验入手，带领学生学习法律知识，了解法治的进程，了解法律的特征和作用，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用，感受法律对青少年的关爱，领会法治思想、法治精神，引导学生自觉尊崇法律，学会依法办事，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。未成年人作为中国特色社会主义建设的主力军，他们的法治意识如何，关系着建设法治中国的目标能否实现。受生理发育、心理发展的限制，未

2、成年人辨别是非的能力不强，法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至可能走上违法犯罪的道路。因此，必须把法治教有纳入国民教育体系，从青少年抓起，强化规则意识，倡导契约精神，增强全民法治观念，推进法治社会建设。二、单元知识结构思维导图我们的生活与法律思息相关(P85)法律服务、指导人们的生活(P85)生活与法信总总相关法律与我匐相伴一生(6),法律的含义(P87)法治的刑要性、要求(P87)法治的脚步全面推进依法治国的总口标(P88)法律是由国家制定或认可的(P91)法律是由国家豆制力保证实施的(P92)法律的特征生活喘要法律法律在我们身边法律对全体社会成员具仃普遍约束力P92)法律保障生活走进

3、法治天地法律的规掂作用(P92-93)法律的保护作用(P94)他处以三、单元学习目标我们需要特殊保护我国对未成年人进行特殊保护的原因(P%)法律为我们护航C感受法的诙对未成年人给予特殊关爱和保护已经成为人类的共识(PR)我国保护未成年人合法权益的法律(P)保障未成年人合法权益的四道防绘(P99)法律伴我们成长树立法治意识我们与法UR同行4学会依法办事我们要珍惜权利，自觉履行义务(PwO)树立法治意识的原因、要求(PlOI)树立法治意识，是青少年健康成长的基本要求(P102)要遵守各种法律法规(P103)4要养成尊法学法守法用法的习惯(P103)1 .知道基本的法律知识，了解法律在个人、国家和社

4、会生活中的基本作用和意义。2 .知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊的行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。3 .知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。4 .知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家,体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。5 .知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。6 .知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家,体会依法治国

5、基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。四、单元重点难点(一)【重点】1 .理解我们的生活与法律息息相关。2 .法律的特征和法律的作用。3 .未成年人需要特殊保护的原因。4 .保护未成年人合法权益的六道防线。5 .学会依法办事。(一)【难点】1 .理解法治在国家治理中的重要作用。2 .法律靠国家强制力保证实施。3 .判别保护未成年人合法权益的六道防线。4 .增强珍惜权利、依法行使权利、自觉履行义务的意识。5 .树立法治意识，养成遵纪守法的好习惯。6 .以实际行动崇尚法律、遵守法律和捍卫法律。五、单元核心素养1.法律面前人人平等。了解公民的合法权益一律平等地受到法律保护，对任何

6、人的违法犯罪行为都依法予以追究，不允许任何人有超越法律的特权。7 .了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。8 .生命安全意识和自我保护能力。了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。9 .生活需要法律，法律为我们的生活保驾护航，引导学生感悟法治对国家和个人生活的意义与价值，做法治社会的合格公民。六、学生学情分析随着年龄的增长，初中学生的生活经验、社会阅历不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。党的十八大以来，党中央对全面推

7、进依法治国作出重要部署，对治宣传教育提出新的更高要求。通过新闻媒体等渠道，初中学生对我国不断推进的法治进程有一定的了解。但由于他们的生理发育、心理发展还不成熟，社会经验有限，他们对法的认识比较片面。一提起法律，他们可能更多地联想到法律的威严、强制性，很少能想到法律的保障作用；有的学生不能严格要求自己，实施了不良行为甚至违法犯罪行为却浑然不知，法治意识比较淡薄。因此，为了促进学生健康成长，引导学生尊法学法守法用法，增强法治意识，了解法律的产生、法律的特征和作用，体会法律让生活更美好。七年级学生阅读、分析、知识运用能力，比较欠缺，教学中以提升学生能力为主线进行设计；七年级学生注意力不够集中，设计视

8、频、图片、故事等形式，激发学生兴趣，提高学生课堂的参与度和兴趣。七、本单元主要内容及课时安排总4课时第1课时：9.1生活需要法律第2课时：9.2法律保障生活第3课时：10法律为我们护航第4课时：10.2法律与我们同行八、本单元课堂教法设计(1)设计视频导入激发学习兴趣，引发学生关注社会，提升法治素养；(2)设计幻灯片美感，插图增强感染力；(3)设计正文蓝色加粗黑体字，明确基本知识点；红色加粗黑体字，明确关键词或提高学生灵活组织语言的能力;(4)利用切合学生日常生活事例材料，力求“一案到底”任务情境设计，提高学生参与探究的兴趣；(5)设计“任务探究”栏目，提高学生自主探究、合作探究的能力，激发学

9、生思考；提高学生运用知识的能力、研读材料的能力，活学活用；(6)设计“课堂练习。巩固所学知识。九、单元教学主要情境设计1 .【视频欣赏民法典】通过观看视频，体会民法典是“社会生活的百科全书”和民法典是“民事权利的保障书”。2 .【生活中的规则】通过分析生活中的规则，明确生活中规则的种类。3 .【认识法律】通过对规则产生方式、实施手段、调整对象和范围的分析，理解法律、道德、校纪校规不同点和相同点。4 .【审判环节】通过观看视频，刘国强案件审判，体会法律是由国家强制力保证实施；法律对全体社会成员具有普遍约束力。5 .【高考作弊入刑】通过探究，理解法律的作用6 .1未成年70天打赏主播158万】通过

10、“一案到底”情境任务设计，理解国家给予未成年特殊保护的原因和相关法律，以及青少年珍惜国家给予未成年特殊保护。7 .【习近平等国家领导人进行宪法宣誓】通过观看视频，理解青少年树立法治意识的重要性。8 .【霸凌宣判案】通过观看视频，理解如何学会依法办事。附件：课时教案第九课第一框生活需要法律教学设计一、核心素养目标【法治观念】1 .了解法律的产生，领会法律与生活息息相关；知道依法治国的总目标和法治化进程，认识法治是国家治理的重要方式，初步认识建设社会主义法治国家的重要意义。2 .初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力；初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。3 .初步树立法律意识、

11、法治观念，培养崇尚法律、敬畏法律的情感。二、教学重点与难点【重点】理解我们的生活与法律息息相关【难点】理解法治在国家治理中的重要作用教学流程教师活动学生活动意图与建议导入新课1 .播放【共享单车怎么了？】视频2 .【知识体系构建】讲解知识结构与课标要求。1 .学生观看视频，思考：你想说些什么？2 .学生思考并构建教材1 .升华情感价值观，引发情感共鸣，体会社会生活需要法律，引出本课主题。2 .整体构建教材，明确学习内容的方向。学习目标呈现核心素养目标阅读目标明确课时所学内容PP阅读教材P84-88,完成提高自主学习能力；熟自T出示问题学习悉教材。主学习学习任务目标导【任务探究一】思考问题：通过

12、生活实际回答问学一：感受法律1.我们的家庭生活、学题，提升学生的综合素养、生活与PPT展示三幅图片校生活、社会生活都离不开语言组织能力、知识理解运法律息【教师总结】法律。你能再列举一些与我用能力息相关1.义务及教育法；们生活密切相关的法律吗？民法典等；2.如果没有这些法律，2.社会秩序混乱、我们的生活会怎样？人们的合法权益得不3.从中你能得出一个什到保障、生活不能继续么结论？3.生活与法律息激发学习兴趣，调动学息相关习积极性，更好地理解法律思考问题：与生活的关系如何理解民法典是【任务探究二】“社会生活的百科全书”和【走进民法典】民法典是“民事权利的保障播放民法典视频书”。【教师总结】1.法律已

13、经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面，不仅服务于人们当下的生活，而且指导着人们未来的生活。2.法律与我们每个人如影随行，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。【笔记整理】为什么法律与生活息息相关？（关系）（如何理解）【知识运用】【观点辨析】只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞成这一观点吗？学以致用，讲练结合，提高学生解决问题的能力目标导学【任务探究一】法律的演变思考问题：1.原始社会有法律吗？提高学生自主参与课堂，参与思考的能力；进而二：法治的脚步播放视频：法律的历史【笔记整理】法律是如何产生的？原始社会没有法律，人类用习

14、惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。法律的本质和功能？法律是统治阶级意志的体现用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。2 .法律是如何产生的？3 .法律的本质和功能是什么？【笔记整理】分析、明确易错点思考问题：“国王就是法律”“法律就是国王”分别体现了怎样的治国理念？提高分析解决问题的能力。明确易错【易错剖析】法律的本质：统治阶级意志的体现我国法律的本质：人民意志和利意的体现【规范整理笔记】【任务探窕二】探索法治出示名言：“在民主国家里，法律就是国自主学习，整理笔记王；在专制国家里，国思考：提高自主学习能力王就是法律全面依法治国的总马克思目标和意义。视频激发学生学习兴趣，“人治”强调的是