【少儿播音主持】一级第6单元第二课时教案.docx

上传人:王** 文档编号:900637 上传时间:2024-02-25 格式:DOCX 页数:7 大小:30.31KB
下载 相关 举报
【少儿播音主持】一级第6单元第二课时教案.docx_第1页
第1页 / 共7页
【少儿播音主持】一级第6单元第二课时教案.docx_第2页
第2页 / 共7页
【少儿播音主持】一级第6单元第二课时教案.docx_第3页
第3页 / 共7页
【少儿播音主持】一级第6单元第二课时教案.docx_第4页
第4页 / 共7页
【少儿播音主持】一级第6单元第二课时教案.docx_第5页
第5页 / 共7页
【少儿播音主持】一级第6单元第二课时教案.docx_第6页
第6页 / 共7页
【少儿播音主持】一级第6单元第二课时教案.docx_第7页
第7页 / 共7页
亲,该文档总共7页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《【少儿播音主持】一级第6单元第二课时教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【少儿播音主持】一级第6单元第二课时教案.docx(7页珍藏版)》请在优知文库上搜索。

1、第八单元第二课时一、教学内容:1、语音发声基础训练2、绕口令练习3、儿歌朗诵二.、教学目标:1、要求学生正确掌握声母g,韵母in2、让学生练习绕口令,许多绕口令都很有意思,初学的幼儿都会喜欢读和练,所以要让绕口令有趣练习,只要他们进步,就要表扬。3、掌握儿歌,注意在读清楚每一个字、每一个词、每一句话的前提下,应注意保持天真、自然、快乐的儿童情趣,切忌拉腔作调的“读书腔”和矫揉造作的“舞台腔”,更应该避免假情假意的故作夸张的表情。三、教学重点:1、教学内容2、3四、教学准备:卡通贴,卡纸,白板笔,大骰子,进步梯,白班小红旗,小猪小鹿小兔图片ppt五、分部教案语音发声训练师:小朋友们,又见到老师了

2、,还记得上节课我们学习了什么内容么生:弹舌师:没错,我们不仅学了舌头的练习而且还有故事的练习,那今天老师继续教大家声母和韵母生:师:啊,看来有的小朋友忘记声母和韵母了,我们之前是不是学过a、。、e,还记得它们么生:记得师:嗯,今天啊,它们又来了,但今天的声母和韵母又变样子了,我们一起来看看它们变成了什么(教师提前将声母g,韵母in写在卡纸上)生:师:我们看到一个是声母g,一个是韵母in,大家都知道怎么叫它俩么?生:知道/不知道师:嗯,有的小朋友知道有的小朋友不知道,那没有关系,我们今天啊,老师就让每一位小朋友都认识它们两个。生:师:但是小朋友一定要遵守课堂小规矩,还记不记得生:(可根据平时老师

3、制定的规矩再重申一遍,$0:123,请安静)师:好,那今天啊,老师也准备了好多和它们(g、in)长得差不多的小伙伴,但现在啊,还不能让你们见到,因为我们现在又要玩游戏T生:好师:好,看到老师手里是什么(手里拿着一个大型骰子,六个面的大骰子)生:师:老师现在要把这个声母贴在三个面上,把这个韵母呢贴在另外三个面上(提前准备好声母卡纸韵母卡纸)生:教:师:好,老师贴好了,那老师先来教你们怎么读它们,要注意老师的口型,看看谁能做的跟老师一样(g的发音技巧:g属于舌根音,注意,舌根音总共有三个,g、k、h,这三个音的发音要领都是非常相近的,都是舌根轻轻的抬起,跟软腭和硬腭的交界处形成阻碍,但是他们三个之

4、间也有细小的不同,其中g和k多是清塞音,都是舌根抬起后,与硬腭和软腭的交界处形成阻碍,没有缝隙,他们两个的差别,一个在于送气,一个在于不送气。而h这个音是舌根清擦音,发音的时候舌根微微的隆起,使接近硬腭和软腭的地方形成阻碍,更重要的是,在软腭和舌根中间有一道间隙,气流就是通过间隙,摩擦通过,形成h这个音的。另外,g、k、h这三个音,是我们21个声母中,发音最靠后的三个音,音色也是比较暗的一组,所以这组音,容易发的比较靠后,尤其是这组音的上声,如:干果,发不好容易往后噎。所以发这三个音,要后音前发,要有意识的把舌位往前移一下,按照这个发音技巧教师去练习,以正确的方式教给孩子们)生:g师:好,另一

5、个呢,读in(in的发音技巧:in属于前鼻音韵母,in这个音是不好发的,为什么呢,因为它的起点元音是前高不圆唇的i,那是最高的位置,从i到n的归音距离最短,同时i的开度也比较小,声音也比较扁,所以在整个前鼻音当中,in是容易出问题的,所以要发好这个音,我们就要注意从i到n的过度,我们要让这个过程明确清晰,在发音的时候,我们可以先把舌尖抵住下齿背,发出i的声音,然后在这个位置,舌尖向上去寻找n的方向,也就是舌尖去寻找上齿龈,在快要抵住的时候,软腭下降,打开鼻腔通路,紧接着,舌尖前部与硬腭前部闭合,这样发出来的音是饱满圆润的,教师可多加练习进行教学)生:in练:师:好,那老师要看每一位小朋友读的对

6、不对,我们每一位小朋友都要读一遍,看着老师手里的这个大骰子,老师转到哪一面,你们就读出来,一定要大声让老师听到(可练习几遍,让每一位小朋友都发音标准)赛:师:好,那接下来,我们就要开始玩游戏了,小屁股离开小板凳,那老师把这个从空中抛下(骰子要买布的,不要买塑料的),落在地上我们看到什么就大声的读出来,我要看看谁第一个抢答的,谁答的最快,谁答的最好生:好(可进行2-3次的扔投,不用扔太高,只要让孩子们在最快的时间说出来就可以)师:好,那接下来,老师是不是说过,还有几个长得像它们的小伙伴也来到课堂当中,现在小朋友都认识它们,那老师就要把它们的小伙伴找出来了9ngugigng干果故宫pinyinmi

7、nxlnjinqlnqlnxin拼音民心近亲亲信(教师可以先把拼音写出来,让孩子们先认识拼音,拼音认识之后可以把汉字与拼音一起展示,方便记忆,此环节主要让他们认识g与in)师:好,我看每一位小朋友的回答都非常快,说明你们反映力也很棒,老师把这个可爱的卡通贴贴在你们的身上,每个人都有,但是你们要坐好,老师才给你们哦。生:好绕口令练习师:好,我们小朋友非常聪明,但老师现在有个问题,我想问问你们,g这个读音,如果让你们想一个词语,你们能想到什么啊生:(可随意回答,只要有g都可以,老师可引导)师:啊,你们想到这么多啊,老师也想到一个,g的发音组成词语有哥哥、鸽子,老师说的对不对生:对师:好,那我们就来

8、学一首绕口令,这个绕口令非常有意思,叫哥哥捉鸽生:教:师:老师先给你们示范一遍gegezhuge哥哥捉鸽96 ge gu hG ZhU6 ge g哥哥过河捉个鸽,hui jifi g g IdiqIng kd 回家割鸽来请客,k r6n chi g chng g ru客人吃鸽称鸽肉,g ge qlng k Id he h 哥哥请客乐呵呵。生:师:那我们一句一句来说,我们先从第一句,哥哥过河捉个鸽,回家割鸽来请客生:哥哥过河捉个鸽,回家割鸽来请客师:我看谁能说的让老师听清楚,我看到有的小朋友说的都听不清了,要一个字一个字的说,谁能做到生:(可让学生举手,第一句轮一遍,让每个孩子都说出来,加深印象

9、后进行第二句的教授)师:好,我们看下一句是客人吃鸽称鸽肉,哥哥请客乐呵呵生:客人吃鸽称鸽肉,哥哥请客乐呵呵练:师:我们所有人一起来说一遍,我要听听你们的声音是不是又响又亮生:哥哥过河捉个鸽,回家割鸽来请客,客人吃鸽称鸽肉,哥哥请客乐呵呵(可进行多次练习)赛:师:好,我们现在要分成两个小队了(根据之前课堂分组,可根据现场孩子的性格与年龄进行合理划分)我们依然有我们的队名,老师还是给你们起“樱桃队”和“芒果队”生:(尽量不要让孩子们起队名,如有矛盾,立刻制止,如孩子年龄稍大一些,可自行起队名,或者没有队名或者叫A队与B队都可行,但幼儿尽量以小动物或水果的名称命名)师:好,我们看到,老师已经在黑板上

10、再次画好进步梯,我们还是哪一个小队胜利了,老师就给你们小队前进一步生:好师:那老师现在要说游戏规则了,我们两个小队,每个小队走出一名小战士,啊,我们现在所有小朋友都是最棒的小战士了,“樱桃队”的小战士我们的任务是说出第一句,“芒果队”的小战士们我们的任务是说出第二句,但老师的规则是,需要两个队伍的小战士同时说话,我们先请两位小战士给大家演示一遍(游戏规则:A队派出一名队员,B队派出一名队员,队说哥哥过河捉个鸽,回家割鸽来请客,B队说客人吃鸽称鸽肉,哥哥请客乐呵呵,这两句是要叠在一起说,这样第一可以做到让孩子不分心,能注意力全放在自己的那一句话上,第二可以对词有更深的印象,但在实际过程中,很难坚

11、持很长时间,因为在别人的声音进入到自己的耳朵中,会不知道该说什么,如同我们平时唱歌,有别人哼唱其他曲目我们会瞬间忘记自己的音调)师:好,我们两位小战士都示范过了,我们就看哪一个队伍坚持的时间最长,我们这个比赛的小规则就是,不能停,哪一个队停了就算输了,但我们刚才看到“樱桃队”的小战士读完哥哥过河捉个鸽,回家割鸽来请客,读了一遍她就停下来了,这对不对啊,啊,这是不对的,我们要一直循环第一句,我们“樱桃队”只读第一句,那什么时候停呢生:师:我们是不是在对方读错了读满了卡壳了我们就不用读了啊生:是师:好,那我们再请一组同学上来进行展示,看看他们做的对不对(赛这个环节可着重练习,让两个队伍进行循环的游

12、戏,让他们加深对绕口令的印象,游戏过3轮之后可换着来读,让读第一句的队伍读第二句,依次进行,注意:游戏规则一定要让孩子们明白,不可随意更改,游戏过后的比分需要当场老师进行合理分配,我们重点不是比分而是让孩子们记住这个绕口令,所以不要让比分悬殊较大)儿歌朗诵师:最后我们一起来表演一个儿歌,啊,我看到有的小朋友已经看到这三只小动物了(提前准备:将小猪、小鹿、小兔投放在PPt上)有没有小朋友认识它们呀生:小猪,小鹿,小兔,小狗,小猫(会因图片选择问题导致孩子们认成其他的小动物,所以老师要进行纠正)师:啊,我们看到的是不是有小鹿,小兔子,还有什么啊,小猪,啊,那这个小猪,是不是粉色的啊生:师:粉色的小

13、猪叫什么啊生:.师:是不是叫小猪佩奇啊(可进行简短互动)生:师:那这个小猪可不是佩奇,但它和佩奇一样的可爱,我们来听一听,这个小猪和小兔小鹿发生了什么有趣的故事,老师先给你们读一遍,你们要认真仔细的听喽走山路走山路,f早晨一片雾,f山里看不清路,f急坏了小猪、小鹿和小兔。小兔领小猪,7小猪拉小鹿,f扯着藤,扶着树,一步一步走山路。f秋风婆婆f来帮助,一呼,呼,一一下子吹散满天雾。f教:师:第一句:走山路,一早晨一片雾,f我们看这一句,是不是小猪小鹿小兔他们三个人一起走山路啊,这个山路都有什么啊?大树、小草、小鸟,但是我们看小猪他们遇到了什么啊?大雾,哦,原来他们走山路遇到了大雾,那小朋友们,我

14、们有没有见过大雾呢?大雾啊,老师告诉大家,大雾一般出现在早晨,只有在早晨,我们才会看到,但城市中我们很少见到,只有在大山中,我们才会遇到大雾,所以这句就是:走山路,早晨一片雾(注意:第一句不要读的太快,不要拖调,第一句为描述场景,给孩子们讲清楚面前的画面即可)第二句:山里看不清路,有了大雾,我们是不是就什么都看不清了啊,嗯,所以小猪他们现在也看不清了,那这句跟老师一起读:山里/看不清路第三句:急坏了小猪、小鹿和小兔,我们看到小猪他们看不清了,着不着急啊?肯定着急了,所以我们是不是要很着急的读这一句啊,我们着急会什么样子,是不是跺脚啊,好,那我们就着急、跺脚(注意:语速可稍微加快,急坏了的感觉一

15、定要有,不能读的四平八稳,这样没有着急的感觉,注意着急和急坏了的程度,动作可加跺脚)第四句:小兔领小猪,小猪拉小鹿,他们三个人是不是互相帮助,才能走出这个山路啊,那我们平时好朋友遇到困难,我们要怎么办,要帮助他,没错第五句与第六句:扯着藤,扶着树,一步一步走山路。小猪他们三个人是怎么走的,扯着藤,扶着树,是很快的走么,不是,是很慢的一步一步走山路(注意:这两句可适当加动作,不需要每一句都加入动作,可选一句进行读作演绎,如扯,可做出拉扯状)第七句与第八句:秋风婆婆来帮助,呼,呼,一下子吹散漫天雾,这一句我们看是谁来了啊,没错,是秋风婆婆,秋风婆婆是怎么帮助他们的啊,没错,是呼,呼,我们呼气怎么呼啊(可让孩子双手叉腰或者手掌打开放在嘴边,手掌呈喇叭状,呼),这样呼气,我们就看到大雾全都被吹散了(双手摊开),我们小猪小鹿和小兔终于下山了(注意:这一句,孩子们将会很夸张的演绎呼的动作,课堂上老师可让他们尽情发挥天性,但如若考级时,呼的动作需要雅观即可)练:(此环节可进行多次讲解并让学生多做练习,根据图片与动作的配合,可以帮助学生记忆)注意:重音的掌握:加粗字体为重音,如:雾、急坏了,注意重音不代表语气特别重的读下去

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学学案

copyright@ 2008-2023 yzwku网站版权所有

经营许可证编号:宁ICP备2022001189号-2

本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!