《美丽的小兴安岭》教学设计.docx

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1、美丽的小兴安岭教学设计【教材分析】这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。【教学目标】 1.认识“融、侧”等9个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个生字。会写“东北脑袋”等14个词语。 2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出、浸”等词语表达上的好处。 3.能结合课文内容

2、，说出喜欢小兴安岭的理由。能迁移学法，感受小兴安岭其他季节的美丽。【品格培养目标】1 .小组合作中培养学生互帮互助，讲究诚信的品质。2.鼓励学生为他人鼓掌,是尊重别人的表现。【教学过程】一、课前三分钟：2 .学生展示安徒生童话中海的女儿3 .出示星级评价标准A.站姿自然大方，声音响亮。8 .讲述通顺流畅。C.讲述有感情。9 .引导学生按星级评价标准进行评价。【设计意图】主持人上台自己主持和交流，培养孩子的自主意识，启发孩子的潜能，让每个孩子都能有机会得到锻炼。培养孩子们积累好词好句的习惯和兴趣。【品格培养点】课前三分钟展示中，鼓励学生为他人鼓掌，是尊重别人的表现。一、直接导入同学们，本单元我们

3、认识了祖国南方美丽富饶的西沙群岛，感受到安谧幽静的南方海滨小城，这节课，就让我们走进祖国北方，那神秘而又迷人的小兴安岭!齐读课题。“兴”是多音字，在这里读一声，你还记得它的另一个读音吗？并扩词。二、检查预习1 .检查字词课前老师批阅了同学们的预习单，发现这几个字的读音出错较多融化淙淙涨满【设计意图】放手让学生自学课文的生字新词，培养了学生合作交流和探究的能力。先自读，再指名读。“融、淙”都是圆口ong“涨满”强调“涨”读三声2 .检查长句子早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。关注“浸、乳、缕”的读音是否正确，找到

4、合适的停顿，理解“浸”的意思,想象画面，入情入境朗读。3 .学写生字“袋”这个字笔画较多，并且是一个带有笔画穿插的字，观察一下怎样能把它写美观？【预设】“袋“下面的”衣”要穿插在“代”的中间，所以代的斜钩要写得平缓舒展。展示三星评价。三、整体感知，初步把握课文主要内容同学们，预习了课文，你觉得这是一个怎样的小兴安岭呢？你能用文中的句子来概括吗？【预设评价】你找得很准确，说明你书读得很认真。大屏幕出示最后一自然段。同学们，抓住中心句就可以帮助我们了解这篇课文的主要内容，指名读，理解“宝库”。四、精读感悟出示主线问题：同学们，小兴安岭的一年四季都是如此美丽，你觉得哪个季节的小兴安岭最美呢？用“一一

5、”划出相关句子，圈出关键词语并认真体会。【预设一】第二自然段。二、抓住“抽出、长出”体会春天树木枝条快速生长，写出春天树木生长时的生机勃勃。1 .理解“抽出”，出示图片。2 .“抽出”可以换成“长出”吗？体会“抽出”更能贴切、生动形象地将春天勃勃生机的样子描绘出来。指名读。三、通过春天描写的景物有树木、小溪、小鹿，感受到春天小兴安岭的美丽和生机。【预设评价】你非常会归纳！（三）抓住“融化、涨满”等词语，体会到春天的变化，还抓住小鹿的姿态,用拟人的手法，写出了小鹿的可爱。出示第二自然段，指名读、齐读。小结：同学们，我们来回顾第二自然段，使用了什么方法来学的呢？大家通过抓住了一些关键的动词、修辞手

6、法体会到了小兴安岭春天的美丽，有的同学还关注到了从哪几个方面来进行描写春天的样子，进行体会的。【设计意图】通过抓住了一些关键的动词、修辞手法体会到了小兴安岭春天的美丽，让学生学会抓关键词的阅读方法，运用到阅读习作中。下面我们就用这几种方法小组合作学习3-5自然段。【预设二】第三自然段。四、抓住“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”，理解“封”字，感受夏日枝繁叶茂、遮天蔽日的景象，体会树木在夏季的生机勃勃。五、理解“浸”，引导学生体会词语表达上的好处，进而感受森林在浓雾中的美丽。指名读，齐读。【预设三】第四自然段。抓住树木颜色的变化和圈画物产，引导学生体会秋天小兴安岭落叶缤纷、物产丰富。【预设四】第五

7、自然段。抓住“捕到、舔、散散步”等词语体会小动物的可爱和期盼春天快点儿到来的心情，再次朗读。是呀，小兴安岭一年四季景色秀丽，真不愧是一座美丽的大花园。同学们，那你们知道小兴安岭为什么一年四季景色都是如此诱人的呢？你能找出文中的句子来读读吗？学生交流第一自然段。通过抓住“数不清、几百里”还有比喻句“绿深色的海洋”，感受小兴安岭土地辽阔、树木种类繁多。教师相机扩展小兴安岭树木种类繁多。指名读。再次感受小兴安岭因为树多而带来的风景秀美。【设计意图】把第二自然段的学习的方法学以致用，巩固知识点。【品格培养点】小组合作中培养学生互帮互助，讲究诚信的品质。五、小组合作成果达成评价小组在练习朗读课文时，关注

8、到后进学生并进行帮助和指导，也体会到了团结的力量和友情的珍贵，知道了合作的重要。小组合作让我们通过同伴互助，共同解决问题，大胆展示自己，变得更加自信了。六、安全知识大讲堂同学们，又到了我们安全知识大讲堂时间了，请王梓琦同学给大家讲一讲交通安全方面的知识。今天分享的是横穿马路和坐公共汽车应该注意的问题，请大家一定认真听，安全牢牢记心中。七、布置作业1 .如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？结合课文内容说说理由。2 .你的家乡哪个季节最美？为什么？仿照课文写一段话。【板书设计】20美丽的小兴安岭春夏时间顺序秋关键句冬【教学反思】文章主要围绕“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是

9、一座巨大的宝库。”按春，夏，秋，冬的顺序来写，向我们描绘了一个迷人的世界,字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。我在课堂教学中注重以下两点：六、利用媒体，创设情境。在教学中，利用多媒体展示小兴安岭的美丽和物产丰富，可以调动学生的学习兴趣，使学生感到易学，爱学，乐学。使学生全身心地融入情境，体会美，感受美。七、自主学习交流，锻炼自我阅读能力。这一课，因为课文容量较大。而且,“春夏秋冬”四个季节内容，在学法，步骤上基本一致。于是，我们采取先扶后放的原则进行教学。在对“春天”这一小节重点指导学习的基础上，师生共同归纳学法。然后再请同学们自主学习其他的三个季节。刚开始学生发言有些拘谨，回答也缺乏层次性。于是，我鼓励积极大胆地说出自己的所思所想，他们才逐渐地活跃起来，畅所欲言地说出自己心目中的魅力的小兴安岭。但是整篇课文上下来也存在许多的不足。如：朗读的不多。因为学生在交流的过程中花费了很多的时间，所以学生的朗读不是很多。这在一定程度影响了学生对文本的体验，学生归纳文章能力没有充分锻炼。因为学生交流的东西比较零散，一发不可收拾，所以在归纳这一环节上，没能有足够的时间训练。在以后的教学中我一定要给学生充足的朗读时间。