《哲学与人生》教案第4课积极面对人生矛盾.docx

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1、课题积极面对人生矛盾课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：了解唯物辩证法与形而上学的根本对立，了解矛盾在事物发展中的作用，懂得世界是普遍联系和永恒发展的思政育人目标：将矛盾作为人生发展的动力，在解决矛盾中不断成长；用联系和发展的观点认识和处理人生道路中的各种问题，坚定信心，脚踏实地走好人生路教学重难点教学重点：积极面对人生矛盾的基本概念教学难点：培养积极面对人生中遇到的矛盾的能力教学方法问答法、讨论法、讲授法、案例分析法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、App教学设计第1节课：课前任务考勤(2min)T互动导入(5min)-*传授舱口(38min)第2节课：传授新知(15min)

2、一课堂讨论(IOmin)一探索训练(15min)一课堂小结(3min)T作业布置(2min)教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2min) 【教师】使用APPf让学生登录签到 【学生】使用APP签到培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况互动导入(5min) 【教师】导入课题在日常生活中，我们每个人都希望受到别人的表扬，而不是批评。但是，“金无足赤，人无完人，每个人都难免会受到别人的批评。那么，我们该如何对待别人的批评呢？(详见教材) 【学生】聆听、思考 【教师】提问，并随机邀请学生回答 1)马云是如何看待创业路上的批评和指责的？ 2)一路以来受到的批评对阿里巴巴的崛起起到了怎样的

3、作用？如果马云从一开始就回避这些骂声，他还能获得现在的成就吗？【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，引入本节课知识通过互动导入，引导学生思考,调动学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣传授新知(38min)一、矛盾的观点【教师】讲解矛盾的观点的相关概念(一)矛盾是事物发展的源泉和动力结合案例和故事以及老师的讲解,使学生了解矛盾的观点的基本世界上的一切事物都包含着两个方面。这两个方面是不同的、 相互对立的，同时又是相互依赖、相互统一的。哲学上把事物自身 包含的这种既对立又统一的关系称为矛盾。简而言之，矛盾就是对 立统一. 【教师】讲解名人名言有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾,音声

4、相和，前后相 随。一老子 【学生】聆折、思考 【教师】加深本节课知识点理解 【敕卯】讲解哲学探究：南朝诗人王籍在入若耶溪一诗中写道：蝉噪林愈静，鸟鸣 山更幽J意思是，蝉声高唱，树林却显得格外宁静；鸟鸣声声，深 山里倒比往常更加清幽。这句诗是如何体现矛盾的对立统一的？ 【学生】聆听、思考、回答问题所谓“对立，是指矛盾双方相互排斥、相互分离的属性，又叫 “斗争性”.它体现着矛盾双方相互分离的倾向和趋势。【教师】【教师】让学生扫码观看教材上的二维码（详见教 材），了解“三个小故事教你懂得矛盾的对立统一“内容以及矛盾是 人生发展的动力，【学生】观者、思考所谓统一，是三矛盾双方相互吸引、相互联结的属性，

5、又叫“同一性。它有两方面的含义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提,双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。【教师】讲解哲学故事，“羚羊与狼”：非洲大草原奥兰治河两岸生活着两群羚羊，这些羚羊的生存环境和属类都是一样的，食物来源也相同。但东岸的羚羊大多体格健壮，奔跑速度快，反应也十分敏捷；而西岸的羚羊则体弱多病，繁殖率（氐，死亡率很高。【学生】聆听、思考T【教师】总结分析对于东岸的羚羊群而言，虽然面临着被狼群捕杀的危险，但羚羊群也因此变得愈加强壮.这个故事告诉我们，矛盾双方在一定条件下是能够相互转化的。（二）矛盾具有普遍性和

6、特殊性首先，矛盾具有普遍性。矛盾存在于一切事物之中，无论是在自然界、人类社会，还是在人们的思维领域，事事有矛盾。矛盾也贯穿于事物发展过程的始终，事物从开始萌芽，到发展壮大，再到走向灭亡，每时每刻都存在着矛盾。矛盾的这一特点称为矛盾的普遍性。在任何时候，对任何事物，我们都要承认矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法来解决矛盾。（详见教材）-【教师】讲解知识链接纵观中国历史，在不同的发展阶段，社会主要矛盾也各不相同。在半殖民地半封建时期，我国社会的主要矛盾是帝国主义和中华民族的矛盾，以及封建主义和人民大众的矛盾。.（详见教材）【学生】聆听、思考（）学会用对立统一的观点看问题1,坚持两点论与重点论的

7、统一复杂事物的发展过程中存在着许多矛盾。在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾，被称为主要矛盾。主要矛盾的存在和发展，会决定或影响其他矛盾的存在和发展。其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则为次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。（详见教材） 【教师】讲解名人名言与其花许多时间和精力去凿许多浅井，不如花同样的时间和精力凿一口深井。罗曼罗兰 【学生】聆听、思考 MIP加深本节=知识点理解 【教疑】讲解罐典案例:近年来，与互联网有关的商业、服务业等新业态高速发展，为我们的生活带来了诸多便利。通过互联网，我们几乎可以做一切事情：出门能拼车

8、、在家能看病、一条微信便有工作人员登门洗衣、天下大事都在一条短短的手机推送中新冠肺炎疫情期间,许多学校的教师还通过互联网为学生上课，将课堂延伸到教室之外。（详见教材） 【学生】聆听、思考 【教师】总结分析我们应对互联网进行全面客观的分析，既要看到互联网带来的益处，也要看到它的弊端，在合理使用互联网的同时，注意克服其潜在的不良影响。2.坚持具体问题具体分析具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。事物的矛盾各不相同，决定了解决矛盾的方法也不相同，只有对具体问题做具体分析，才能找到最佳方案，对症下药。 【教师】讲解经真案例：2020年年初，一场

9、突如其来的肺炎疫情袭击了武汉。引起此次疫情的新冠病毒有着极强的传染性，导致武汉的病例在短时间内暴增，突破了武汉医疗系统的极限。如何收治大量的病人，成为武汉抗击疫情的关键点。(详见教材) 【学生】聆听、思考 【教师】总结分析在抗击新冠肺炎疫情的过程中，我们采取了具体问题具体分析的方法，对不同症状的病人采取不同的收治方法，从而有效地控制了疫情的扩散。 【学生】聆听、理解、记忆二、矛盾是人生发展的动力 【教师】讲解矛盾是人生发展的动力人的一生是在不断遇到矛盾、不断解决矛盾中度过的，生活本就充满了矛盾。我们在成长中，也会遇到大大小小的烦恼和困难，有时与父母产生摩擦，有时因课程感到苦恼，有时还会对自己的

10、未来感到迷茫。困难并不可怕，可怕的是不能正确地看待它。著名哲学家黑格尔曾说过：在纯粹的光明中，就像在纯粹的黑暗中一样，什么也看不见J我们应坚持用矛盾的观点来看待遇到的各种困难。在这个过程中，要正视困难的存在，并积极寻找正确的方法来解决它们，最终，我们定会从解决困难的过程中学到更多的知识和经验，从而取得进步和发展。，【敕师】讲解哲学探究每一个人都有自己的优缺点，有的同学擅长打篮球却不擅长做一些细致的手工，有的同学能写一手好文章但觉得数学很难。请同学们自由组成讨论组，找出自己的优点,并一起探讨如何克服自己的不足。 【学生】聆听、思考 【学生】聆听、理解、记忆第二节课传授新知(15min)三、积极面

11、对和解决人生中的各种矛盾【教师】讲解如何积极面对和解决人生中的各种矛盾相关对待矛盾，历来有不同的人生态度.积极的态度是正视矛盾，从事物的对立统一中全面认识矛盾，协调好矛盾的不同方面，从而化解矛盾，消除对立，在矛盾的解决中推动自身发展。而消极的态度是不承认矛盾的存在，其表现为两种倾向：一是认识和处理问题时过于偏激，排斥不同，反而导致矛盾激化；二是采取回避的态度，把一切都归结于命运的安排，消极懈怠。通过案例分析与老师的讲解，让学生了解如何积极面对和解决人生中的各种矛盾 【鼓加】讲解经典案例喷薄的割枪在钢板上流畅地移动，刘豪双手紧握住割枪另一端，小心翼翼地控制着工件。一轮操作下来，刘豪手中的工件没有

12、一点点偏差。这是22岁的刘豪与世界对话的方式。(详见教材) 【学生】聆听、思考 【教师】总结分析中考失利后，刘豪一度想要放弃上学。但在父母的支持下，他回到校园，逐渐找到了自己的人生方向。面对困难，刘豪坚持了下去，并逐渐成长为一名优秀的技工。可见，只有积极面对人生中的困难，让困难成为推动自己不断前行的动力，才能促进自身的成长。(二)正确解决人生中的各种矛盾人生的道路曲折而漫长，解决矛盾、促进发展，是每一个人都要面临的重大人生问题。正确解决人生矛盾，不妨从以下几个方面着手。1.增强自信，正视矛盾我能行”的自信心是解决矛盾的前提,有助于我们勇敢地面对一切矛盾.对于勇敢、自信的人来说，矛盾更能激发其奋

13、发向上的斗志和豪情；而对于缺乏自信和勇敢精神的人来说，矛盾很可能使其自甘沉沦，一蹶不振。【教师】讲解知识链接(1)找出自己最有成就感的时刻，把它写下来贴在墙上。(2)停止与他人进行比较，你就是你，没有必要和别人一样。(3)每天做T牛让自己开心的事情，让每一天都成为快乐的一天。(4)恐惧是自信的另一面，每战胜一个恐惧，就能获得一个自信。(5)不要对自己说我本该做得更好，而要告诉自己“我能做得更好。(6)多和乐于鼓励自己的人交流，通过他们的正面评价使自己更加自信。(7)回忆自己感到自信的时刻，记住并保持那种感觉。(8)每天尝试T牛新事情，无论大小，只要迈出新的一步，就能获得一份新的自信。(9)坦然

14、面对自己的不足，在得与失之间找到平衡。(10)将人生中难以忍受的事情T判牛列出来，再依次解决掉。【学生】聆听、思考2.明确目标，解决矛盾人生中遇到的矛盾，通常是与人生目标联系在一起的.人生目标，是指一个人对人生的根本价值追求，能够指引人们克服困难，找到努力的方向。因此，设定一个能够为之奋斗的人生目标，是促使我们解决矛盾的动力。而缺乏目标的人，只能在人生的旅途上犹豫徘徊，永远无法到达理想的彼岸。【教师】让学生扫描码观看教材上的二维码(详见教材)，了解“朱丽华光明溢天地”，讲解名人风采：“不幸关上了你的门，但是你帮别人打开了窗。看见过这个世界的阴影，但还是面向光明。在黑暗中，靠自己的一双手，推拿出

15、灿烂人生.世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，但你能感受到。感动中国2019年度人物朱丽华。”(详见教材)【学生】聆听、思考3.发愤图强，战胜矛盾面对人生矛盾,人们无不希望变矛盾为坦途，不断走向辉煌。但要战胜矛盾，最根本的途径在于努力奋斗、发奋图强，让自己更加强大。矛盾就如同人生的催化剂，引导我们不断审视自己、提高自己,一步一步走向成功.【学生】聆听、思考、理解、记忆课堂讨论(10min)【教师】讲解案例1,并提问让学生讨论1 .2019年8月4日，教育部强调，要坚持因材施教，为不同性格禀赋的学生提供更加适宜的教育，引导他们正确填报职业学校志愿，以满足社会对各类人才的需求。问题：因材施教体现了怎样的哲学原理？ 【学生】聆听、思考、讨论、回答 【教师】分析总结 【教师】讲解案例2,并提问让