《一块奶酪》教学设计.docx

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1、一块奶酪教学设计【教材分析】本课是第三单元的一篇略读课文，本单元的人文要素是“乘着理想的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱。”语文要素是“感受童话丰富的想象。试着自己编童话，写童话J本文是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。课文对蚂蚁队长和小蚂蚁们的语言、动作、心理进行了细致生动的描写，从侧面衬托了蚂蚁队长的形象。同时，细致地刻画了蚂蚁队长从想吃奶酪到下定决心、拒绝有货的心理变化过程，表现了它的严于律己的精神。【教学目标】1 .认识本课“诱、舔”等11个生字，读准

2、“处、稍”等多音字，培养主动识字的习惯。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .默读课文，理解课文内容大意，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？重点讲清楚概括文章内容的方法：故事的起因、经过、结果。4.引导学生重点从蚂蚁队长的语言、动作、心理等方面去体会感悟蚂蚁队长的人物特点：纪律严明、以身作则、节约粮食、意志坚定、爱护幼小。5.结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价，教育学生要自觉遵守集体纪律。【品格培养目标】通过教师评价，小组合作，师生互动，生生互动落实德育品格的教育，增强对孩子自信的培养。【基础知识的易错点】字音：重点指导“诱”“舔”“禁”“聚”这几个字；加强多音字“处”“稍”的识记。【

3、切入点和主线问题】你们喜欢文中的这位蚂蚁队长吗？理由是什么？【拓展阅读】松鼠先生和月亮前置性作业:1 .自读课文，至少5遍，做到正确、流利。2 .自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教，查出不理解的词语。3 .思考：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。你喜不喜欢蚂蚁队长，理由是什么。【教学过程】一、课前三分钟：弟子规，孙翌洋展读。师：今天这节课我们课前三分钟由张芮带大家学习弟子规的这四句话，大家认真听，看谁学得多。【评价】翌洋，你真棒！不仅做到了老师让有感情熟背的要求，而且也很自信，你真是一个诚实守信、自信阳光的好孩子.【环节目标】课前三分钟的设计是先让学生敢于举手，培养学生的课堂主动性

4、，整个设计培养了学生参与课堂活动的兴趣。二、话题交流，引出课题出示一组奶酪图片，引导学生说说看图的感受【预设】特别想吃、感觉非常诱人、垂涎欲滴【评价】同学们的词汇量真不少！能够那么准确地表达出自己的感受，只要我们能够多观察、多积累，我们的感触就会更深的。导入：不光你们想吃，小蚂蚁们见到奶酪也馋得直流口水呢。今天这节课我们就来学习一篇由一块奶酪引发的故事，板书课题，齐读。【设计意图】：通过图片的导入激发学生的学习兴趣。三、初读课文，了解故事1.小组自主学习（1）轻声朗读课文，遇到难读的字借助拼音或查字典读准确。（2）遇到难理解的词语可以用联系上下文的方法来理解。（3）思考：课文围绕一块奶酪讲了一

5、个什么故事？4 .反馈指导。（1）课件出示会认读的生字词。通过个别指名检查等方法，指导读准确。宣布诱人舔一下强大犯罪禁令处罚稍息犹豫跺脚聚集（2）说说哪个生字容易读错。【预设】重点指导“诱”“舔”“禁”“聚”这几个字，“禁”还是多音字。（3）加强多音字“处”“稍”的识记。课件出示本课的读音和词语，个别指名检查读准字音，读字读词。指名交流已学过的读音，并组词，读字读词。（4）学以致用（课件）出示练习题，给下面的多音字选择正确的读音。加强多音字的识记。稍：shoshao处：chuchu这双鞋子有点小，稍（）微再大一些就好了。体育课上，老师喊口令：“稍（）息，立正！”犯了错就该受到处（）罚。这里到处

6、（）是石头。【评价】生字的读音一定要扎实地掌握哦！通过多读、查字典和词典的方式把字音读准确。【设计意图】多种方法巩固本文生字词和多音字，初步了解本文内容。5 .整体课文主要内容，理清文章思路师：课文围绕一块奶酪讲了一个什么故事？老师引导【预设】重点讲清楚故事的起因、经过、结果，这也是概括文章内容的一种方法。【评价】同学们理解得比较深刻和全面！将故事的起因、经过、结果用一句简短的话描述一下，就得到了文章的主要内容，这是概括文章内容的一种基本方法【设计意图】让学生养成预习的好习惯，学习概括内容的基本方法，培养自学能力。刚学习概括主要内容，不拔高，大体能说清即可。四、小组探究，感知人物1 .读了故事

7、我们知道故事中主要人物是（蚂蚁队长）。小组合作交流：你们喜欢文中的这位蚂蚁队长吗？理由是什么？找到文中有关的语句谈谈自己的体会。2 .先小组交流，再全班交流。3 .学生交流后出示句子。【预设】交流：（1）蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。”（语言描写）（2） 一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？“蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”（语言描写）（3）盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！（心理描写、动作描写）（4）他低下头，嗅嗅那点儿奶酪

8、渣子，味道真香！可是，他犹豫了一会儿,终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后一一转！齐步一一走！”（语言描写、动作描写）（5）当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”（语言描写）3 .通过学生朗读体会蚂蚁队长的人物特点：（纪律严明）（以身作则）（节约粮食）（意志坚定）（爱护幼小）【预设】品格培养点：学会倾听他人的发言、学会欣赏别人，学会虚心向别人学习的品质。这也是尊重他人的很好体现。【评价】老师发现同学们已经掌握了从课文中搜集有用信息的方法，而且不少同学还能简单地谈出自己的体会，非常的了不起！为大家的这种勤动脑、善

9、思考的精神点赞！【设计意图】：引导学生重点从蚂蚁队长的语言、动作、心理等方面去体会感悟。4 .教师小结童话故事的特点：童话故事为了突出人物的性格，可以抓住人物的语言、动作、心理来进行描写，这样人物的性格就会更加鲜明，这也是童话故事的一个特点。相机板书：人物性格鲜明五、深化巩固1 .组织学生以小组为单位演一演故事，然后再选择1-2组班内展示。2 .师对小组合作目标达成情况的评价。重点从表达方式、品格培养、方法、内容等方面进行评价。【评价】听同学们读书、看同学们表演真是一种享受，每个同学都能把自己融入到角色中，老师向你们学习！【评价】某某小组配合得非常默契，组长分工明确，组员发言积极，准备充分，体

10、现了一种团结合作的精神，大家向他们学习!【评价】某某小组同学在表演时抓住了蚂蚁队长的动作、神态和语言特点，表演得恰如其分，而且通过动作把心理变化展现了出来，蚂蚁队长的性格特点更加鲜明！七、小组合作成果达成评价小组在练习朗读课文时，关注到后进学生并进行帮助和指导，也体会到了团结的力量和友情的珍贵，知道了合作的重要。小组合作让我们通过同伴互助，共同解决问题，大胆展示自己，变得更加自信了。八、布置作业：1 .回家把这个故事讲给家人听。2 .自由阅读课外阅读19页松鼠先生和月亮。九、安全知识大讲堂同学们，又到了我们安全知识大讲堂时间了，请王琮龙同学给大家讲一讲交通安全方面的知识。今天分享的是横穿马路和

11、坐公共汽车应该注意的问题，请大家一定认真听，安全牢牢记心中。板书设计：11、一块奶酪蚂蚁队长人物性格鲜明纪律严明语言描写以身作则动作描写节约粮食心理描写意志坚定爱护幼小【教学反思】优点：在教一块奶酪这篇童话故事时，以图片情境导入新课，学生对蚂蚁搬奶酪这样的情境大多都没有见过，让学生通过一段小视频，直观感受蚂蚁搬奶酪的过程，将学生带入文本的故事中，激发起学生学习的兴趣。在教授课文内容时，我采用了“读读、演演、评评、再读读”这样读演结合的方法，仍以读为主，在充分朗读的基础上让学生以组为单位自编自演，为角色的动作、神态、语气进行设计。学生表演得生动有趣，并能在老师的引导下相互评价，尽情说出表演的感受

12、，从中体会、感悟，在这样“读读、演演、评评、再读读”的过程中交流了自己的阅读感受。语文课程标准的“课程目标”中，三年级的学生要能清地明白地讲述见闻、并说出自己的感受和想法，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。说话是写话的基础，而三年级又是从说到写个承前启后的过渡时期。因此在平时的课堂教学中，我很注重学生说的训练。在教学这一课时，我让学生自己说一说这篇课文主要讲了一个什么故事；拓展延伸中，让学生回家把这个故事讲给父母听，这在训练学生的归纳能力的同时，也训练了学生说话的能力。不足：设想都是美好的，在这节课中仍然存在着些许不足之处。在以后的教学中，我应该更加重视对学生的评价，评价语更加丰富，使评价能够更好地发挥它的指导作用。