学校防控新冠疫情应急心理干预方案.docx

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1、学校防控新冠疫情应急心理干预方案新冠疫情发生后，师生生活、工作与学习受到疫情影响，少部分人可能出现应激性心理行为问题。根据新冠疫情防控工作需要和省市文件精神，贯彻落实教育厅卫生健康委员会关于印发学校新冠疫情防控系列标准与指引的通知、普通中小学新冠疫情防控工作开学工作指南（四）的通知及中小学新冠疫情防控心理危机干预方案的具体要求，践行“把每一位学生放在心上”的育人理念，制定本方案。一、组织领导成立新冠疫情防控心理危机干预工作小组组长：副组长：组员：XXXX专兼职心理教师、全体班主任二、工作原则1.高度重视，整体部署。将心理危机干预纳入疫情防控整体部署，以减轻疫情所致的心理伤害、促进师生心理稳定为

2、前提，根据疫情防控工作的推进情况，及时调整心理危机干预工作重点。2 .对象细化，分类干预。评估目标人群的心理健康状况,及时识别受新冠疫情影响的三类目标人群。干预重点应当从第一级人群开始，逐步扩展，一般性宣传教育要覆盖到三级人群。第一级人群：患者或与患者密切接触的师生；第二级人群：不愿公开就医的师生；第三级人群：受疫情影响的师生。3 .专业处置，科学应对。心理危机干预工作需由专业人员或受过专门培训的教育工作者进行，严格保护受助者的个人隐私，实施帮助者和受助者均应当注意避免再次创伤。必要时，寻求社会资源协助。三、工作目的1 .为受影响师生人群提供心理健康服务；2 .为有需要的师生人群提供心理咨询与

3、危机干预；3 积极预防、减缓和尽量控制疫情的校园心理影响；4 .持续做好应激性心理障碍与严重精神障碍的管理与转介工作。四、工作内容1.全面摸排，分类施策。开学前，积极关注师生疫情及其心理状态，教务处全面收集相关信息，了解受疫情影响的师生心理健康状况，根据所掌握的信息，分级分类识别高风险、中风险和低风险人群,及时疏导，充分关爱。根据国家卫健委关于印发新冠疫情紧急心理危机干预指导原则的通知的具体工作原则和干预方法，对高风险人群开展心理危机干预，对中风险人群进行必要的心理咨询，对普通人群开展心理健康教育。发挥学校导师制的优势，对医护人员的子女安排专门导师多关心、多谈心、多疏导，全员、全程、全方位关心

4、关注每一位学生。5 .加强宣传，多措并举。(1)将心理健康宣教纳入“开学第一课”，多渠道、多形式加强寒假期间及开学初的宣传教育，普及疫情心理防护知识。(2)通过校园网和微信公众号、智慧校园、校园电视台等网络信息平台开展宣传教育，转载、推介国家卫健委、省市心理健康教育机构下发的有关疫情心理防护方面的宣传教育材料和市教育局专门制作的防疫时刻心理健康教育视频。(3)利用公告栏、宣传栏、黑板报、宣传展板等发放、宣传心理健康及心理卫生相关知识。(4)引导教师注重学科教师提升自身心理及学生心理关注水平，注重学科XX。6 .文化引领，氛围营造(1)继续开设心理健康教育课程，侧重疫情下心理维护及成长价值。(2

5、)开设心理热线、心理信箱、心理咨询QQ(xxxxxxx,xxxxxxxx,xxxxxxx)当面咨询(行政楼六楼心理咨询室)等信息交流与咨询渠道。(3)逐步开展心理专题活动，如心理漫画征集、生涯挑战赛等。7 .分类应对，有效干预。（一）患者或与患者密切接触的师生心态：躲避、不安、等待期的焦虑或盲目勇敢、拒绝防护和居家观察等。干预措施：1 .政策宣教、鼓励面对现实、配合集中隔离或居家观察;2 .正确的信息传播和交流，释放紧张情绪。原则：宣教、安慰、鼓励借助网络交流，结对安抚，随时应答。（二）不愿公开就医的师生心态：怕被误诊和隔离、缺乏认识、回避、忽视、焦躁等。干预措施：1.知识宣教，消除恐惧；2,

6、及早就诊，利于他人；3 .抛除耻感，科学防护；原则：解释劝导，不批评，支持就医行为。（三）受疫情防控影响的师生心态：恐慌、不敢出门、盲目消毒、失望、恐惧、易怒、攻击行为和过于乐观、放弃等。干预措施:1 .正确提供信息及有关进一步服务的信息；2 .交流、适应性行为的指导；3 .不歧视患病、疑病人群；4 .提醒注意不健康的应对方式；5 .自我识别症状。原则：健康宣教，指导积极应对，消除恐惧，科学防范。五、工作保障开学前后政教处组织对全体教职工开展防疫心理辅导和危机干预培训，建立校领导、班主任、科任教师和生活老师等全员参与的辅导体系。同时面向因疫情导致心理问题的学生开展个别心理辅导或团队心理辅导；对出现严重心理障碍的学生，由学校幸福人生工作坊转介到专业医院进行诊治。发现严重心理危机事件及其他必要情况，疫情心理防护及危机干预工作小组启动应急工作机制，第一时间采取措施,及时应对。