《一块奶酪》教案.docx

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1、一块奶酪教案一、出示图片,导入新课。1.导语:仔细观察图片,说一说小蚂蚁们在干什么?(课件:几只蚂蚁围着一块大奶酪的图片)引导学生观察,并用自己的语言描述,几句话就行。2.揭示课题:什么是奶酪?小蚂蚁面对美味的奶酪是怎样做的?赶紧去课文中看看吧。板书课题,齐读课题。(课件:奶酪释义和图片)奶酪又名干酪,是一种发酵的牛奶制品,其性质与常见的酸牛奶有相似之处,都是通过发酵过程来制作的,但是奶酪的浓度比酸奶更高,近似固体食物,营养也因此更加丰富。设计意图:借助直观的图片,引发学生对蚂蚁和奶酪的认知,帮助和引导学生提出问题,为学习本课内容做好准备。二、初读课文,识记生字。1 .按要求自读课文(1)默读

2、课文,要求读准字音,读流利,遇到不认识的字圈出来或者请教同桌。做到不出声、不指读,带着“小蚂蚁面对美味的奶酪是怎样做的?”这个问题默读课文。(2)用自己的方法理解词语“搬运、禁令、聚集,(3)检查朗读情况,看字音是否正确,句子是否通顺。2 .同桌合作,汇报交流。(1)生字认读(课件:会认字、多音字)舔:用动作演一演识记,舌头尝就是舔;联系生活识记,如你看到什么动物有“舔”的动作?(小猫舔毛、小狗舔盘子等。)毅:用组词的方法记忆组词:毅力,毅然。跺:从这个字的偏旁可以知道和“脚”有关,表示动作;指名演一演,做跺脚的动作。(2)学习多音字“处”“稍”,并完成练习。(课件:多音字)(3)检查课前预习

3、的词语。(课件:词语解释)“搬运、禁令、聚集”,其中“搬运、聚集”可以用演一演的方法帮助学生理解,“禁令”老师直接讲解:禁止从事某项活动的法令。设计意图:抓住字词的特点识记生字,利用情景掌握多音字的两个读音,引导学生针对性地默读课文,观察生字,提高识字效率。三、理解课文内容。1.默读课文。(课件)数一数课文共有几个自然段?哪几个自然段写了故事的起因?哪几个自然段写了故事的经过?哪几个自然段写了故事的结果?2 .小组合作反馈交流。(1)第13自然段写了起因。蚂蚁们要搬运粮食,队长宣布:只许出力,不许偷嘴。(2)第412自然段写了故事的经过。蚂蚁队长不小心拽掉了奶酪的一角,它战胜自己内心偷嘴的念头

4、,命令最小的蚂蚁吃掉那块奶酪渣。(3)第13自然段写了结果。大家干活劲头更足,奶酪一会儿就被搬进洞里去了。3 .学习第一部分。(课件)一只小蚂蚁在队列里嘀咕:“要是偷嘴的是您呢?”蚂蚁队长说:“照样要受处罚从这句话中可以看出蚂蚁队长身上有什么特点?(作风严格,平等待人,以身作则)生1:我从蚂蚁队长这句话中可以感受到它作风严格、平等待人、以身作则的特点。(读蚂蚁队长的句子应该严肃有力)生2:我觉得那只在列队里嘀咕的小蚂蚁挺有个性的,敢于把自己内心的想法说出来。(读小蚂蚁嘀咕的句子应该小声点,读出怀疑的语气。)4 .学习第二部分。(1)思考下面的问题:(课件)为什么要写奶酪诱人?找出描写蚂蚁队长心

5、理的句子,你可以看出它有什么样的想法?大家为什么依旧不动,眼睛望着别处,心里却牵挂那一点儿奶酪?(2)同学们一块交流。生1:为蚂蚁队长想吃奶酪渣子作铺垫。这样的美味能抵挡住真不容易啊。生2:从蚂蚁队长的心理描写中可以看出它也很矛盾,也想品尝美味,但自己又是一个纪律严明、以身作则的人,可真是矛盾啊。生3:小蚂蚁们也想品尝奶酪渣。(3)学习第11自然段课文内容。(课件)这时,奶酪旁边只有蚂蚁队长,它要是偷嘴,谁也看不见。它低下头,嗅嗅那点儿奶酪渣,味道真香!可是,它犹豫了一会儿,终于一跺脚:“注意啦,全体都有。稍息!立正!向后转!齐步走!”从“味道真香”“犹豫了一会儿”“一跺脚”你能猜想一下蚂蚁队

6、长是怎么想的吗?生:从“味道真香”“犹豫了一会儿”可以看出蚂蚁队长心里还有点矛盾,最后还是理智战胜了诱惑,从“一跺脚”可以看出它下定了决心。(4)如果你是蚂蚁队长,现在你会怎么想?(课件)我也想吃啊,奶酪一定非常好吃,但是我是队长啊,要以身作则,我自己吃了队友怎么看我啊,我还怎么领导它们?不!不能吃!5 .学习第三部分。大家干活的劲头为什么更足了?(课件)因为它们看到了一个以身作则、充满爱心的队长,它们爱戴这样的队长。6 .学习思考:说一说你喜欢这个蚂蚁队长吗?为什么?(课件)生1:蚂蚁队长不独吃奶酪渣,能经受住美味的诱惑,我喜欢它。生2:它有爱心,虽然自己很想吃,但还是把奶酪渣给了队伍中最小

7、的小蚂蚁。我喜欢它。设计意图:本课是略读课文,因此在学习的过程中以自主学习为主,教师负责把引导的问题串起来帮助学生理清思路。教师以问题的形式引导学生体验不同想法,逐步走近蚂蚁队长,体会它的表率作用,体会蚂蚁们的纪律性。板书设计银运食物JW-下令:尸禁偷吃一块奶的IS运食物时一合力加姐做.抨下奶格泄/心中才周下令休息1人纪I*白一人内心此障I室M,普莉下令Ih越小妁一只蚂蚁吃掉f“来一货到Ha,劲头更足教学反思在学习一块奶酪这篇童话故事时,让学生以组为单位自编自演,为角色的动作、神态、语气进行设计。学生表演得生动有趣,并能在老师的引导下相互评价,尽情说出表演的感受,从中体会、感悟,在这样“读一一演一一评一一再读”的过程中交流了自己的阅读感受。

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