24人教版（三起点）三年级Unit5Let’seat!省级获奖大单元作业设计.docx

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1、利辛中学作业设计表基本信息学段小学学科英语年级三年级早下Unit5Let,seat!单元作业设计单元学习主题：“人与自我”范畴里的个人喜好与情感表达单元学习目标：教材分析：本单元属于“人与自我”范畴里的“生活与学习”主题群，主要通过“就餐”这一话题，学习常见的有关食品、饮料的英文单词和与此有关的日常用语。为了体现语言运用的实效性、真实性，因此在A、B部分的“Letstalk”中围绕这一话题设计了的两种生活情景，教学生如何表达自己喜欢或想要的食物以及为别人提供或请别人用餐时的表达语。小学生的求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调能力较好，自信心强，有强

2、烈的参与欲望，学习本单元应该比较容易。本单元的教学应根据学生活泼好动、爱玩、爱表现的特点，设计视、听、说、玩、演、画、做等趣味性较强的教学活动，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高学生对语言的感受能力和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。让学生在玩中学、在学中用，培养他们学习英语的积极性和兴趣，激发他们敢说爱说、克服困难的勇气和决心。学情分析：依据2022版新课程标准三年级孩子对英语有好奇心，喜欢听说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单

3、的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。教学目标：1.掌握“cake”,“bread”，“water”，“milk”，“juice”，“egg”，“f“rice”等与食品、饮料有关的单词。2 .能听懂、会说句型：udlike.,aHereyouare.,aHavesome.,too“，mhungry.,aCanIhavesome.?w,aThankyou.,You,rewelcom并能在实际情景中进行运用。3 .会唱歌曲Letshaveapicnictoday。4 .能正确模仿录音中的语音、语调，练习自然地发音。5

4、 .通过学习和谈论食物，帮助学生在用英语的同时，学会珍惜粮食养成尊重他人的习惯，让学生知道从不同的角度看待同一事物。单元作业设计说明：单元作业设计思路：依据2022年新课程标准，在“双减”政策背景下，围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念。我们在设计Unit5Letseat本单元整体设计时，为了培养学生的学科核心素养。创设丰富的语境，帮助学生习得词汇和语法知识。针对词汇作业，采用“音”“形”“义”和“用”相结合的方法，帮助学生认读并理解词汇含义。在语境中反复再现词汇，帮助学生有意识地使用词汇表达意义，避免脱离语境的机械记忆与操练。针对语法巩固，遵循形式意义和使用统一的原则，让学生感知和体验形

5、式与意义的联系。围绕语篇主题意义设计逻辑关联的语言实践活动作业。在作业中，围绕主题，依托语篇，设计体验、模仿、理解、应用等体现逻辑关联的语言实践活动，帮助学生建构基于主题的结构化知识：借助分层次布置基础作业、实践创新作业、拓展作业，内化所学语言和文化知识；通过小组讨论、制作展板或海报、创编故事，以及表演等活动用英语交流和表达新的认知，体现对主题的理解。依据单元教学目标和单元话题相关联的语境，逐步引导学生在语境中运用英语思考、将所学知识运用于生活实践，实现学科育人价值，真正实现“减负增效”。我们仔细研读课标，充分解读教材，为本单元设计了6课时作业和一个单元检测作业加以检测和巩固。题目由易到难，有

6、选做有必做。“双减”政策中对作业布置提出了新的要求：全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，所以我们设计的作业控制在15分钟之内。为了迎合学生的童真童趣本次作业设计思路是以闯关的形式，从听音、模仿、跟读，培养学生的语音、语调、语感夯实听说基础到设计思维导图，自制英文故事绘本，设计实践创新作业，丰富语言体验，优化拓展作业，拓展语言表达。单元作业设计目标：1.巩固本单元的重点词汇和句型。2 .培养学生的综合语言运用能力。3 .锻炼学生学习英语的基本技能：听、说、读。4 .通过作业布置，让学生学会珍惜粮食、并且尊重他人的喜好，了解东西方饮食方面的差异。课时作业设计第一课时课题A.Letstal

7、kLet,splay课时学习目标：1.能够听懂、会说单词：juice,bread,egg。2 .能够听懂、会说句型:Iwouldlikesonie.,please.Hereyouare.HaVeSomeThankSo3 .能够在真实或模拟的情景中正确使用句型IWOUldIikesome-,please.来表达自己想吃的食物；能够在真实或模拟的情景中正确使用句型HereyOUare.HaVeSOme来提供或建议别人食用某种食物。4 .能够正确朗读对话，并能够表演对话。5 .能够乐于和同学一起用英语进行交流。课时作业设计说明：一、第一关（必做）3分钟扫码听课文录音，模仿录音中的语音语调，做到语音正

8、确，语调优美。【评价实施主体】教师【评价标准】语音正确，语调优美。【作业分析】本题为听、说结合的综合技能题，情境属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”这一主题群，涉及子主题个人喜好与情感表达。本题重点考查学生能否发音清晰以及在口语表达中能否做到语音、语调基本正确，语义连贯。同时渗透对学生文化意识的考查。通过模仿Let，Stalk部分的录音，加强对本课时句型的巩固。课程标准明确提出，听，说，读，写是小学英语教学的重点，听说又是读写的基础，小学生英语学习的目的之一就是培养学生具有一定的语感和良好的语音语调基础，因此要加大听说能力的培养。【设计意图】本题意在落实课标一级目标要求，通过跟读,让学生掌

9、握正确的读音，保证其能熟练地朗读课文。锻炼学生的听说能力，同时渗透对学生文化意识的考查。二、第二关（选做）4分钟配音秀。你来当导演，选择正确的对话给下面图片配音。A. -dlikesomejuice.Metoo!B. Havesomeeggs.No,thanks.C. -dlikesomebread.Hereyouare.【评价实施主体】教师【评价标准】ABC【作业分析】本题是给图片配音类型的习题，主要是考察学生借助实物与情景把词汇融入到真实的语境中，一共有三幅图，第一幅图的关键点就在一杯果汁上，通过让孩子们仔细观察图片，就能根据图片中对应的juice选择对应的A选项，通过仔细观察第二幅图有两

10、个鸡蛋，并且鸡蛋是复数形式，所以对应的是B选出eggs,通过观察第三幅图里的场景有面包，所以选出是bread。【设计意图】配音秀可以帮助学生练习朗读。分角色朗读保证学生能够正确、流利地朗读对话，并在分角色中感受对话的意思和情境。不仅能够检测对文本的解读能力，也可以增加学生的学习兴趣，使学生脱离课本，帮助他们内化课文内容。精彩的情节、真实的情景和鲜活的语言，不但能吸引我们的注意力，还可以把我们拉进真实的生活中，在扮演中的过程中激发我们学习英语的兴趣，让我们想主动去学习探索，而不是被动地去看那些单词，学习者的参与度有限而不能将观赏中获得的知识加以运用，而英语配音秀却对英语学习者更加有用。在配音的过

11、程中，学习者以主人公看三方被积极调动。看台词，念台词，并且在配音的过程中配合情节需要更注重语音语调对情感的表达，这使得我们投入了更多的兴趣，并且更加深刻的记忆，更加有效的学习英语。三、第三关（选做）5分钟DoaSUrVey。小组合作，利用本课所学句型询问家庭成员喜欢的食物各是什么。下节课堂展示。dlikesome.专.寿MomDadSisterBrother【评价实施主体】教师与学生【评价标准】本题要求采访过程中能够运用Fdlike.句型来表达家人对食物的喜爱。课堂展示过程中灵活运用学习的单词及句型，做到语音语调正确。综合上述要素评选最佳采访小组，最佳语音小组。【作业分析】本题为调查题型，情境

12、属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”这一主题群，涉及子主题个人喜好与情感表达。本题重点考查学生能否根据明确的交际任务，围绕熟悉的主题，在真实的生活情境中运用所学语言与他人进行书面交流，描写和介绍家人的喜好，表达自己关注和热爱家人。通过让孩子回家做调查，询问家人对饮食的喜好，在任务型教学模式中DoaSUrVey是一种体现“做中学”原则的教学方式，它能使英语课堂成为一个充满互动的空间。这样的教学方式可以给每一位学生提供更多的英语交流的机会，能使学生积极参与到教学活动中，既能锻炼学生发现问题和形成自己独立见解的能力，又能培养学生合作学习和自主学习能力。【设计意图】通过调查家庭成员的饮食喜好，将所

13、学的书本知识运用于实际生活中。设计这样具有实践性的作业，给孩子们提供一个真实的语境，培养学生用英语思维的习惯，达到学以致用的目的。通过小组合作的活动培养孩子的团结意识。描述和介绍家人喜好的活动，表达了家人的喜好，以及能否在口语表达中做到语音、语调、用词基本正确，语义连贯。本题主要考查学生的口头表达能力，间接考查学生关心家人、热爱家人的态度。第二课时课题ALet,Slearn&Letsdo课时学习目标：1 .能够听懂、会说、认读单词：juice,egg,milk,breado2 .能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Imhungry.Havesomebread03 .能够听懂、表达指令

14、，并根据指令做出正确的反应。4 .使学生体会到英语与日常生活的密切联系。课时作业设计说明一、第一关（必做）1 .扫码听录音，选择正确的单词补充句子。1. Have some2. Drink some3. Eat some _4. Have some(A. bread(A. juice(A. eggs(A. fishB. water)B. milk )B. milk )B. juice )2 .根据图片选择正确的单词，将其序号填入题前括号内。3分钟()1.DrinksomeA.breadB.juiceC.milk()2.DrinksomeA. eggsB.juiceC.milk()3.Eatso

15、me.、B. eggsA.breadC.milk)4.Eatsome.A.breadB.eggsC.juice【评价实施主体】教师【评价标准】I-ABAB2.BCAB【作业分析】本次听力类型作业有两大题，第一大题是听录音选择正确的单词补全句子。通过听短语，考察学生对bread,juice等单词在短语中的掌握。听说能力在语言学习中占有非常重要的地位。学生在完成有声作业的时候要对课文、单词等进行反复的模仿,在模仿的同时，学生英语说的能力就得到了锻炼，有声作业可以反馈教学效果。小学英语教学中，教师很少能够对每个学生的学习效果进行检查，教师通过批改学生的有声作业，可以发现班上大部分学生都出现的问题，便于以后进行教学方面的改变，提高教学效率。第二题是根据看图片选择正确的单词。通过图片再现单词，反复考察学生对所学单词的掌握。【设计意图】以听音选词和看图选词的方式来操练单词，使学生在轻松的闯关中掌握单词。第一小题使学生能够将字形与字音联系起来。第二小题使学生将字音与字义联系起来。这属于巩固学生基础知识的题型。二、第二关(选做)3分钟小动物