2024备考·文言文简答题技巧46公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、2024备考：文言文文意概括简答题在文言文阅读中，设置简答题，意在引导学生注重对文章内容的理解归纳以及对内容的概括分析。该题型的设计可以更好地导向教学,加强学生对文言文学习备考中文的重视，进一步破除文言文学习就是疏通文意、掌握文言知识的弊端，而让学生将更多的时间用在对文言文内容的理解上，这样可以更好地实现文化继承的核心素养能力考查。因此，对这种新增题型要予以充分重视。（一）考查类型1 .概括内容要点这类题要求考生根据题目的要求能够从文本中筛选出有效信息，经过分析、概括，整合成新的语句，体现新的思维成果。对于史传类文言文而言，作者往往围绕一个主要人物来展开事件叙述，并作简要的观点阐发。因而能否分

2、层概括文章的主要内容就是命题者检验考生阅读能力的一种途径。2 .概括人物特点此类题目一般是据事求理，根据人物具体言行概括其行为特征或思想性格。这些“特点”词有的可以从原文中摘取，更多的是要用自己的语言概括。其中对人物的言行的理解不可断章取义、孤立片面，要学会在具体语境中，在具体的事件情境下理解，只有这样，概括才能准确。人物形象特点具有多重性，在准确使用“特点”词的前提下多方位概括，力求立体丰满。3 .探寻事件原因这类题要求考生读懂文本,深入了解事实真相和来龙去脉,重点是了解事情的前因后果和它所包含的深层意义，在此基础上经过独立思考进行回答。原因与结果是无法割裂开的。任何事物只要存在，就有它存在

3、的原因。原因是造成某种结果或引起另一件事情发生的条件。就文言文中某一现象或结果要求考生结合选文追溯原因，几乎适用于所有类型的文言文，考生备考时应加以重视。4 .概括观点态度“概括作者在文中的观点态度”是文言文阅读考查的最高层次。在一般的传记文中，作者的观点态度往往不会明确说出来，我们要通过对人物的描写，人物的主次关系，对事件的叙述、详略的安排等看出作者的思想感情是爱还是憎，作品的倾向是肯定还是否定，写作意图是歌颂赞扬还是鞭挞讽刺，文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。在论说文中，要通过对论点、论据、论证的分析，联系作者的身世和所处时代，弄清作者的写作意图和观点态度。5 .分析评价内容

4、这类题要求考生能够对文中的某个人物、某件事情、某种做法、某关键句的意义或文章的语言特点等内容进行分析评价。要答好此类题就必须依据原文，从实际出发，对原文内容进行辩证的思考和客观的评价。6 .创新型这类题思维量大,综合性强,要求考生充分发挥主观能动性,在答题过程中体现个性化的思考,对事物得出较为独立的结论，这类题不同程度体现了开拓性、探究性、创新性的要求。(二)方法总结1 .解题思路A.通读全文，整体把握文意B仔细审题，寻找答题区间C.筛选信息，组织语言作答2 .常见的作答方法第一，看所赋分值作答。学会从这些分值来确定答题的层次性，要点的数量等。第二，按一定思路作答。做内容概括题时，一定要分点概

5、括文中会出现并列的部分，既要学会用原文也要学会从抽象中概括大意。第三，按题意要求，组织不同句式作答。3 .组织语言的技巧(1)摘录法：就是选摘原文词句来作答的一种方法。要点：解题时应抓住与答案有关的关键语句，文中有的关键句如观点句或抒情议论句如果吻合题意，可直接摘录；如只出现关键词,那还需要读者去改写。如题目要求用自己的话概括的，文中的重要句子就必须翻译。(2)句意(层意)提取法就是需要概括的内容在文章或文段中并无明显的中心句，读者要通过阅读文章，自己去感受、体会、把握和提炼大意，然后用自己的语言表达出来的一种方法。要点：这类题要根据句意或层意提炼出这一层或这一句的内涵与本质的东西，答题才会有

6、准确性。附：古文人物品质、性格特征总结一、正面人物1 .君主一一宽容豁达、胸怀宽广，沉稳机智、明察秋毫，善于纳谏、从善如流，任人唯贤、知人善任，体恤百姓。特征：信守承诺、宽容豁达、胸怀宽广、知人善任、从容沉稳、机智敏锐、体恤百姓、聪明、明察秋毫、善于纳谏2 .大臣（为官、为臣）一一忠于职守、忠贞不屈，严肃认真、办事勤勉，机智、勤俭、英勇，审时度势、知己知彼，为官清廉、公正，有忧患意识，举贤荐能、直言进谏。事例：公私分明、忠君爱民（范仲淹）发奋努力、勤奋刻苦（苏秦刺骨中的苏秦）忠贞不屈、高风亮节（苏武牧羊中的苏武）直言进谏（出裘发粟中的晏子）聪明机智、乐于助人、富有爱心、理解宽容（曹冲就库吏中的

7、曹冲）忠于职守（孙亮辨奸中的中藏吏）为官清廉、保持清贫（赐绢为粮中的胡质）清廉、关心百姓（合浦还珠中的孟尝）严肃认真、办事勤勉、节俭（陶公性俭厉中的陶公）公正严明机智（二人并走中的融）恬淡静穆、胸怀大志、蔑视权贵，不与世俗同流（陶渊明）勇武过人、发奋读书、勤奋（傅永发奋读书）战功显赫、有忧患意识的人（李存审授镶中的李存审）善于观察（正午牡丹中的丞相）节俭、不浪费、坚持原则（王安石待客中的王安石）勤俭、英勇、教育子女严格（与四弟书中的曾国藩）审时度势、知己知彼（制胜之道中的将领应具备的特点）善于进言（燕策中的苏代）实事求是、荐人为贤、正直（宋濂具实以对）推举贤能（苟变食人二鸡子中的子思）3 .有

8、特殊技能、才能或有德行的人一一聪明、勤奋、好学，技艺高超，正直、有远见，善于观察，不慕权贵（淡泊名利）、扶困济贫，志向远大、重节操、品格高尚，心地宽厚、心忧天下，爱好自然。事例：A.学者聪明好学（蒲松龄）勤奋、善于学习（论语六则中的君子）宽容、遇事冷静、善于调试心理（张秀才，寿州）B.有特殊技能或才能的人技艺高超（匠石运斤中的匠石，核工记中的核工）医术高明、聪明正直、有远见（扁鹊见秦王中的扁鹊）不慕权贵（东床坦腹中的王羲之）谦虚谨慎（王积薪闻棋中的王积薪）善于观察、严格执法（张乖崖严惩污吏）智慧、胆大心细、善于把握战机（廉范御敌中的廉范）扶贫济困、蔑视权贵、刚正不阿（陈章侯）C.有德行的人志向

9、远大、重节操、品格高尚（赐绢为粮中胡质的儿子胡威）心地宽厚、处事公正、德行远播（梁上君子中的陈）胸有大志、刻苦自励、心忧天下（范仲淹有志于天下中的范仲淹）善于发现人才、有慈爱之心、乐于助人（那原泣学中的老师）淡泊名利、爱好自然（陶渊明）4.百姓一一善良、孝顺、正直，忠厚老实、不贪恋钱财，信守承诺、克勤克俭事例：克勤克俭、坚守志节的中国妇女（孟母三迁中的孟母）信守承诺（急不相弃中的华歆）镇定（覆巢之下中的孔融的儿子）重视朋友义气（舍生取义中的荀巨伯）孝顺（锅巴救命中的陈某）仔细观察（戴嵩画牛中的牧童）孝顺（陆绩怀橘中的陆绩）强烈的求学愿望、勤奋学习（邮原泣学中的邮原）忠厚、守信、老实，孝顺、正直

10、、有同情心、办事细心缜密、不贪财二、反面人物1 .君主光有大志、却无恒心，气量狭小，昏庸无道。如：气量狭小、奸诈凶残（魏武见匈奴使中的曹操）光有大志、却无恒心、不能踏实认真精益求精的学习（学皆不精的项籍）2 .官吏狡猾、贪婪、蛮横，自以为是、狂妄轻率，执法过严、残忍的酷吏。如:狡猾、贪婪、蛮横（取金中的县官）颠倒是非的野心家（指鹿为马的拍赵高马屁的官员）才高过人、自信又自夸（多多益善中的韩信）自以为是、狂妄轻率、遇事却束手无策或轻举妄动（纸上谈兵的赵括）阴险狡诈（孙亮辨奸中的黄门）残忍的酷吏（请君入瓮中的周兴）执法过严（张乖崖严惩污吏中的张乖崖）。3 .依附官吏的人外强中干、仗势欺人、凶残贪婪

11、、为非作歹。如：外强中干、仗势欺人、凶残贪婪（临江之麋讽刺的那些人）依仗权势、为非作歹、以致自毁依凭的人（仓鼠嘲讽的人）4 .小人贪婪、愚蠢（利令智昏），卑鄙龌龊，自私、损人不利己。如：贪婪、愚蠢、利令智昏（楚人隐形）卑鄙龌龊（陈章侯中的龌龊显者）贪得无厌（齐人女东食西宿）自私、损人不利己（副使失物中的副使）5 .有一定技能的人一一骄傲自大、自以为是、贪名贪利。如：骄傲自大、自以为是（卖蒜老叟中的杨二相公，卖油翁中的陈康肃公）贪名贪利（王安石待客中的萧公子）6 .百姓一意孤行、愚蠢，背信弃义，急躁冒进，迷信、不依法办事。如：一意孤行、愚蠢（宋人藏石），背信弃义（急不相弃中的王朗）急躁冒进（躁急

12、自败中的我），迷信、不依法办事（张秀才）。1 .阅读下面的文段，完成文后题目。欧阳修，字永叔，庐陵人。奉使河东。自西方用兵，议者欲废麟州以省馈饷。修日：“麟州，天险，不可废；废之，则河内郡县，民皆不安居矣。不若分其兵，驻并河内诸堡，缓急得以应援，而平时可省转输，于策为便。”由是州得存。又言：“忻、代、哥岚多禁地废田，愿令民得耕之，不然，将为敌有。”朝廷下其议，久乃行，岁得粟数百万斛。凡河东赋效过重民所不堪者，奏罢十数事。（节选自宋史欧阳修传，有删改）欧阳修奉命出使河东时，做了哪些利民之事？请简要概括。【答案】主张保存麟州，使黄河以东的郡县百姓得以安居。进言将荒芜的禁地给农民去耕种。多次奏请朝廷

13、减免沉重不堪的赋税。【解析】从具体做法的角度入手概括。关键是明确以下几点：一是做事的人物“欧阳修”，二是做事的时间“出使河东时”，三是做事的性质“利民之事”，四是做事的数量“哪些”，说明不止一件。一是“麟州，天险，不可废；废之，则河内郡县，民皆不安居矣”；二是“忻、代、苛岚多禁地废田，愿令民得耕之”；三是“凡河东赋敛过重民所不堪者，奏罢十数事”。先划分层次。在“奉使河东”期间，注意“又”字及“奏罢”等词，据此分为三层，分层提取。注意“言”“奏”关键词语不能丢，且转述准确。用自己的话分点概括。【参考译文】欧阳修，字永叔，庐陵人。他奉命出使河东。从对西部用兵以来，主谋划的人打算放弃麟州，以减少运送

14、军粮。欧阳修说：“麟州是天然险要之地，不可以放弃；如果放弃它，那就使黄河以东的郡县受到震动，百姓都不能安居了。不如从那里分出一部分兵力，驻扎黄河附近的各堡寨中，这样，遇到情势急迫就能接受援助，而在平时可以节省物资的运输，这在策略上是有利的。”因此麟州得以保存下来。欧阳修又进言道：“忻县、代县、奇岚县禁地很多，田野荒芜，希望让农民去耕种这些田地，不然，将被敌人侵占。”朝廷将这个意见下发交给有关的官员讨论，过了很久才同意实行，每年收获粟谷数百万斛。凡是河东地区，赋税征派过重百姓负担不了的，他奏请朝廷作了减免，这样的事情有十几件。2 .阅读下面的文段，完成文后题目。初，从讨王世充，战邙山。太宗欲尝贼

15、虚实，与数十骑冲出阵后，多所杀伤，而限长堤。与诸驹相失，唯行恭（人名，指丘行恭）从。贼骑追及，流矢著太宗马，行恭回射之，发无虚线，贼不敢前。遂下拔箭，以己马进太宗，步执长刀，大呼导之，斩数人，突阵而还。贞观中，诏斫石为人马，象拔箭状，立昭陵阙前，以旌武功云。（节选自新唐书，有删改）唐太宗下诏凿石为人马，模仿丘行恭拔箭之状。请简要说明“行恭拔箭”体现了丘行恭什么样的形象特点。【答案】武功高强；勇猛果敢；顽强善战；忠心耿耿。【解析】从分析人物的形象特点入手概括。关键是明确“人物对象”是谁（丘行恭），“什么样的形象特点”是筛选的重点。由“贼骑追及，流矢著太宗马，行恭回射之，发无虚镶，贼不敢前”可见，丘行恭武功高强、勇猛果敢。由“遂下拔箭，以己马进太宗，步执长刀，大呼导之，斩数人，突阵而还”可见，丘行恭顽强善战且忠心耿耿。【参考译文】起初，跟随征讨王世充，在邙山会战。太宗想要试探贼军的虚实，亲自率领数十名骑兵冲出阵后，杀伤很多（贼兵），却被困于长堤（为长堤所困）。与诸骑相互走失，唯有丘行恭跟随其后。贼骑追至，流矢射中太宗所乘之马，丘行恭回射敌骑，箭无虚发，贼骑不敢近前。然后丘行恭下马拔箭，将自己所乘之马进奉太宗，手执长刀步行，大喊着为太宗开路，连斩数人，方才