戴明环管理过程理论管理的基本过程计划实行检查总结PDCA.docx

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1、戴明环：治理过程理论：(治理的根本过程)方案、实行、检查、总结PDCA幼儿园治理过程的含义：是指幼儿园治理者根据教育原理以及治理规律,组织全园教职工,为实现幼儿开展，以保教工作为中央,按方案有步骤的进行共同活动的过程.这个过程的运行也可视为有方案、实行,检查、总结四个基本阶段组成,这四个阶段既是治理的根本程序,也是治理工作的根本的方法.幼儿园方案的含义：是为实现幼儿园的工作任务和目标而对幼儿园工作的内容,规划,步骤,方式方法以及资源配置等的通盘预先安排和谋划,这也是一个做出决策的过程,决策科学是保证组织目标实现的重要根底.制定幼儿园方案的依据：(1)全面系统考虑社会因素(2)应以理论为指导(3

2、)从本园的实际情况出发执行：是讲方案变为行动,将设想转化为现实的治理活动.执行是贯穿治理周期全过程的中央环节,是实现目标的关键.执行方案应注意的问题：(1)保证执行方案的严肃性(2)考虑方案的科学安排(3)注意发挥各级组织的职能作用有效检查的根本要求：(1)应明确检查的目的(2)要以目标为依据，以方案规定的要求为标准和尺度,有方案有目的有步骤的进行(3)检查过程中要获得准确,全面可靠地信息(4)检查的形式应多样化(5)既要注意工作结果，又要注意工作过程,二者应结合起来考虑分析(6)检查必须与指导相结合，以便推开工作顺利进行对检查中获得的信息的根本要求(1)信息的及时性(2)信息的可靠性(3)信

3、息的有效性检查的方式：按时间划分：定期检查和经常性检查按内容划分：全面检查,单项或专题性检查按执行主体划分：领导检查,群众检查和自我检查总结阶段应注意的问题1、应注意以目标、方案为依据,对照工作结果,判定工作成绩与缺乏2、总结要有群众参加,群众参加有教育鼓励作用3、要注意探索规律4、应以为下一个阶段工作提供依据并指明方向怎么确立幼儿园方案目标在熟悉时机、预测环境的根底上,确立幼儿园整体目标,这个目标就是院所治理活动所要到达的结果,他不仅是计划工作的出发点和终点,也是所有治理活动及组织,指挥,协调和限制的出发点和终点.在确立幼儿园治理目标是要做到的：坚持实事求是,一切从实际出发；保证充分的信息最

4、；表达办园特色职能论-科学治理之父一一泰勒科学治理原理治理的含义：是指组织中治理者遵照一定的原那么，使用各种治理手段,通过组织指挥协调各个分工制约的不同个人的活动,创造出一个远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力量.从而高效率的到达一个组织的预定目标所进行的活动.治理的二重性：一是治理的自然属性,反映人与自然的关系二是治理的社会属性,反映人与人之间的关系.幼儿园治理：是指幼儿园治理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律,采用科学的工作方式和治理手段,将人财物等各因素合理的组织起来,调动各方面的积极性,优质高效的实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的各种一般职

5、能活动.幼儿园治理要素：人财物是举办幼儿园教育事业的物质资源,这是治理的根本要素,是有形的治理对象.其中人是能动的物质资源,财物是非能动的资源是由人来掌握支配和使用，才能发挥作用，这三个因素中，人的因素是最重要的.幼儿园治理的主要内容：幼儿园治理是以育人为目的来展开的.1)幼儿园行政治理2)幼儿园的保教工作治理3)人员治理4)幼教机构与家庭、社区的关系.幼儿园治理的特殊性：(1)保教儿童与效劳家长兼顾首先,要坚持保教合一,全面提升保教质量其次,幼儿园要为家长参加工作,提供便利的条件.再次,治理的特殊性不仅表达在治理的任务目标上，也表达在治理的内容的特殊性上.(2)注重综合协调,强调治理的社会化

6、.从宏观角度讲,幼儿教育是全社会的事业,涉及广泛的领域,如卫生,福利,文化.人力资源与社会保证,财政等各个方面,因此必须得到全社会的支持.从微观层面讲,托教机构在治理过程中也要积极与社区，家庭等相关部门联系,为家长提供良好的效劳和科学育儿指导，与社区建立良好的合作共建关系，为幼儿园的开展构建良好的平台和外部环境，只有这样才能,真正的实现学前教育的价值.(3)充分挖掘并合理利用，协调多方教育资源,发挥治理效能.从宏观角度讲,当前主要的是开展公办园，支持和扶持农办园，建立广覆盖、保根本的学前教育公共效劳体系，积极推进学前教育普及化.从微观角度来说,幼儿园治理要充分挖掘并合理利用.协调多方教育资源,

7、发挥治理效能,求得社会效益和经济效益的统学习和研究幼儿园治理的意义：(1)是幼教事业开展的客观需要(2)是改革幼儿教育,全面提升保教质量的需要(3)是探索规律,开展学前教育治理理论的需要(4)是提升人才素质和治理水平的需要研究幼儿园治理的根本方法：调查法,文献法.行动研究法,案列法.幼儿园治理原那么：是指为实现幼儿园工作目标,正确处理治理过程中一系列矛盾,关系或问题的指导原那么，是对幼儿园治理系统提出的根本要求,是幼儿园治理活动必须遵循的原那么.幼儿园治理的根本原那么：(1)方向性原那么(2)保教为主的整体性原那么(3)民主治理原那么(4)有效性原那么(5)社会协调性原那么方向性原那么：以符合

8、保教宗旨，实现保教目标为根本.以社会效益为根本，以满足社会需要为出发点.要注意的问题是：1、明确培养目标,树立正确的办院指导思2、注意办园宗旨和优良园风建设.组织：是指为了有效的实现共同目标和任务而合理配置人力、物力、财力资源及其与各项任务,活动之间的关系的过程.幼儿园组织机构的含义：按幼儿教育目的和程序而组成的互相合作的层级、部门和个人所构成的系统.作为一种实体组织,它是为实现特定的教育目标,根据一定的原那么而构建起来的体系与机构.幼儿园组织机构的要素：1）组织的共同目标2）纵向的等级3）横向的部门4）明确的活动规那么设置幼儿园组织机构的目的：1）促进幼儿园工作的正常开展和目标的实现2）有利

9、于幼儿园合理配置资源,发挥整体功能3）方便家长和相关部门与幼儿园的沟通,提升工作效率4）推动教职工个体更好的生存和开展5）塑造幼儿园的组织文化设置幼儿园组织机构的依据：1）法规和政策依据2）事实依据3）理论依据幼儿园机构的设置：决策层,治理层,执行层,操作层.设置幼儿园组织机构的原那么：D设岗要实,用人要精2）分工协作,形成整体3）全责对等,相对稳定4）统一指挥,沉着调度幼儿园正式组织：是根据幼儿园的目标和章程而建立起来的系统,他是实现幼儿园保教工作的载体,是组织成员长时间置身其中，作用明显而直接的社会群体.幼儿园非正式组织：是指在正式组织内部，由于局部成员的性格相投,爱好兴趣相近,在交往过程

10、中结下比一般同事更密切的朋友关系，并形成的特别的小团体.良好幼儿园组织的形成和培养：1）确定幼儿园组织的开展目标2）制定幼儿园组织的规章制度3）建立幼儿园的核心队伍4）开展丰富多彩的集体活动5）引导正确的舆论方向幼儿园规章制度：是为了实现幼儿园整体工作目标,要求全园职工甚至幼儿及其家长共同遵守的行为准那么，也是幼儿园各部门按一定程序办事的规矩.幼儿园规章制度的意义（作用）D有指向作用2）有制约作用3）有协调作用4）可以保护职工和幼儿的合法权益5）可以调动和保持教职工的工作积极性幼儿园规章制度的内容：D针对人,确定各类人员的岗位责任和职工的行为标准2）针对部门,制定各部门的工作要求3）针对事务,

11、制定各类活动的行动准那么和质量要求4）针对财务,制定严格的常规制度5）对各类活动协调治理的规定幼儿园规章制度的类型：1）岗位责任制;2）全园性制度:3）部门性规章制度；4）考核与奖罚制度规章制度：通常是指一定的社会组织以条文的形式确定下来,用于标准组织的各项工作及组织成员行为的各项规那么，章程,和制度的总称.岗位责任制：是通过明确的规定,使每个工作岗位的责任明晰化,并将他落实到具体负责人的一种制度.岗位责任制是幼儿园各项规章制度的核心.制定幼儿园规章制度的根本要求：D目的明确2）有法必依3）以人为本4）完整简洁5）科学可行6）相对稳定贯彻执行幼儿园规章制度应注意的问题1）注重宣传讲解,使职工熟

12、悉制度2）园长以身作那么,做出表率3）执法必严,违法必窕4）制度化治理与人文关心相结合5）将制度建设和组织文化建设相结合被称为现代治理的核心的是人力资源幼儿园人力资源治理的含义：就是指运用现代化的科学方法,对与一定物力相结合的进行人力合理的培训I,组织和调配,使人力物力保持最正确比例，同时对人的思想,心理和行为进行恰当的引导，限制和协调,充分发挥人的主观能动性,使人尽其才,事得其人,人事相宜，以实现组织目标.幼儿园人力资源治理的意义：1、是提升幼教质量的重要保证2、有利于提升幼儿园教师的综合素质幼儿园人力资源治理的内容：幼儿园全体工作人员从聘用、培养、到使用的全过程的治理，以及从思想素质到业务

13、素质的全面治理.核心内容是师资队伍的建设和治理.幼儿园人力资源治理的原那么：（1）开展性原那么（有没有开展空间）幼儿园人力资源治理的根本任务,就是将教师的个人需要与幼儿园的开展需要巧妙的融为一体，以实现个人与组织的共同的开展.要注意的：为教师专业开展搭建平台,促使院所开展需要与个人开展需要达成默契.(2)人本原那么：要求根据个人的水平和特点把其安排在适宜的工作岗位,使之充分发挥聪明才智.任何治理归根结底都是对人的治理,人是治理的核心,要实施科学的治理.治理者必须树立以人为本的治理理念，以做好人的工作,充分调动人的积极性为根本,进而提升治理成效,实现预期目标.(3)鼓励性原那么：就是激发人的动机

14、,诱导人的行为,使其发挥内在潜力，为实现所追求的目标而努力.其实质是调动人的积极性,主动性和创造性.(4)人事相宜的原那么：，就是“人适其事,事宜其人，根据个体间不同的素质和要求,将其安排在各自最适宜的岗位上,保持个体素质与工作岗位要求的一致性,从而实现“因事择人，以人治事,人知其事,事得其人,人事两立”这样一种人事配合的关系,人事相宜原那么是人力资源治理应该遵循的最根本的原那么.幼儿园教师鼓励的方式：(1)绩效考评和薪酬鼓励(2)参与鼓励(3)赏识、尊重鼓励(3)典范鼓励15)情感谢励幼儿园教师考核要注意的问题：1)科学确实定考核标准；2)实施考核；3)考评面谈4)制定改良方案5)工作改良的

15、指导人力资源治理的过程：1)规划阶段；2)实施阶段；3)总结评价阶段幼儿园教师治理策略：(1)有进有出，能上能下,建立人员流动制(2)建立和谐的人际关系，营造宽松的组织气氛(3)尊重理解,关心保护,创设良好心里环境(4)形成独特的幼儿园文化,提升教师的团队精神治理者对教师的培养途径：(1)外部培训：学历培训I,上岗培训I,专题培训I,专题观摩,专题研讨会等由外部机构组织的培训.(2)内部培训：在岗培训I,工作主题培训，案例分析培训I,教育科研培训等由院所直接根据工作需要与员工开展的需要而组织的培训.保教工作就是对幼儿的保育和教育.幼儿园保教工作治理是幼儿园工作治理的中央,是提升幼儿园办园质量和幼儿园全面开展的根本保证.幼儿园保教工作治理的内容1）建立和完善幼儿园保教工作组织系统A.保教工作的高层治理人员是由园长,业务副园长组成B.保教工作的中层治理人员是由保教主任或者班长组成C,保教工作的基层人员是由班主任,教师,保育员组成2）建立健全幼儿园保教治理制度幼儿园保教工作治理的过程：就是制订和执行保教工作方案以及检查