《幼儿园大班语言教学设计《猪先生去野餐》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班语言教学设计《猪先生去野餐》.docx（5页珍藏版）》请在优知文库上搜索。
1、幼儿园大班语言教案?猪先生去野餐？幼儿园大班语言优质课教案?猪先生去野餐？设计意图：绘本?猪先生去野餐?讲述了一个可爱的猪先生为了邀请猪小姐去野餐，如何借朋友的东西打扮自己，引发的一段幽默幽默的故事。故事画面简洁、角色形象鲜明，借助猪先生滑稽的造型，告诉我们一个道理：我就是我。本次活动主要采用了绘本阅读的形式和借助多媒体引导幼儿在笑声中理解故事内容。本次活动分四个环节：“猜想故事情节一一自主阅读一一大胆讲述一一讨论交流运用猜想、启发式提问来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣，懂得每个人都有自己的特点，都有自己最美的一面。教学目标：1 .仔细观察画面的角色形象，能够初步地从
2、角色的表情、动作及特征去理解角色的心理活动和角色之间的关系。2 .学习用完整连贯的语言大胆地表述对故事内容和情节开展的理解。3 .体验阅读活动的乐趣，懂得我就是我，每个人都有自己的特点，不要刻意去模仿他人的道理教学准备：PPT课件、小图书幼儿每人一本教学过程：1 .出示封面，引出故事。出示图书的封面：“今天，老师带来了一本书，叫?猪先生去野餐?，你在这本书的封面里看到了什么“野餐是什么意思2 .用PPT课件认真观察图片的细节，并根据观察来表述对故事内容和情节开展的理解。出示图一：猪先生在干什么从哪里看出来出示图二：猪先生在干什么他的心里是怎么想的猜想故事的情节。你们觉得猪先生看起来英俊吗猪小姐
3、会不会同意和他一起去野餐3 .幼儿阅读小图书，可以互相轻声交流。4 .教师提问，幼儿根据自己对故事画面的理解答复。猪先生遇到了谁发生了什么事情5 .用PPT课件一起看图书，引导幼儿观察画面中角色的表情、动作及特征及去理解角色的心理活动和角色之间的关系。猪先生遇到了谁他听说了野餐的事，给猪先生出了一个什么主意狐狸为什么要把尾巴借给猪先生猪先生又遇到了谁他听说了野餐的事，给猪先生出了一个什么主意狮子为什么要把头发借给猪先生猪先生又遇到了谁他听说了野餐的事，给猪先生出了一个什么主意斑马为什么要把头发条纹借给猪先生朋友们都把自己漂亮的东西借给猪先生打扮起来，你们觉得现在的猪先生看起来怎么样猪小姐会喜欢
4、吗猪小姐同意和猪先生一起去野餐吗你从哪里看出来为什么猪小姐不同意呢现在猪小姐同意和猪先生一起去野餐吗你从哪里看出来为什么猪小姐又同意去野餐了呢6 .师生完整阅读图书，感受作品的幽默和幽默。猪小姐觉得哪个猪先生更英俊为什么小结：我就是我，不要去羡慕别人，每个人都有自己最美丽的地方，最能干的方面，只有做自己才是最好的。7 .讨论交流你觉得自己最美的是什么地方哪方面最能干“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗附故事：？猪先生去野餐？今天，真是个野餐的好日子。猪先生精心打扮着自己，他期待着猪小姐能与他一起去野餐。“呵呵，真希望她会说我愿意啊。“嗯，我再摘朵花送给她，一定能够打动她！路上，猪先生遇到了
5、他的朋友狐狸。狐狸听说了野餐的事，就说：“让我给你一个建议，把我美丽的尾巴借去吧。“瞧，你看上去有多聪明啊，猪小姐很定会喜欢的。狐狸说。猪先生很满意。接着，他又遇到了他的朋友狮子。狮子听说了野餐的事，就说：“让我给你一个建议，把我美丽的头发借去吧。“瞧，你看上去有多威猛啊，猪小姐很定会喜欢的。狮子说。猪先生很满意。后来，他又遇到他的朋友斑马。斑马听说了野餐的事，就说：“让我给你一个建议，把我美丽的条纹借去吧。瞧，你看上去有多英俊啊，猪小姐很定会喜欢的。斑马说。猪先生很满意。他觉得自己从来没有这样英俊过。终于来到猪小姐家了，猪先生冲动地敲了敲门。“能有幸请你一起去野餐吗他问。猪小姐吓了一跳：“噢
6、，不行！你是哪儿来的妖怪呀你要是再不走开，我就去叫猪先生，他会来收拾你的！猪先生连忙跑回家。一路上，他把条纹还给了斑马，把头发还给了狮子，把尾巴还给了狐狸。然后，他又赶回到猪小姐家，再一次握响了门铃。“能有幸请你一起去野餐吗他又问。“啊呀，猪先生！猪小姐叫道，“看到你我真是太快乐了，我很愿意和你一起去野餐。刚刚来了个丑八怪，就站在我的院子里，可把我吓坏了。一路上，猪小姐把那个丑八怪的故事仔细地讲给了猪先生。他英俊的朋友猪先生那么一直满怀同情地听着。内容总结(1)幼儿园大班语言教案?猪先生去野餐？幼儿园大班语言优质课教案?猪先生去野餐？设计意图：绘本?猪先生去野餐?讲述了一个可爱的猪先生为了邀请猪小姐去野餐，如何借朋友的东西打扮自己，引发的一段幽默幽默的故事(2) “嗯，我再摘朵花送给她，一定能够打动她(3) “瞧，你看上去有多威猛啊，猪小姐很定会喜欢的(4)瞧，你看上去有多英俊啊，猪小姐很定会喜欢的(5)然后，他又赶回到猪小姐家，再一次想响了门铃
免费区 