智慧健康养老服务专业人才培养方案.docx

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1、智慧健康养老服务专业人才培养方案一、专业名称及专业代码1 .专业名称：智慧健康养老服务2 .专业代码：790302二、招生对象与学制1 .招生对象：普通初中毕业生或同等学历者2 .学制：全日制三年三、职业面向所属专业类主要职业类别主要岗位类别（或技术领域）服务与管理类养老护理员健康管理师社会工作者养老照护康复保健老年社会工作养老机构行政管理养老产品营销四、培养目标与素质能力要求（一）培养目标培养德、智、体、美、劳、技等全面发展，适应我国养老服务发展需要，具有老年服务和管理必备的基础理论知识和专业知识，具备从事初级或中级老年照护、养老机构管理等不同层次的专业技术工作的基本能力和基本技能，具备对养

2、老机构、社区及居家老人进行生活及健康照护、心理护理和康复保健等能力的技能型人才。（二）综合素质及职业能力要求1 .综合素质1）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有良好的思想政治素质，具有爱岗敬业的事业心和实事求是的科学态度以及高尚的社会主义道德品质Q2）热爱劳动，勤奋学习，遵纪守法，脚踏实地，勇干创新。3）掌握本专业必需的人文社会科学知识。4）具有良好的卫生习惯、生活习惯，具有体育锻炼、卫生保健方面的知识，达到国家规定的大学生体育合格标准。5）通过心理教育，达到心理健康，人格完善。6）树立辩证批判的创新观念，具有一定的科研基础能力，具有熟练运用现代信息技术的能力具有参与现代科学技术竞争的基本素

3、质和发展潜力。2 .知识素养1）掌握老年人生理和心理特点；2）掌握相应的老年健康照护基本知识：3）掌握相关的心理照护知识：4）掌握现代康复与中医康复保健的基本知识；5）掌握智慧健康养老服务与管理政策、法规和技术标准的相关知识:6）掌握养老机构行政管理、护理管理、后勤管理、财务管理、档案管理的基本知识；7）熟老年产业营销的相关知识8）掌握一定的文学艺术、体育知识和技能。3 .能力素养1）具有对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；2）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；3）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；4）具有一定的信息技术应用和维护能力；5）具有老年人生活照料、基础护

4、理、康复护理及心理护理的能力：五、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。（一）公共基础课序号课程名称主要教学内容和要求弁考学时1思想政治依据中等职业学校思想政治课程标准开设，并与专业实际和行业发展密切结合1442语文依据中等职业学校语文课程标准开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色1443历史依据中等职业学校历史课程标准开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。724数学依据中等职业学校数学课程标准开设,并注重在取业模块的教学内容中体现专业特色。1085英语依据中等职业学校英语课程标准开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。1086信息技术依据中等职业学

5、校信息技术课程标准开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。1087体育与健康依据中等职业学校体育与健康课程标准开设,并与专业实际和行业发展密切结合。1448艺术依据中等职业学校艺术课程标准开设，并与专业实际和行业发展密切结合。369劳动通过劳动精神，劳模精神，工匠精神专题教育等，引导学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神90（二）专业（技能课）序号专业核心课程主要教学内容与要求1老年人健康评估是依据实际工作过程要求和现代养老人才必

6、须具备的老年人综合能力评估的技能而开设。它是从事老年服务与管理岗位的一门专业基本技能课程，学生通过学习与练习，熟悉老年人健康评估的基本原理与基本技术，通过评估收集数据从而认识老年人服务需求，为老年人提供优质服务打下基础。2中医护理学中医护理学是中等卫生职业教育护理专业的一门重要的专业方向课程。是在中医基础理论指导下，以整体护理、辨证施护为特色，有独特的护理技能，与现代护理结合，形成的为人类健康提供保障的一门应用学科。3老年护理学主要是让学生了解老年人机体在系统形态和功能方面发生的生理性与病理性改变及改变所致的老年常见病及健康问题；掌握老年人常见病的预防与照护，不同疾病服用药物的种类、作用、注意

7、事项、不良反应、适应证及禁忌等：能为老年人提供健康宣教：能指导老年人正确用药、观察老年人用药后的反应及发生不良4老年人常用康复技术学生通过学习了解老年人基本康复训练内容，能够协助康复医师完成健身器械的选择和训练环境的安全管理：能够协助康复医生进行运动、进食、清洁、穿脱衣等日常生活功能训练；能够协助老人安全使用各种助行器进行活动；能够观察并评估老人康复训练的效果；在为老年人服务中能体现人文关怀。5营养与膳食本课程是研究人类营养与食物和健康关系的综合性学科。是预防医学的重要组成部分，与生物化学、生理学、病理学、药物学、食品科学、农业科学及食物烹调等有着密切的关系，在临床医学、护理学和康复医学中占有

8、重要地位。6内科护理学是关于认识疾病，积极预防和治疗护理病人，促进康复，增进健康的科学，通过学习内科护理学的理论知识和专科护理技能，发挥内科护埋特有的技能，达到预防疾病，促进健康，协助康复和减轻痛苦的目的。7外科护理学通过本课程的教学，使学生掌握外科护理的基本理论外科常见病多发病的护理特点，熟悉外科护理学的新动向新进展。8急救护理学本课程主要任务是培养学生对常见急、危、重症的识别、观察和救护能力，以达到挽救病人生命、提高抢救成功率、促进病人康复、减少伤残率和提高生命质量为目的。六、教学进程总体安排课程类别课程名称学时学期周数及学时数核式考方一二三四五六181818181818公共基础课思政14

9、42222语文1442222考试数学108222考查英语108222考查体育21622222考查信息技术7242考试历史7222考查艺术362考查劳动9011111考查专业课营养与膳食724考试人体解剖学（一）1086考试礼仪训练724考查普通话发音及语言表达724考查护理学基础3246444考查生理学14444考试外科护理学14444考试内科护理学14444考试急救护理学724考试养老机构经营与管理学724考试健康评估362考查中医护理学724考查老年社会工作724考试服务人员职业道德362考查老年护理学14444考试老年人常用康复技术1086考试顶岗实习72040合计34022931292

10、93140七、教学保障主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。（一）师资队伍根据教育部颁布的中等职业学校教师专业标准和中等职业学校设置标准的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构较为合理，配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师，建立“双师型”专业教师团队，学校通过业务培训、教研组活动、教学能力比赛等对兼职教师进行教学能力的培训I,通过师德师风建设加强兼职教师管理。（一）教学设施校内实训实习必须具备的实训室及主要工具、实施设备和数量见下表序号物品名单位数量1病床三件套（华宝）套82不锈钢器械车（中号）台83治疗盘（11.5寸）

11、只84玉兔血压计（台式）台85鱼跃听诊器（插入式二用A型）只86玻璃体温计（三角形棒式口腔）支707半身不配电器（半身模型）个48儿童心肺复苏模拟人KAS/CRP180个19牙护理保健模型KASTlA个810高级手臂静脉穿刺训练模型KAS-Sl个1011人体骨骼模型180cmYLM-AlOl个312高级关节螺丝固定新型多功能护理人实习模型（男）个413高级关节螺丝固定新型多功能护理人实习模型（女）个414医用PVC检查手套（M号）盒115一次性使用牙垫、压舌板（II9#-9）套416纱布绷带（8cm*600cm）包1017医用纱布敷料（6*8*8灭菌型）包1018脱脂棉球（25Og小号）包10

12、19大便盆（无盖）只1020硅胶吸痰管F14支20021止血带6*9米1022男性接尿管只823医用棉签IOcm包124棉被床825平床张826ABS床头柜只827人体骨骼模型只128碘伏消毒液100g瓶1029安立乙醉消毒液100ml瓶1030免洗手消毒液550ml瓶6（三）教学资源由专业带头人召集专业教师及企业教师以体现新技术、新工艺、新规划的原则对所有专业核心课程的课程教学大纲，课程标准、教材选用、每门课程开发独立完整的知识点，每个知识点配套PPT、案例素材、视频等资源。每门课程均设计测试练习题，测试练习题覆盖到各知识点。开发具有中等职业教育特点的游戏、仿真实训软件等。开发与专业方向和行

13、业岗位要求的教材，教材配备教学资源包,包含课件PPT、教案、教学视频、案例等内容，作为建设网络教学平台的资源。所有课程按照图书馆配套教学辅导材料供学生借阅学习，建设能够满足多样化的课程资源，创新服务供给模式，服务学生终身学习。（四）教学方法公共基础课可以采取讲授式教学、启发式教学、问题探究式教学等方法，通过集体讲解、师生对话、小组讨论、案例分析、演讲竞赛等形式，调动学生积极性，为专业技能课的学习奠定基础。专业技能课应结合国家对幼儿保育的要求和幼儿园工作实际，对课程内容进行整合，并根据本专业人才培养方案细化各门课程的具体要求，制定科学、可行的教学目标，安排好教学内容。要进行行动导向的教学设计，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色模拟、情境教学等方法，突出“做中学、做中教”