教科版七年级下册思想品德教案.docx

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1、七年级下册思想品德第一单元共同的责任第一课大家之“家”课题我爱我“家”本期1总节数教学目标情感培养学生对班级、学校的归属感，增强热爱学校生活的情感。态度价值观能力学会在集体中获得知识、锻炼才能、开展特长、陶冶情操，使目标自己自觉地归属于团体。知识了解归属感的含义及表现，正确认识“我”与他人的关系和“我”目标与集体、国家的关系。教学使学生明确个人依恋学校生活的原因；使学生在认识学校对个重点人成长的作用的根底上，依恋班级、喜爱学校。教学使学生明确个人依恋学校生活的原因；使学生在认识学校对个难点人成长的作用的根底上，依恋班级、喜爱学校。教学过程及措施教学环节教学活动设计设计意图导入：看班级相册在轻松

2、的乐曲声中，师生一起翻看班级相册。共同回忆过去一个学期的校园生活，讲发生在班级中的趣事和趣闻，体验同学之间的友谊。衬托气氛。说说班里的趣闻逸事学生说说发生在学校或班级中的有趣的事情，说说同学中间发生的趣闻。体验同学之情。说说班级表现回忆进入中学半年来学校或班级组织的一些大的活动，如运动会、秋游等。评价自己班级在各项活动中的表现，哪些地方和方面做得好，哪些地方和方面做得不好或不满意。分析好与不好的原因。全面认识自己的班级，加深自己对班级的感情，增强班级责任感。讲“归属感”测“归属感”L让在活动中得到表扬的同学谈谈自己的感受。侧重谈自己被重视、认可、接受、尊重的感受。2 .让同学谈谈在活动中自己印

3、象最深刻的一件事（例如，同学间相互帮助、彼此关心照顾等）。3 .测测你的“归属感”。4 .如何提高你的“归属感”？学生交流提高“归属感”的方法。通过学生交流感受，归纳“归属感”的涵义及其表现：每个人都希望属于某个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视、尊重、关心和照顾，这种对团体的依赖和需求的感觉就是归属感。使学生对自己的“归属感”有所了解，认识到增强“归属感”是要通过具体的行动来实现的，如参与班级活动、主动为班级奉献等。漫画：我的校园生活学生用漫画的形式记录自己的校园生活。要求尽可能全面、生动、形象地描绘学校生活的一些具体细节，体验学校集体生活的快乐。过渡性活动校园生活点点滴滴1 .校园生活

4、给我带来的变化。2 .发生在校园里的一件事。3 .有意义的校园活动。（可让学生课前准备）使学生认识到校园生活对自己知识能力的提高，性格、品行的完善，兴趣特长的开展起到了重要作用。拓展总结校园是，因为校园是_一因为一校园是_因为一本课小结：我的收获新名词：新观点：新体验：新感受：我将改变我的：学生自己记录填写相应的内容并相互交流。学以致用。课题成长的园地本期2总节数教学目标知识目使学生明确校园生活可能给人带来各方面的影响。标能力目培养学生正确认识个人与集体关系的能力。标情感态体验”团结就是力量的自豪感。度价值观教学重明确校园生活可能给人带来各方面的影响。点教学难明确校园生活可能给人带来各方面的影

5、响。教学过程及措施漫画：我的校园生活学生用漫画的形式记录自己的校园生活。要求尽可能全面、生动、形象地描绘学校生活的一些具体细节，体验学校集体生活的快乐。过渡性活动校园生活点点滴滴1 .校园生活给我带来的变化。2 .发生在校园里的一件事。3 .有意义的校园活动。（可让学生课前准备）使学生认识到校园生活对自己知识能力的提图，性格、品行的完善，兴趣特长的开展起到了重要作用。拓展总结校园是,因为校园是，因为O校园是，因为O本课小结：我的收获新名词：新观点：新体验：新感受：我将改变我的：学生自己记录填写相应的内容并相互交流。学以致用。第二课我与我们课题一滴水与大海(I)本期3总节数教学目标情感态引导学生

6、感受、体验集体对个人的重要性。度价值观能力目初步培养学生正确处理个人与集体的关系。标知识目引导学生懂得个人的开展离不开集体，集体的开展有赖于个人标的努力的道理。教学重正确认识个人与集体的关系。点教学难正确认识个人与集体的关系。占,、教学过程及措施教学环节教学活动设计设计意图导入：1 .看动物界集体捕食与单独捕食的影像资料。2 .学生在观看之后谈自己的感受初步感受团结就是力量。过渡：小结学生的发言，肯定影像资料所表达的含义就是团结起来力量大。明确本课的话题：团结就是力量。我说“团结就是力量”学生讲相关的故事课前要求学生准备，课上用小组竞赛的方式让学生把准备好的故事、成语、格言表达出来。帮助学生进

7、一步交流体会“团结就是力量”。用事实说话教师准备一些真实的例子或者设计一些可以由学生参使学生真正感受与的活动。到“团结就是力量”。过渡1 .介绍心理学家的发现：1+1不一定大于等于202 .分组做“看看谁的力量大”游戏，体会1+1不一定大于或者等于2O思考讨论分析1+1不等于2的种种原因通过讲述故事，如羚羊与狼的故事；学生游戏表演等方式，如2人3足游戏等进一步体会其原因。同时教师和学生列举有关恶性竞争的例子等，懂得合理竞争的意义。引导学生思考其中的原因，从故事中体会竞争的必要性,合作的必要性,竞争中如何合作，合作中如何竞争。归纳小结新名词：新观点：新体验：新感受：我将改变我的：学生自己记录填写

8、相应的内容并相互交流。稳固本课知识点。课题一滴水与大海（2）本期4总节数教学目标情感态热爱集体，愿意为集体做事。度价值观能力目培养学生正确认识个人与集体关系的能力。标知识目理解个人与集体的相互关系，分辨小团体主义与集体主义标的不同教学重理解个人与集体的相互关系。点“教学难理解个人与集体的相互关系。占、教学过程及措施教学环节教学活动设计设计意图第一层次:个人与集体相互依存。首先，以引言中的故事寓意，从个人离不开集体和集体中不能没有个人这两个方面阐述了个人与集体相互依存的辩证关系。进一步阐释集体的概念、集体的特征和集体的层次。安排探究活动一一“寻找校园中的集体”。测试对所学知识的应用，明确什么是集

9、体，澄清在相关问题上的模糊认识，培养学生观察、辨析的能力。其次，个人依赖集体教育。从原始人的生存离不开集体，现代人类的生活更离不开集体说明集体生活的重让学生明白个人与集体的关系要性。再具体到学校生活，说明学生个人对班级、学校集体的依赖的道理。体验活动一一”如果我离开了班级和学校，我的学习和成长将会受到什么样的影响”。重点剖析集体对个人的影响。最后阐释集体离不开个人的道理。体验“个人行为对集体的影响”，认识到自身对集体的重要性。说明了个人与集体的相互依存性。第二层次：以集体利益为重。首先明确指出：团结的力量来自集体成员都能以集体利益为重，坚持集体主义、反对个人主义。对集体利益、个人利益、集体主义

10、、个人主义等概念进行解释。进一步阐述个人利益与集体利益在根本上的一致性。一个人如果过分追求个人利益，最后将既损害集体利益，又损害个人利益。并用“从瓶中拉小球”的活动强化认识。最后，让学生对生活中常见的比拟复杂的问题进行辨析。让学生在实践中要以集体利益为重第三层次:反对小团体主义。以“许一凡该什么办”的案例引出对什么是真正的集体利益、什么是真正的集体主义的思考，明确小团体主义不等于集体主义，小团体主义对集体有很大的危害。引导学生分析校园中存在的小团体主义现象。在引导学生解决问题的过程中，提升他们的认知能力、对问题的判断能力和解决问题的能力。让学生树立正确的价值观。归纳小结一滴水与大海个人与集体相

11、互依存。集体的概念、集体的特征和集体的层次个人离不开集体和集体中不能没有个人、个人依赖集体教育、集体离不开个人以集体利益为重。反对小团体主义过到知识的升华。第三课承当责任课题我们的责任(1)期总节数教学目标情感态努力用实际行动践行自己对集体的责任。度价值观能力目学会承当责任，努力履行责任的能力。标知识目懂得责任来源，明确自己在校园生活中的责任，并用实际行标动来承当责任。教学重学会承当责任，努力履行责任的能力。点教学难懂得责任来源，明确自己在校园生活中的责任。点教学过程及措施教学环节教学活动设计设计意图导多媒体展示小故事一一闯红灯之后，学生分析一帮助入：小故事的启示系列连锁反响的原因以及自己受到

12、的启示。学生认识到行为与结果的相互关系,领会到每个人都要为自己的行为承当责任。说说学生表达自己对责任的理解。学生举例说明自己通过我的理对责任的理解：保护公物就是责任；保护环境就是责学生之间解：什么任；不随地吐痰就是责任等。的交流,使是责任将学生的答复进行归纳：责任就是应该做的事和不应该做的事的规定。之明确责任的含义：责任是应该做的事和不应该做的事。寻找填写下表。要求学生填写的内容尽可能全面，从全面责任而深刻地理解责任。地理解每个人应该承当的责任。找找就上表说说每种责任的产生，对责任进行分类。进一责任的来分配的任务：由权威的人赋予某人的责任。如：步懂得责源老师布置的作业。职业的要求：每一份工作都

13、伴随着相应的责任。如：爸爸是一名记者，他要对新闻保持敏感性。法律规定：法律赋予人们的责任。如：交通法规规定不允许人们闯红灯。传统习俗：习俗影响人们的行为方式，赋予人们责任。如：出门在外，经常给父母报平安。公民身份：作为国家公民，意味着承当一定的责任。任以及责任的来源。许多责任不只有一个来源。讨论：根据平时自己在家庭、学校生活中扮演的角色，小组讨论自己在生活中的角色。哪些角色是你自然而然扮演的？哪些角色是你被要求扮演的？哪些角色是你自愿选择扮演的？哪些角色是你最珍惜的，为什么？哪些角色是你最想放弃的，为什么？责任与角色的关系。小结： 从横向角度来看，一个人同一时间段会扮演许多角色，同时也要承当很

14、多责任。 从纵向角度来看，一个人在不同年龄段所扮演的角色不同，所承当的责任也不同。 责任是在社会关系中产生的，与自己所扮演的角色相对应。 这些责任的来源不同，有的来源于一种承诺，有的来源于道德和法律的要求，有的来源于工作要求、任务分配、职业要求等。温暖的班集体学生描述班集体给自己带来的快乐，班集体为自己的开展提供的条件。学生可以从如下几个方面考虑班集体对于自己的意义。1 .老师的教育教学2 .同学关系3 .师生关系4 .班级气氛学生说说，如果我们离开班集体，自己的开展会受到哪些影响。懂得集体利益与个人利益是相互依存的关系。只有维护集体利益,个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任,而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此,集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。谁1.学生观看情境故事“这个班太不好了”。就短片中懂得来添几个同学的抱怨发表自己的看法，说说他们对造成班级的自己对于砖加“不好”负怎样的责任。班集体开瓦2.在讨论的根底上，学生说出自己班级存在的问题，展应尽