教教育教学知识与能力答题技巧点拨及例题.docx

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1、重要简答题答题技巧及试题和参考答案汇总简答题解题技巧1、对已有的科学事实和观点做出肯定，说明其具体表现，这是简答题中比拟好对付的一类问题。在答复中，只要说明“是怎样”，就可以了。【例】教学为主的标志是什么？当然就这么答复：“在时间上，大局部用于教学;在内容上，以学习书本知识为主;在组织形式上，以课堂教学为主2 .比拟难的一种问题，突出实践过程，强调具体方法，答复“应当怎样”。对这类问题，要注意操作的程序性，否那么，.答复就可能出现错误。【例】如何使学生掌握科学概念?只有这样答才严密：合理利用日常概念；充分利用感性材料和经验；注意“变式”在掌握概念中的作用；要将词与感性材料相结合；正确下定义;在

2、实际应用中掌握概念。3 .最多的一类问题，要求说明原因，答复“为什么对这类问题，关键把道理讲清策，着你的论据是否全面。【例】教育为什么在人的开展中起主导作用？就是这种性质的问题，表现出较强的理论性（答案略）。4 .还有一种特殊问题，对两个容易混淆的概念或观点，要求界定，加以区别。答复这类问题，语言必须筒洁，直接点出差异所在，就到达了题目要求。有时，最好的方法和策略，就是表达概念，自然把差异说了出来，不必再写什么。【例】再认和回忆有什么不同？这时表达概念：“再认也叫认知，是对过去感知过的对象再接触时，有熟悉懑，知道它是知觉过的对象”;“回忆也叫再现，是指过去经历过的对象不在主体面前，由其他刺激作

3、用而在头脑中重现出来的过程”。这样两个概念相对照，就是一种差异显示。5在简答题中，最简单的是一些记忆性问JH,不要求你解释，只要求你整体把握。一个问题，答复的要点多，是这类问题的特点。【例】我国普通学校应当遵循哪些主要教学原那么？答案要全面，得写出全部七个原那么：科学性与教育性相结合原那么；理论联系实际原那么；直观性原那么；启发性原那么；循序渐进原那么；稳固性原那么；因材施教原那么。对于这样要点很多的简答题只要写出要点即可，不必解释每个要点，否那么会影响整个应试速度。2011年下半年真题21 .为什么说学校教育对人的开展起主导作用？21、学校教育是由承当教育责任的教师与接受学校教育的学生共同参

4、与和进行的特定的社会实践活动,目的在于通过有目的、有方案的教育促进学生健康成长。学校教育以文化教材影响学生，其影响具有价值性、开展性和简洁性；（2）学校教育是有目的的影响学生，其影响具有全面性、系统性和深刻性：3学校是有组织的制度化的教育形式，其影响具有集中性、统一性和标准性。22 .教育研究的根本步骤有哪些？选择研究课题；（2）查阅文献资料；制订研究方案；收集研究资料；分析研究资料；撰写研究报告。23 .小学生品德培养的常用方法有哪些？说理教育法：是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的方法。这是一种坚持正面理论教育和正面思想引导，增强区分是非能力，促进道德开展的重要方法。（

5、2）典范示范法：用典范人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。陶冶教育法：是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。（4）实际锻炼法：让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯。（5）品德修养指导法：教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。（6）品德评价法：是通过对学生品德进行肯定或否认的评价而予以鼓励或抑制，促使其品德健康形成和开展的方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。2012年上半年真题二、简答题（本大题共3小题。每题10分，共30分）21 .简述奥苏贝尔（AUS

6、IIbeI）有意义学习的条件。（10分）【答案要点】奥苏贝尔有意义学习的条件有：（1）学习材料的逻辑意义；有意义学习的心向；学习者原有的认知结构与新知识进行联系。22 .简述小学德育实施的主要途径。（10分）【答案要点】小学德育实施的主要途径：思想品德课与其他学科教学；课外、校外活动；劳动；少先队活动；（5）班会、校会、周会、晨会；（6）班主任工作。23 .简述确立小学教育目的的根本依据。（10分）【答案要点】小学教育目的确实立有四大依据：（1）社会政治、经济、文化因素；（2）人的身心开展特点：制定者的教育理想和价值观；（4）马克思关于人的全面开展学说2012年下半年真题31 .教育的根本要索

7、【答案要点】构成教育的根本要素是：教育者、受教育者和教育影响。教育者在教育活动中起主动作用，指引着学生开展。受教育者也称为学习者，是学习活动中的主体，没有受教育者的参与就不能构成教育活动。教育影响在教育者和受教育者起桥梁作用，是教育者实施教育活动的对象也是受教育者学习的对象。32 .简述个体身心开展的一般规律【答案要点】个体身心开展的顺序性；（2）个体身心开展的阶段性；（3）个体身心开展的不平衡性；（4）个体身心开展的互补性；（5）个体身心开展的个别差异性。33 .简述皮亚杰的发生认识论【答案要点】皮亚杰认为，人的认识是机体的一种功能，就像消化、呼吸、血液循环一样是机体功能。人的认识功能的实现

8、，是通过外部刺激和主体已有认知结构的相互作用而实现的。这一过程中有三种机能，这就是同化、顺化（也叫顺应）和平衡化。皮亚杰按照认知结构的特征把整个认知开展划分为四个依次出现的阶段。每一个阶段形成与前一阶段不同的认知能力，标志着儿童获得了适应环境的新方式O感知运动阶段（02岁）这一阶段是指出生到两岁婴儿的认知开展阶段。在这个时期，婴儿主要通过视、听、触等感觉与手的动作，吸收外界知识。在婴儿1岁多时，其感觉动作日趋开展到具有物体恒存性的程度，如对滚入床下看不到的皮球，会继续寻找。接近两岁的婴儿，能在事后凭记忆去模仿人或动物的动作，这种能力叫延后模仿。前运算阶段（27岁）该阶段儿童遇到问题时能运用思维

9、，但常常是不合逻辑的。其主要特点表现在以下几方面。知觉集中倾向。这是指儿童面对问题情境时，只凭感觉认识事物，注意往往集中于事物的某一方面，不能全面地观察问题，顾此失彼，容易出现问题。不可逆性。这个时期的儿童思考问题时不能既从正面想，又从反面去想，不能既从原因看结果，又从结果分析原因，不能进行顺向与逆向兼顾的思维。自我中心主义。这是指儿童面对问题情境时，只会从自己的角度看问题，不会从别人的角度去考虑。具体运算阶段（711岁）这一阶段儿童思维的特征是，面对问题情境时，能按照逻辑法那么推理，但是这种能力只限于对当前的具体情境或熟悉的经验。其主要特点表现在以下几个方面。思维的具体性。这是指这一阶段儿童

10、思考问题离不开具体事物和经验。具有守恒性和可逆性。这一阶段儿童已掌握了守恒，思维也具有可逆性。去自我中心。这是指这一阶段的儿童逐渐学会从别人的观点去看问题，意识到别人与他不同的观念和解答，能够接受别人的意见，修正自己的看法。解决方法：首先，要教育她学会正确认识自我；其次，还要能够正确看待同学，学习其他同学身上的优点；最后，老师多观察、帮助。34 .简述学校心理辅导的途径【答案要点】开设心理健康教育有关课程；开设心理辅导活动课；在学科教学中渗透心理健康教育的内容；（4）结合班级，团队活动开展心理健康教育；（5）个别心理辅导或咨询；（6）小组心理辅导。35 .班主任工作的内容和方法【答案要点】班主

11、任工作的根本内容：1全面了解和研究学生；2组织和培养班集体；3指导班委会、共青团和少先队工作；4争取家庭教育和社会教育的配合；5评定学生操行。班主任工作的方法：1创造性地设计班集体目标；2合理确定班级角色位置；3协调好班内外各种关系；4建构构“开放、多维、有序”的班级活动体系；5营造健康向上、丰富活泼的班级文化环境。2013年上半年真题21 .简述影响个体开展的主要因素。【参考答案】个体身心开展的水平受到多种因素的影响,主要有遗传、成熟、环境和个人实践活动，而学校教育是一种特殊的环境.他对个体的开展有着特殊的意义。遗传素质为个体的身心开展提供了可能，遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原冈之一

12、，遗传素质仅为人的开展提供物质根底，而不能决定人的开展。人的机体的成熟程度制约着身心开展的程度和特点，它为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。环境为个体的开展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象.对个体开展的影响有积极和消极之分。主观能动性是指个体积极主动的认识世界、改造世界的心理倾向和实际行动。如果说环境、教育是个体开展的外部因素，那么主观能动性是个体开展的内部因素。学校教育是由承当责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，这是学校活动中主体的特殊性。这种特殊性使学校在影响人的开展上具有独特的功能：学校教育按社会对个体的根本要求，对个体开展的方向与方面作出社会性标准；学校教育具有加

13、强加速个体开展的特殊功能；学校教育具有开发个体特殊才能和开展个性的功能。22 .简述教育报告的一般结构。【参考答案】教育调查报告一般有以下几个组成局部：题目。通过简炼、确切、鲜明的文字概括全篇内容，点明被调查范围。引言。简明扼要地说明调查的目的、意义、时间、地点、对象、范围等，交待调查的方法，报告主要调查的内容，使读者对调查报告获得总体认识；或提出社会、师生所关注和迫切需要调查了解的问题，以引起关注。正文。这是调查报告的主体局部。这局部要把调查获得的大量材料，经过分析整理，归纳出假设干工程，条分缕析地表达，做到数据确凿、事例典型、材料可靠、观点明确。为了增加形象性，使人一目了然，对一些数据尽可

14、能用图表表示出来。讨论或建议。依据正文的科学分析，可以对结果作理论上的进一步阐述，深入地讨论一些问题，亮出自己的观点，提出建设性的意见和建议。结论。通过逻辑推理，归纳出结论。即简单交待调查研究了什么问题，获得了什么结果，说明了什么问题。以上几个局部，写时可以灵活安排，适当合并，无需面面俱到。23 .我国第八次根底教育课程改革倡导自主学习，合作学习和探究学习，简述你对这三种学习方法的理解。【参考答案】自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标；合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助

15、性学习，合作学习鼓励学生为集体利益和个人利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想；探究学习是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜测或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力，获得思维开展，自主构建知识体系的一种学习方式。2013年下半年真题21 .简述当前我国根底教育课程改革所倡导的学生观。【答案要点】新课程倡导的具体的学生观为：学生是开展的人把学生看成是开展的人，包含以下几个根本含义：第一教师必须依据学生身心开展的规律和特点开展教育教学活动，从而有效促进学生身心健康开展；第二，学生具有巨大的开展潜能。第三，学生是处于开展过程中的人。学生是独特的人，把学生看成是独特的人.包含以下几个根本含义：第一.学生是完整的人；第二，每个学生都有自身的独特性；第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。（3）学生是具有独立意义的人，把学生看成是具有独立意识的，包含以下几个根本含义：第一，每个学生都是独立的、不依教师的意志为转移的客观存在，不可以由教师任意捏塑；第二。学生是学习的主体。每个学生只能用自己的器官吸引精神营养。第三，学生是责权主体。学生是法律上的责权主体，也是伦理上的责权主体。22 .简述班主任工作的主要内容。【答案要点