《智能网联汽车检测与运维》课程标准.docx

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1、智能网联汽车检测与运维课程标准一、适用对象汽车运用与维修专业二年级学生二、适用专业新能源汽车运用与维修专业、汽车运用与维修专业三、课程性质本课程是新能源汽车运用与维修专业、汽车运用与维修专业的专业核心课程。本课程是依据新能源汽车运用与维修专业、汽车运用与维修专业人才培养目标和相关职业岗位(群)的能力要求而设置的，对本专业所面向的汽车维修类技术员、营销员、汽车零部件管理与销售从业人员、汽车保险从业人员、二手车评估师等各类技术人员所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。在课程设置上，先修课程为：汽车电工电子技术、汽车电气设备构造与维修四、课程目标通过本课程的学习使学生掌握智能网联汽车服务及

2、网络系统、ADAS部件检测与维修和智能座舱的检测与维修，能依据智能网联汽车产业、行业、企业的标准及规范完成智能网联汽车的基础维护及相关售后服务工作，达到以下具体目标：1 .知识目标1) 了解LIN总线定义和结构，CAN总线定义和结构；2)知道LIN总线特点和波形，CAN总线特点和波形；3) 了解以太网的定义和特点。4) 了解环境感知系统的组成；5) 了解定位系统的组成和结构；6) 知道ADAS系统的组成和工作原理。7) 了解人机交互系统定义；8) 了解人机交互系统工作原理9)知道驾驶员疲劳检测方法10)知道智能座椅主要功能2 .技能目标1）能根据车辆故障，制定LlN故障维修方案，独立完成检修作

3、业；2）能根据车辆故障，制定CAN故障维修方案，独立完成检修作业；3）能根据车辆故障，制定以太网故障维修方案，对以太网进行检测与修复；4）能够使用专用设备完成ADAS故障验证，并初步判断车辆故障；5）能够使用专用设备工具完成环境感知传感器部件（视觉传感器、雷达和定位系统等）检修作业；6）能够使用专用设备完成ADAS各系统功能测试与检验。7）够根据故障现象，完成工具设备、所需物料等准备工作；8）能够结合车型具体配置，对人机交互系统功能进行检查，初步判断车辆故障；9）能够根据具体车型，结合维修资料，正确使用相关工具、设备对人机交互系统故障进行检测；10）能够使用专业知识解答客户疑问。3 .素质养成

4、目标ID培养学生良好的职业道德，能够遵纪守法；12）培养学生开拓进取、敢于创新的能力；13）培养学生诚实守信、爱岗敬业的优秀品质；14）培养学生团队协作的能力，具备严谨务实的工作作风。4 .证书目标“1+X”智能网联汽车检测与运维职业技能等级证书五、参考学时与学分1.学时学学时2.学分4学分六、设计思路智能网联汽车检测与运维是新能源汽车运用与维修专业的一门专业核心课程，课时为64学时，4学分。本课程主要包括智能网联汽车服务及网络系统、ADAS部件检测与维修和智能座舱的检测与维修。本课程在充分调研企业一线岗位人员技能标准的基础上，组织中国汽车流通协会、中国汽车人才研究会等行业组织，北汽新能源、广

5、汽新能源、蔚来汽车等汽车制造企业制定“1+X”智能网联汽车检测与运维职业技能等级证书标准，并根据标准开发的了配套教材。以掌握知识、强化应用、培养技能为重点，以新能源汽车相关工作任务为依据设置本课程；并且以现代教学思想为指导，以强化技能建设为支撑，同时根据具体教学情况及专业发展需求适时调整，保证课程及教材的科学性、实时性。七、课程内容与教学要求本课程坚持立德树人的根本要求，结合中职学生学习特点，遵循职业教育人才培养规律，落实课程思政要求，有机融入思想政治教育内容，紧密联系工作实际，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和可持续发展能力的培养，结合中高本衔接培养需要，以调研形成的“智能网联汽车检测与

6、运维职业技能等级标准”根据新能源汽车运用与维修专业教学标准中本课程的内容与要求说明，合理设计如下学习单元（模块）和教学活动，并在素质、知识和能力等方面达到相应要求。1.课时分配表模块（或工作情境）名称序号单元（或项目）内容学时分配备注领域一智能网联汽车服务及网络系统1任务一客户服务接待22任务二智能网联汽车网络系统架构搭建23任务三LIN总线故障检测与维修24任务四CAN总线基本检测25任务五CAN总线常见故障分析26任务六CAN总线综合故障检测与维修47任务七车载以太网检测与维修2领域二ADAS部件检测与维修8任务八视觉传感器故障检测29任务九视觉传感器更换与测试410任务十激光雷达故障检测

7、211任务十一激光雷达更换与测试412任务十二毫米波雷达故障检测213任务十三毫米波雷达更换与测试414任务十四超声波雷达故障检测215任务十五超声波雷达更换416任务十六定位系统故障检测217任务十七定位系统更换与测试218任务十八ADAS综合故障诊断与维修（一）219任务十九ADAS综合故障诊断与维修（二）220任务二十ADAS综合故障诊断与维修（三）2领域三智能座舱检测与维修21任务二十一人机交互系统故障检测222任务二十二人机交互系统更换与设定223任务二十三疲劳驾驶预警系统故障检测224任务二十四疲劳驾驶预警系统更换与设定425任务二十五智能座椅故障检测226任务二十六智能座椅更换与

8、设定2总学时642.单元（或项目）设计领域一智能网联汽车服务及网络系统学时理论实践一体化161任务一客户服务接待2任务二智能网联汽车网络系统架构搭建3任务三LIN总线故障检测与维修4任务四CAN总线基本检测5任务五CAN总线常见故障分析6任务六CAN总线综合故障检测与维修7任务七车载以太网检测与维修学习目标：概括本单元的学习目标，包含知识、技能等目标知识目标1.了解LIN总线定义和结构，CAN总线定义和结构；2 .了解LIN总线特点和波形，CAN总线特点和波形；3 .以太网的定义和特点。技能目标1.能根据车辆故障，制定LIN故障维修方案，独立完成检修作业；2 .能根据车辆故障，制定CAN故障维

9、修方案，独立完成检修作业；3 .能根据车辆故障，制定以太网故障维修方案，对以太网进行检测与修复。主要内容（标注重点和难点）主要教学方法1 .根据车辆检测操作要求，完成工具设备、所需物料等准备工作；2 .根据LIN和CAN总线波形检测方法，使用示波器，独立完成LIN和CAN总线波形检测；（重点）3 .根据LIN和CAN通讯协议和性能要求，使用万用表、示波器，独立完成LIN线检修作讲授法、演示法、情景教学法教学地点多媒体教室、一体化教室、校内实训室教学及参考资料教材及微课资源业；（重点、难点）4.独立规范完成LIN和CAN总线系统功能验证。（难点）练习与习题建议教材配套练习题考核与评价方式说明权重

10、分配占25%领域：ADAS部件检测与维修学时理论实践一体化341任务八视觉传感器故障检测2任务九视觉传感器更换与测试3任务十激光雷达故障检测4任务十一激光雷达更换与测试5任务十二毫米波雷达故障检测6任务十三毫米波雷达更换与测试7任务十四超声波雷达故障检测8任务十五超声波雷达更换9任务十六定位系统故障检测10任务十七定位系统更换与测试11任务十八ADAS综合故障诊断与维修（一）12任务十九ADAS综合故障诊断与维修（二）13任务二十ADAS综合故障诊断与维修（三）学习目标：概括本单元的学习目标，包含知识、技能等目标知识目标L了解环境感知系统的组成；2.了解定位系统的组成和结构；3.了解ADAS系

11、统的组成和工作原理。技能目标1.能够使用专用设备完成ADAS故障验证,并初步判断车辆故障；2 .能够使用专用设备工具完成环境感知传感器部件（视觉传感器、雷达和定位系统等）检修作业；3 .能够使用专用设备完成ADAS各系统功能测试与检验。主要内容（标注重点和难点）主要教学方法1. 环境感知传感器（视觉传感器、雷达和定位系统）的检测、更换与标定；（重点、难点）2. DS系统工作原理和链接结构；3. ADAS系统功能验证（LAK、APA、EB.ACC）；4. ADAS功能综合故障分析。（难点）讲授法、演示法、情景教学法教学地点多媒体教室、校内实训室教学及参考资料教材及微课资源练习与习题建议教材配套练

12、习题考核与评价方式说明权重分配占53%领域三智能座舱检测与维修学时理论实践一体化141任务二十一人机交互系统故障检测2任务二十二人机交互系统更换与设定3任务二十三疲劳驾驶预警系统故障检测4任务二十四疲劳驾驶预警系统更换与设定5任务二十五智能座椅故障检测6任务二十六智能座椅更换与设定学习目标：概括本单元的学习目标，包含知识、技能等目标知识目标1.了解人机交互系统定义；2 .了解人机交互系统工作原理3 .知道驾驶员疲劳检测方法4 .知道智能座椅主要功能技能目标1.够根据故障现象，完成工具设备、所需物料等准备工作；2 .能够结合车型具体配置，对人机交互系统功能进行检查，初步判断车辆故障；3 .能够根

13、据具体车型，结合维修资料，正确使用相关工具、设备对人机交互系统故障进行检测；4 .能够使用专业知识解答客户疑问。主要内容（标注重点和难点）主要教学方法1 .人机交互系统设定；2 .疲劳驾驶预警功能检查方法；3 .智能座椅设定（重点）；4 .人机交互系统故障检测（重点、难点）。讲授法、演示法、情景教学法教学地点多媒体教室、校内实训室教学及参考资料教材及微课资源练习与习题建议教材配套练习题考核与评价方式说明权重分配占22%八、课程实施将思想政治理论教育融入教学，针对不同生源结构，采用项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推动课堂教学改革。

14、建议使用翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等教学模式，加强大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的应用。1 .教学方法建议根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用任务驱动、讲授法等教学法。（I）宏观教学方法采用任务驱动教学，在教学实施各环节中，教师的理论讲解和技能传授要尽可能采用启发引导式，启发学生去思考，经常从反面提出问题，以此来培养和提高学生独立思考和分析问题的能力，注重创新思维训练。（2）采用讲授法、练习法、实验教学、课堂讨论等教学方法相结合，形象直观，用大量的应用实例让学生对生产和生活中的机械装置和机构有所了解，提高学生的学习兴趣和积极性。（3）教学手段上要将多元化的现代教育技术手段有机结合，将传统教学方法与现代多媒体教学手段有机结合，扬长避短，完成一套与课程整体设计和单元设计配套的多媒体立体化教学资料库。2 .师资