小学智慧课堂建设实施方案范文(精选9篇).docx

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1、小学智慧课堂建设实施方案范文（精选9篇）第一篇：小学智慧课堂建设实施方案教学目标一、理解学问和智慧的区别与联系。二、学习多种论证方法的综合运用。三、体会隽美的语言，注意语言积累。学法指导见课件教学步骤一、导入新课成语故事“守株待兔”的启示（农夫无学问、无智慧）一、课文学习1、学生谈谈对“学问”“智慧”的认识与理解。一读课文：谁家新燕啄春泥要求：快速浏览，粗知大意。勾画文中新鲜的词语及优美文句。2、从论题看问题，引导学生分别从作者读者的角度谈谈本文将论及哪些方面的内容。明确：什么是学问？什么是智慧？学问和智慧有怎样的关系？作者认为我们该如何对待学问和智慧？二读：不畏浮云遮望眼要求：结合上述问题，

2、从全文的角度理解课文，明确本文所议论的主要内容。明确：学问和智慧的区别（内涵）（12段）。学问和智慧的关系：学问离不开智慧；智慧离不开学问。二者相辅为用，缺一不可。（46段）中心论点：我们不但需要学问，而且更需要智慧一一需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。（结尾）3、引导学生理清作者在论述中心论点时，先论证学问离不开智慧，再论证智慧离不开学问。最后得出结论。三读：无限风光在险峰要求：学生分组各选取一个分论点（即学问离不开智慧,智慧离不开学问），深入文段，合作探究本文是如何论证观点的,运用了怎样的论证方法。明确：本文综合运用了对比论证、举例论证、比喻论证等方法。师生总结其作用。4、四读：读

3、书破万卷读读背背文中精彩语句，诵读课文第五段，力求背诵。三、联系实际。要求：联系我们学生实际，在平时的学习生活中，怎样才能做到学问和智慧的统一。明确：既要积累知识，又要培养能力。四、说说写写。（机动作业）了解成语：纸上谈兵联系我们的学习生活，谈谈你对想和做的认识。并把自己的看法写出来。五、板书设计学问和智慧罗家伦学问积累知识相辅为用，缺一不可智慧培养能力论证方法：对比、举例、比喻第二篇：小学智慧课堂建设实施方案随着我国新课程改革的不断推进，在小学语文教学中，越来越倡导通过构建智慧课堂实现教学的整体发展，促进学生核心素养的提升，培养学生对于语文学习的兴趣，加快学生对于知识的理解，提高小学生的语文

4、综合素质与水平。因此，本文重点探讨构建小学语文智慧课堂的策略，讨论如何通过智慧课堂促进教学效率的提高，促进学生核心素养的提升。一、构建智慧课堂的必要性1 .促进学生核心素养的培养核心素养的培养不仅能提高小学生的知识水平及综合能力，也能提高小学生的学习兴趣以及对知识的渴望。因此,构建智慧课堂实现了以信息化及现代化的教育教学手段提高小学生的学习热情及兴趣。而随着教育教学多元化的发展，在信息化教育教学手段不断得到应用的今天，构建智慧教学可以激发小学生学习的热情，能在短时间内迅速使学生投入到语文学习中。此外，智慧化课堂的构建摒弃了传统的单一化教学模式，实现了多媒体教学方式的引入，通过引入视频、音频以及

5、图片等，使小学语文教学形式丰富多彩。2 .帮助学生扩大知识容量传统课堂多为单一式的填鸭教学，灌输式的教学模式不利于学生积累语文知识。而随着智慧课堂的兴起，教师不仅可以改变传统的填鸭式教学，为小学生扩大知识容量，同时能节省花费在板书上的时间，为学生普及更多的语文知识。通过新型的教学方式，教师能够帮助学生快速理解所学的知识。越来越多的教师在课上引入多媒体设备，对知识进行直观的展示，使学生能够直观地获取知识，从而节约了大量教学时间，教学效果也更好。与此同时，智慧课堂的应用也能够使教师在有限的教学时间内展现不同的教学内容。在乐学的环境氛围中，学生可以接受知识，实现思维的拓展，从而能够提高教学效率。3

6、.有利于提高学生的自主学习能力智慧教学的构建与应用，提高了学生的自主学习能力。多媒体技术的应用使不同水平的学生能够根据自身的学习情况选择适合自己的学习方案。因此，教师在备课过程中，可以有选择性地设计课件，将多媒体资源提供给学生，使学生在课后也能进行学习。此外，智慧化课堂的构建也能帮助学生有的放矢地解决在学习过程中遇到的问题，不仅提升了教学效率，从而也提高了学生的自主学习能力。二、构建智慧课堂的有效策略1.借助多媒体解答疑点，强调重点小学语文教学的重点并非课本知识的灌输，而是教会学生如何感受和欣赏文字的魅力。通常，语文的教学内容较为抽象，因此，运用智慧教学课堂及多媒体教学设备，生动形象地展示出教

7、学内容，能让学生直观地理解和感受作者所表达的思想感情以及文中优美词句的意象，进而引发学生的思考和想象，拓宽学生的知识面，培养学生的自主思考能力以及学习能力。4 .通过动态教学鼓励学生主动探索智慧化教学，不仅能直观地让学生们了解和接受知识，同时也能鼓励学生主动探索知识、发现知识，提高学生的思维能力。语文教学中，不同学生对于知识的理解存在着不同,因此，教师要通过运用多功能设备及动态化的教学形式，让学生随时随地进行学习和交流，解决传统教学方式中存在的弊端。对于基础较差的学生，动态式的教学能够提高其学习效率，学生可以随时随地对资料进行学习，直到掌握所学知识为止，提高学困生的学习转化率，减少学生的问题，

8、不断巩固和复习已学的知识内容。因此，教师应有针对性地对知识进行梳理，并充分考虑到不同学生的学习水平，尽可能用直观简洁的方式呈现学习的重点内容，以便学生运在课后开展更深入的学习。5 .利用数据交互提高教学效益智慧课堂中，出现了“PPT教学”“电子书包教学”等大数据交互的教学形式，在提高教学效率的基础上发挥了大数据智慧教学的优势。教师可以进行智慧型教学，有针对性地对学生在学习中存在的问题予以解决，从而使得后续教学更有效率。为此教师需要掌握各类新兴教学方式，以促进教学目标更好完成，落实个性化教学，提高教学效益。综上，许多教师革新了传统的教学形式，在教学过程中不断融入新兴的智慧教学，使越来越多的学生能

9、够拓展自身思维，拓宽知识面。智慧课堂的构建及应用，促进了学生自主学习，使信息化走入小学语文教学中，使教育教擘不断向智能化与信息化发展，实现了教学质量的提升，为学生的发展奠定了坚实基础。第三篇：小学智慧课堂建设实施方案学习目标：1、理清文章脉络，分析并理解母狼的性格，从而正确把握文章的主题。2、在整体感知的同时培养同学们朗读及自主学习的能力。3、在感悟世间间真情中锻炼学生的语言表达能力和生活感悟能力。教学过程：一、导入：1、请在我的描述中抢答出这是什么动物：它是一种哺乳动物，昼伏夜出，冬天常聚集成群，性凶残，吃野生动物和家畜，有时也伤害人，外型像狗，面部长，耳朵直立，毛黄色或褐色，尾巴下垂。（狼

10、）2、同学们能否说出一些关于狼的成语呢？（参考：狼狈为奸、狼心狗肺、狼子野心）3、从刚才的成语看，狼历来在人们的心目中的形象是怎样的？（参考：凶残、贪婪、狡猾）过度：在我们的印象中，狼是生性凶残的动物，可是你知道吗？在有些猎人看来，狼却是“仅次于人的聪明的动物”，不相信吗？请看母狼的智慧二、粗读课文，整体感知：1、作者通过哪些例子来具体体现母狼的智慧的呢？（试用简洁的语言概括）（参考：用智慧帮全家过河；在万般无奈下，骗过老猎人，以自己的死换孩子的生）2、谈谈读了本文的初步感受。（能结合课文内容，围绕中心即可。）三、细读课文，感受主题：1、老猎人在追捕一头母狼时，他起先认为这是一头怎样的狼？（参

11、考：奇怪、不可思议、傻）2、后来，老猎人又认为那是一头怎样的狼？你能从文中找出老猎人的认识发生变化的原因吗？（参考：聪明、有智慧。原文第6、10小节）3、母狼引开猎人的目的是什么？它成功了吗？（参考：保护小狼，没有，虽然它把老猎人暂时引开了，但最后老猎人还是把小狼找到了。）4、假如你是老猎人，你会怎样处理这两只小狼，为什么？（参考：母狼会有那么奇怪的不可思议的行动，只是因为对孩子的爱，它的智慧也来自对孩子的爱，它能以死来换得孩子的生，这种行为一定会感动老猎人的，他会把小狼放了。）5、学了本文，你同意老猎人的话：“仅次于人聪明的动物是狼”吗？（参考：同意，因为母狼能为了救小狼用各种方法骗过了经验

12、丰富的老猎人，以自己的死换来孩子的生，所以它是聪明的动物。）小结、母狼运用智慧，以自己的死换回了孩子的生，这是怎样的母爱啊，只可惜“再聪明的狼，也逃不脱猎人的追捕二四、能力拓展，获得启迪。过度：因为狼的凶残，狡猾，人类常常以狼为敌，那么，人和狼有没有合作的可能？让我们再来看一篇关于狼的文章，再次感受一下狼的智慧。读猎人与狼1、母狼的智慧和本文都提到了狼，试分析两篇文章中的狼有何异同。（参考：母狼的智慧中：母狼为保护小狼与猎人斗智，与猎人的关系是敌对的。本文中狼与猎人共同合作摆脱困境，是朋友。）2文章结尾处，猎人说自己失去了作为猎人应有的狠劲,这“狠劲”指什么？他失去了“狠劲”，那么他又多了什么

13、呢？（参考：“狠劲”指杀动物时决不留情，不手软。他多了对动物的仁慈、友善和尊重。）3、你觉得本文中的猎人和母狼的智慧中的猎人有什么不一样吗？（参考：母狼的智慧中猎人以智慧打败了狼；本文中猎人在与狼的合作中被狼征服了）4、谈谈你学了两篇文章后的感受。总结：动物与人一样，有善良的，也有凶恶的，它们也有智慧，有母爱，在大自然中平等的享受大自然的恩赐，同时也为自然做贡献，我们应该和动物和平共处，共建美好家园。第四篇：小学智慧课堂建设实施方案为进一步推进学校腾讯智慧校园建设工作，进一步加快教育信息化、现代化发展步伐，促进信息技术与学校管理、教育教学、家校联系的深度融合，根据濮阳市教体局通知要求，经办公会

14、研究决定，特制定XXXXX腾讯智慧校园建设工作实施方案。一、指导思想以党的十九大和系列全会精神为指导，深入贯彻全国第二次教育信息化电视电话会议和全省教育信息化推进会议精神，按照省教体局进一步推进学校腾讯智慧校园建设工作意见，以建设为基础、应用为支柱，以促进学校管理、服务教师、服务学生及学生家长为核心，以建设数字化、网络化、智慧化校园环境为目标，促进优质管理、优质教育教学资源共享、家校联系，全面提升学校教育信息化、现代化水平。二、目标任务提升“腾讯智慧校园平台”的建设、管理、应用水平，加快建设涵盖学校的智慧校园公共服务体系，全面完成全县公立学校“腾讯智慧校园平台”建设，基本建成以移动终端、智慧教

15、学、智慧教育等为主要标志的“互联网+”和智能化信息智慧校园环境，基本实现基于互联网、大数据、云计算的智慧管理。三、工作举措1、加强领导，构建全覆盖管理网络。(1)将智慧校园创建工作列为学校重点工作，在2018年的工作基础上进一步完善组织机构，健全以校长为组长，以校主任和腾讯智慧校园管理员为副组长，学校其它教师为组员，成立腾讯智慧校园建设工作领导小组。智慧校园成员工作具体分工：组长负责根据学校规划，组织拟订智慧校园建设的整体规划，副组长负责整合校内资源，协调各方关系，推进数字智慧校园硬件建设，根据计划制定具体操作细则。组员：统筹组织、协调与落实智慧校园建设各项具体工作。(2)完善覆盖腾讯智慧校园所有管理层面和应用层面的层级管理网络。一是管理层面完善“校长领导一一教师分管一一班级应用”三级管理模式。校长统筹组织、协调腾讯智慧校园建设各项工作目标任务，组织制定学校腾讯智慧校园建设工作实施方案；组长负责落实分管应用功能的管理、培训与考核；班级班主任、教师负责落实本职各项应用功能的操作与使用。二是完善“系统管理员一一学校管理员一一班级管理员”管理团队建设。系统管理员负责学校腾讯智慧校园数据建设、网络安全、应用统计、使用培训等方面的管理，为学校管理员提供技术服务与支持；学校管理员负责本职能分管板