2023下半年教师资格考试《中学教育知识与能力》真题及答案.docx

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1、2023下半年教资考试中学教育知识与能力真题及答案一、单项选择题（每题2分，共21题，共42分）1、新民主革命时期，我国出版第一部运用与论述教育问题的著作是0。A.舒新城教育通论B.庄泽教育概论C.孟宪承教育概论D.杨贤江新教育大纲2、运用现代与统论方法研究教学问题，提出教育过程最优化理论的教育家是（）。A.凯洛夫B.维果斯基C.赞可夫D.巴班斯基3、李老师在初二选择了人数、性别比例、学习成绩、教材各方面情况相同的两个班进行教学，对其中一班采用讲授法，对另一个采用自学辅导法，经过一个阶段的教学后进行测验，以比较两种方法教学效果，李老师采用的方法属于（）。A.个案研究B.实验研究C.行动研究D.

2、调查研究4、作为有目的培养人的社会实践活动，教育有许多不同形态，其中组织最严密，内容最系统的是（）。A.学校教育B,家庭教育C.社会教育D.终身教育5、采用“一刀切”“一锅煮”的办法来对待学生的教学，主要违背了人身心发展的哪一特征（）。A.顺序性B.个别差异性C.稳定性D.阶段性6、马克思主义教育学认为，造就全面发展的人，唯一方法和根本途径是（）。A.教育与社会生活相结合B.学校教育与社会教育相结合C.育与劳动相结合D.学校教育与家庭教育相结合7、由政府提出，并反映社会发展的根本需求，规定完善学校教育培养人的根本质量规格，对各级各类的学校教育的实施具有定向、调控、评价作用的是（）。A.培养目标

3、B.国家课程C.教育目的D.课程标准8、泰勒1949年出版的课程与教学的基本原则，被视为现代课程理论的基石，该书阐明的课程设计原理被称为（）。A.过程模式B.经验模式C.情景模式D.目标模式9、在教学中，刘老师经常引导学生通过观察所学事物的图像，或用语言形象地描绘所学对象帮助学生形成有关事物具体而清晰的表象，理解所学知识，刘老师遵循的教学原则是（）。A.直观性原则B.巩固性原则C.量力性原则D.启发性原则10、生物课上程老师用几条鱼做解剖，边解剖边讲解，学生兴趣盎然，很快掌握了知识，程老师采用的教学方法主要是（）。A.演示B.谈话C.讲解D.实验Ih班主任张老师鼓励小刚通过立志、学习、反思和慎

4、独等方式不断提高自身品质，这种德育方式是（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.个人修养法D.情感陶冶法12、根据皮亚杰认知发展阶段理论，当学生不仅能用经验归纳的方式进行推理，而且能用假设演绎推理的方式解决问题，表示其认知阶段处于（）。A.前运算阶段B.后运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段13、当中学生刘敏读到“天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊”的诗句时，他头脑会浮现出草原美景，这种心理现象属于（）。A.无意想象B.再造想象C.创造想象D.不随意想象14、小军不善于与同学交往，孤僻离群，整天忧心忡忡，即使遇到别人毫不在意的小事情，也会多愁善感，小军的气质类型是（）。A.多血质B.胆汁质C.抑郁

5、质D.粘液质15、刘文经常思考自己是谁，将来要成为怎样的人，这一类问题，在兴趣爱好、职业选择等方面常出现冲突，令他倍感困惑。根据埃里克森的发展理论，他处于（）。A.同一与角色混乱阶段B.勤奋对抗阶段C.信任对怀疑阶段D.孤独对孤僻阶段16、韩老师能够很好地把握课堂教学目标，设计教学方案，选择恰当的教学方法和教学手段来组织教学。韩老师这种能力是（）。A.教学认知能力B.教学操作能力C.教学监控能力D.教学反思能力17、杨莉做任何事都以目标为导向，并力求成功。根据成就动机理论，他最有可能选择的任务成功概率大约为（）。A.25%B.50%C.75%D.100%18、张华在思想、情感、态度和行为上主动

6、接受他人的影响，试图使自己的态度和行为与他人保持一致，张华的态度与品德的形成过程处于（）。A.依从阶段B.接受阶段C.认同阶段D.内化阶段19、方义的各门功课学习成绩优异，他认为主要取决于自己的能力，根据韦纳的成败归因理论，能力属于（）。A.内部的、不稳定的、可控的因素B.内部的、不稳定的、不可控的因素C.内部的、稳定的、可控的因素D.内部的、稳定的、不可控的因素20、根据福勒等人的教师成长阶段论，教师成长为成熟阶段的标志是（）。A.关注生存B.关注情境C.关注教材D.关注学生21、学校的心理辅导老师应该对学生的未来持有乐观积极的态度,不会给差生贴标签，这说明心理辅导应遵循（）。A.理解性原则

7、B.整体性原则C,主题化原则D.发展性原则二、辨析题（每题8分，共4题，共32分）22、普通中学的任务是给高一级学校输送合格的新生。23、德育过程具有开端性。24、定势对知识迁移起促进作用。25、教师职业倦怠即教师的工作热情丧失。三、简答题（每题10分，共4题，共40分）26、简述综合实践活动的特点。27、简述运用读书指导法的基本要求。28、简述布鲁纳认知结构学习说的主要观点。29、简述学习策略中的资源管理策略的主要构成。四、材料分析题（每题18分，共2题，共36分）30、材料一次偶然的机会，我在网上打开了学校的贴吧。让我惊讶的是，竟然在贴吧里看到我们班上学生的帖子，语言粗俗、张扬，很不文明。

8、这是我那些平时在教室里乖巧懂事的孩子们？我气极了，恨不得马上把他们叫到办公室狠狠地批评一顿，但冷静下来细想，这样做能解决问题吗？可能问题没有解决还会徒增其厌恶之感呢。于是，我平复了一下心情，继续阅读帖子。我发现他们讨论的主要是班上的一些问题。沉思良久，我心中有了主意。班会课上，我非常严肃地说：“同学们，上周我到学校的贴吧去逛了一圈，看到不少粗俗的帖子居然出自咱们班的同学之手，这和我们这个优秀班级的形象极不相称！”几个孩子的头低了下去，脸和脖子都红红的。我见时机已到，于是话锋一转：“不过你们也提出很多挺有价值的意见，这说明你们是真心关心、热爱班集体的。”听到这里那几个孩子一下子又抬起了头，一脸的

9、惊讶，“所以我决定好好地惩罚你们一下。”我严肃地板起脸说：“你们建立一个班级说吧，专门负责收集同学们对班级建设的意见和建议，让大家都加入到这个说吧里来J说吧里的帖子内容很丰富，有对任课老师的意见，有抨击不合理班规的，还有主动调解同学矛盾的，语言也不再粗俗了。我和班委们整理帖子一起研究，解决班集体中存在的问题。从此，学生们感觉我们班就是一个温馨的家。问题：（1）该老师的做法贯彻了哪一德育原则？（5分）（2）请结合材料内容加以分析。（13分）31、材料：初中生林强的父母望子成龙心切，从小对他寄予厚望，在他们看来，只有严加管教，孩子才能有出息。于是，他们对林强从学习到生活做出了一系列严格的规定。任何

10、情况下都不得有丝毫的通融或改变,也不允许他出现任何细碎的差错，久而久之，林强养成了谨小慎微，凡事都怕出错的行为习惯。他做事总是小心翼翼，反复权衡，慎之又慎，生怕做不好留下遗憾，迟迟下不了决心，哪怕是在课上对老师讲的知识听不懂，需要问老师，他也要权衡再三，林强在学习和生活中无论做什么事情，都是犹豫不决，缺乏随机应变的灵活性。问题：(1)结合案例分析学生性格形成的影响因素。(9分)(2)如果你是老师，对林强的性格培养有何建议？(9分)2023下半年教师资格考试中学教育知识与能力真题答案1.答案:D解析:在新中国成立后的新民主革命时期，杨贤江编写了新教育大纲，这是我国出版的第一部运用与论述教育问题的

11、著作。A项，舒新城的教育通论取材涉及与教育有关于各方面，尤注意于中国教育现状及研究的方法。B项，庄泽的教育概论是上世纪五六十年代出版的教育著作。C项，孟宪承的教育概论是近年出版的教育著作。故选D项。2 .答案：D解析:D项，巴班斯基是苏联心理学家，运用现代与统论方法研究教学问题，提出教育过程最优化理论。他的研究主要集中在教育心理学领域，尤其在学习和记忆方面的研究有重要贡献。故选D项。3 .答案：B解析：实验研究法是指研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。题干中，李老师对两个班级进行了不同教学方法的比较。其中

12、一个班级采用讲授法，另一个班级采用自学辅导法。然后，在一个阶段的教学之后，进行了测验，以比较两种方法的教学效果。这种研究设计属于实验研究，因为教学方法是在研究者的控制下进行变化，并且通过比较实验组和对照组的表现来研究教学效果。故选B项。A项，个案研究是指对特殊或典型的案例进行全面深入的调查和分析的一种研究方法。C项，教育行动研究是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。D项，调查研究法是研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整

13、理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。4 .答案:A解析：本题考查教育的概念。广义的教育指凡是能够增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动。一般来讲，广义的教育包括社会教育、家庭教育和学校教育。狭义的教育专指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。课堂教学所占的时间最多，教育人员最稳定、教育内容最系统，教育组织最严密，是学校教育的核心，也是最基本的教育活动。A项正确。5 .答案：D解析:D项，采用一刀切一锅煮的教学方法是指不考虑学生在不同发展阶段上的差异而对待

14、所有学生，这违背了人身心发展的阶段性特征，学生的身心发展会随着年龄的增长而经历不同的阶段，每个阶段都有独特的发展特征和需求。教师应该根据学生的不同发展阶段,提供相应的教学方法和支持，而不是一概而论。忽视阶段性特征会导致学生的学习兴趣和动力下降，不利于他们的全面发展。A项，顺序性是指个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。如：孩子先学会叫爸妈，再学会辨认男女；思维的发展都是从具体形象到抽象逻辑的。B项，个别差异性包含个体与个体之间具有差异性。如：聪明早慧和大器晚成；有的人喜欢语文，有的人擅长数学。群体与群体之间具有差异性。如：男生擅长逻辑思维，女生则善于语

15、言表达QC项，个体身心发展的稳定性是指处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程、速度都大体相同。就比如在班级里，大部分人不论学习成绩还是身高体重都是处于中间部分。6 .答案:C解析：本题考查人的全面发展学说的基本观点。马克思是在研究经济问题时，从生产力的角度提出人的全面发展的理论。马克思指出，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。这符合题干中“唯一方法和根本途径”的表达。故选C项。7 .答案:C解析:本题考查教育目的的概念。教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。教育目的是教育的出发点和归宿,它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动有指导意义。C项正确。本题易错项为A项，培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化。与题干不符，排除。8 .答案:D解析：泰勒所出版的课程与教学的基本原理中提出了目标模式，被视为现代课程理论的基石。目标模式侧重于确定学习的目标和结果，强调学习者能够达到预期的终极目标。课程设计的核心是基于设定的学习目标来进行的。故选D项。9 .答案:A解析:直观性原则要求教学过程中尽量使学生能够通过感性