《剧本与分镜》课程标准.docx

《《剧本与分镜》课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《剧本与分镜》课程标准.docx（7页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、剧本与分镜课程标准课程名称：剧本与分镜学分：2计划学时：32适用专业：剧本与分镜1 .前言1.1 课程性质本课程是一门理论与实践相结合的课程，在教学过程中，首先要深入讲解理论知识，让学生对基本的一般设计规律有一个了解和认识，并培养学生的整体分析理解能力，对剧本的分析理解能力，确定影片的剧情，人物特征，环境特征，然后根据剧理论知识来设计分镜头。在教学过程中，始终都是以学生为主体出发。首先在教这一方面，根据课程本身的特点，教师始终处在如何引导学生展开想象力，发挥想象力，并将想象力付诸于影片的设计预算当中。学生不单要学会分镜头各种已经被总结出来的，普遍的一般的规律技法,而且也要学会分析创造新的分镜头

2、绘制技巧和。而显然的，在教学过程中，学这一环节，无论是在理论上，还是实践上，都将会是主体环节，因此,在本课程的教学过程中，学生也将会是教学环节的主体。分镜头这门课程，是一门既具有丰富理论知识，又具备十分重要的实践技法的课程。因此，实践教学也将是本门课程的特点所在。在这个过程中，我们也将培养学生养成搜集素材的习惯，在极大程度开发学生创造力想象力的同时，也教导学生丰富自己知识的积累，为其今后的学习工作，打下良好的基础。1 .2设计思路实践方式加深理论知识的理解并创新理论知识，此课程注重设计实践能力，因此此课程中加强学生命题分镜头创作练习，训练学生分镜头设计的基本功。摄影机机位的理解是本门课程的重点

3、与难点，机位由拍摄距离、拍摄高度和拍摄方向三个因素所决定，与镜头的景别、角度、场景调度关系以及剪辑和蒙太奇技巧等息息相关。在分镜头制作课程的教学环节中，进行机位模拟图的绘制，有助于让学生理解机位的概念和规律，深入掌握的镜头语言。因为对话是推动影片叙事发展的重要元素，故机位模拟图的训练往往以双人对话场景为主，分析并画出不同对话场景的机位变化，并要求能熟练掌握轴线原则以及过肩镜头的使用。另一方面要注重镜头运动实例的训练。运动镜头是影视艺术区别于其它造型艺术的独特表现手段，是影视语言的独特表达方式。镜头的运动包括推、拉、摇、移、跟、升、降等，是我们分镜头设计的重要内容。分镜不仅仅是对全片所有镜头作出

4、分切和组接，同时也是对每一个镜头的画面、声音、时间等所有构成要素的精确设定，要达到纯熟的运用并不是一件简单的事，对教师的教学要求也相应较高，因此，在教学过程中进行不断学习，检验并积累教学经验，不断完善教学内容。加强学生自由命题分镜头创作练习，提高学生的创造能力，这一阶段从指定剧本的短片分镜头练习开始，然后到原创短片分镜头练习。要求学生根据指定的文字剧本绘制分镜头画面，利用视听语言的手段将文字信息转化成画面信息，不仅仅要利用镜头画面将剧本表达清楚，还要注意添加自己的风格，同样的剧本，同样的故事，不同的导演就有不同的版本，学生能够了解视听语言的独特魅力。然后要求学生自己创作剧本，根据自己创作的剧本

5、绘制分镜头画面。由于没有文字分镜头剧本，学生的创作自由度大大提高，同时创作难度也随之增加了。让学生真正投入到短片的创作中，提高学生分镜头设计的实际应用能力。2 .课程目标2.1 总体目标这门课总体的教学目标是学生能够根据不同类型和风格的剧本绘制分镜头画面。正确清晰的使用各种专业术语和符号，生动的体现编剧和导演的艺术思想。2.2具体目标2. 2.1知识目标熟练运用镜头语言和剪辑技巧；能够根据剧情和主题的需要.体现不同节奏感；综合运用动作、表情、光线和色彩等体现角色性格；能够使用计算机软件讲解和展示自己绘制的分镜头画面；这些目标到达与否主要通过学生的分镜画面作品来考核，由以往期望性的要求转变为必须

6、达到的结果，让每位学生用作品说明自己的能力。3. 2.2能力目标根据培养目标的要求，最终让学生能自己绘制分镜头画面，着眼于实际的运用能力，强调理论知识的重要性，分镜画面绘制的规范性。更注重众多镜头能否从整体上恰当的表现主题，通过物化的作品考查学生对知识的理解和运用。通过各知识点的学习，使学生具备能够对分镜头有总体上的认识，并能独立完成对项目的分析与创作，学会与客户的交流与沟通，既能向客户进行分镜头设计稿的说明，也能依据客户的要求，进行分镜头设计稿的修改的能力。于此同时，通过本课程的学习，还能使学生树立起自我知识丰富与自主学习的能力。1.镜头分析的能力：A能认识基本的影视镜头；B能分析出该镜头在

7、片中的作用；C能分析一组混合镜头的相互联系和片中作用；2 .镜头实现能力：A熟悉各基本镜头的形成原理；B熟悉实现基本镜头的拍摄手段；C能运用适当的镜头来配合剧情；D能适当的组织镜头组；3 .分镜头脚本制作能力：A熟悉分镜头脚本的作用和原则；B熟悉各种镜头符号和镜头装换符号及其运用规律;C能根据需要绘制分镜头脚本。2. 2.3素质目标让学生的思想理念和思想境界有一个提高，思想境界的提高是在对作品的鉴赏中潜移默化促成的，透过对镜头画面各种技巧的使用，领会导演的艺术境界。当然并不是所有内容上都有深刻的思想性，但即使是一个连贯流畅的分镜画面设计本身，就足以体现制作者扎实认真的制作态度和敢于克服困难的信

8、念和勇气。这一切都是学生在今后的生活和工作中应当具备的品质。通过本课程的学习：可以使学生进一步熟悉的专业知识，进一步培养学生对于专业的学习兴趣;通过实际项目或者是接近实际项目的实践练习，使学生对所学专业的就业前景，激发其自主学习的积极性；确立个人职业的发展观，明确人生方向，为今后的工作学习，打下良好的思想以及技能基础。3,课程内容与要求序号教学任务课程内容及教学要求教学设计参考学时1分镜头画面的概念内容：（1）分镜头设计台本的作用（2）对分镜头画面台本的认识（3）分镜头绘制的前期准备（4）分镜头设计的绘制基础教学要求：（1）了解分镜头台本在设计中的作用（2）分镜头台本的概念与认识（3）了解分镜

9、头台本的格式与规范以理论教学为主，结合相关影片中的观摩与分析，进行比较性教学讲解，主动发挥学生的研究积极性，激发学生对分镜头设计的看法。特别是在难点和重点问题上，当从时间纵向以及横向上，对分镜头设计进行分切反复观摩与学习，并对优秀分镜头进行解读，以方便学生理解。42导演画面台本创作内容：（1）文字分镜头台本创作（2）创作要点及技术规范（3）空间场面调度（4）空间构图（5）电影手法和电影技巧的运用（6）画面分镜头台本选段教学要求：（1）掌握剧本改编成文字分镜头台本的技巧和方法（2）掌握分镜头台本创作的格式和规范要求（3）掌握分镜头中空间调度的概念（4）理解分镜头设计中电影手法蒙太奇的运用（5）掌

10、握分镜头设计前期准备中导演阐述、风格确定等本部分的教学内容理论与实践教学相结合，着重以摹片的方式教学与实践指导相结合，可结合相关训练课题，通过训练，都助学生掌握相关技法43分镜头台本的画面处理内容要点（1）景别的运用与作用（2）镜头角度变化的应用（3）运动镜头的认识和作用（4）镜头组接方式（5）视线的运用（6）人物在画面中的位置教学要求（1）掌握分镜头当中景别的运用（2）掌握分镜头当中运动镜头的运用和技巧（3）掌握分镜头当中视线的运用（4）掌握分镜头当中镜头的组接方式本部分的教学内容理论与实践教学相结合，着重以技法的示范性教学与命题式项目式教学相结合，结合相关训练课题，采取教师课堂示范，学生技

11、法学习，再作业分析，个别辅导的方式，通过训练，帮助学生掌握相关技法。在对分镜头设计思路的教学上，需要教师准备大量相关素材，在扩充学生眼界的同时，培养他们的创造力，必要时，可能需要教师一个个进行启发指导44如何使分镜头台本的画面处理流畅内容要点（1）机位和轴线原理的运用（2）视线的运用（3）越轴的处理和运用（4）画面中得节奏的掌握（5）音响效果的通顺教学要求（1）掌握分镜头当中轴线原理的运用（2）掌握分镜头当中视线的运用和越轴的处理（3）掌握分镜头当中画面节奏的把握（4）掌握分镜头当中音效的处理本部分的教学内容理论与实践教学相结合，着重以技法的示范性教学与自由命题式项目式教学相结合，结合相关训练

12、课题，采取教师课堂示范，学生技法学习，再作业分析，个别辅导的方式，通过训练，帮助学生掌握相关技法。在对分镜头设计思路的教学上，需要教师准备大量相关素材，在扩充学生眼界的同时，培养他们的创造力，必要时，可能需要教师一个个进行启发指导45临摹项目一“天堂电影院”经典片段分镜头临摹教师通过图例解说分镜头设计规范及格式并进行操作演示，学生根据课题要求，完成实践项目。熟悉镜头设计的设计规范和格式，理解分镜头的概念，格式和绘制方法。46临摹项目二“天使爱美丽”其中“人物对话”分镜头心N教师通过各种图例资料进行此类项目的分析说明，并进行操作演示，学生根据课题要求，完成实践项目。掌握掌握轴线原理的运用，如何运

13、用镜头表现人物对话的心理和过程47创作项目“不一样的大学生生活”分镜头设计教师通过给定文学剧本，要求学生编写文字分镜头台本，并设计角色和场景，最后自由绘制该项目的风镜头。掌握文字分镜头的编写和安排，根据剧本进行设定人物和场景设定，对短片进行整体策划，根据所学知识绘制画面分镜头。，84.实施建议1. 1教材选用和编写建议动画分镜头设计绘制技法，XX著，清华大学出版社，ISBN978-7-302-18737-0使用建议：分镜头设计案例丰富，原理讲解思路清晰，内容丰富，一本教材未必全部合用，教师可根据自己的内容需要，进行补充内容教学。4. 2教学建议依据“学中做、做中学”，让课堂“动起来”的理念和要

14、求，在项目中，除理论课外，实践课程已项目引导，让学生以个人为单位，每个学生完成一个原创作品，让学生在实践去应用理论比认识他们的重要性，通过一个短片让他们认识到不足的地方，自主巩固补充理论知识，并不断提炼摄像技术。5. 3教学考核评价建议考核方式：考查题型配分：大作业（命题分镜头设计）成绩评估：总成绩（100%）;平时成绩（60%）+期末成绩（40%）平时成绩（60%）=作业（50%）+学习态度（10%）期末成绩（40%）二命题造型综合设计（40%）4课程资源的开发与利用1.逐步完善建设课程慕课及网络教学资源，方便学生自主学习。2 .引导学生充分利用网络资源，查阅和学习各种优秀摄像作品。3 .开

15、放教学场所，如摄影棚、机房、剪辑室，录音棚方便学生拍像学习。4. 5教学条件配备建议5. 5.1文字教学资源1 .动画分镜头脚本设计，XX著，2017年，上海人民美术出版社；2 .动画导演基础与创作，XX著，2009年，湖北长江出版集团、湖北美术出版社。4. 5.2网络、多媒体教学资源具有相关的网络教学素材资源，并将建立起相关的网络教学课程，以方便学生利用课后时间予以巩固学习。4 .5.3教学保障拥有丰沛的教学素材，以及相关经验的合格教师团队；拥有能够配合教学需要的相关教学设备，及相应的教学软件，使得学生拥有良好的教学环境；学校的大力支持，使得教学上获益良多，为更好的教学，取得更大的教学成效打下最坚实的基础。.6其它说明1.分镜头脚本的作用主要表现在：前期拍摄的脚本、后期制作的依据及长度和经费预算的参考。2 .本课程作为摄影摄像专业基础课程，其中分镜头脚本绘制对于绘画专业要求挺高，而摄影摄像的专科学生在美术专业功底上非常薄弱，为了让同学们更好的掌握分镜头设计，课程由“画”加“拍”，从绘制最简单的分镜头+试拍真人模拟分镜头。3 .绘制