2024《初三班主任第一学期工作总结与反思篇》9篇.docx

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1、初三班主任第一学期工作总结与反思篇1一、培养学生积极健康的心理。在平时的教育教学中,我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极,更加开放。鼓励的方式多样,一句热情的话语,一个赞许的眼神,一次亲切的抚摸,都能让学生心荡涟漪,如沐春风。学生在老师的鼓励下,更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功,从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定,可以不断筑高学生的起点,而学生也有了自己前进的动力。另外,班主任帮助学生树立目标,有了目标学生前进就不会迷失方向,更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但帮助学生树立目标,更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己

2、,随时调整自己。二、改变形象,让教育形式贴近学生。原先总认为班主任在学生面前应该板着脸,让学生怕你,这样学生才会服贴,班风才能纯正。现在看来并非如此,在不影响正常工作和学习的前提下,班主任放下师长的架子,和学生开开玩笑,套套近乎,师生”打成一片二这样,一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近,学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导,从而减免”口服心不服”的现象。原先在做学生思想工作时,常感觉大道理已说尽,自己劳力费神,苦口婆心,而学生却无动于衷,厌烦乏味。这往往是大道1/28理太过枯燥,缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为

3、参照,现身说法。动之以情,晓之以理,以平等民主谈心的方式和学生推心置腹,与学生互动共鸣。却恰恰起到“事半功倍”的效果。三、抓好学生日常行为规范,及时发现解决问题。每到初三,许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期二他们常常自认为已经长大,对条条框框的限制约束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任,我适时在学期伊始之际,召开主题班会,让学生交流体会遵规守纪的重要性,从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中,狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉,旷课迟到,打架,不做作业,顶撞老师等行为。让学生“换位”思考,并积极教育引导。让学生在反省中受教育,培养自己良

4、好的行为习惯。尤其针对初三学生的思想复杂偏激,情绪多变的特点,班主任要及时发现存在的问题,同学生交流谈心,排解问题。同时班主任应多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。四、抓好后进生转化工作。后进生大致分成三种类型:一是学习差生,表现为无心向学,沉闷寡欢。二是思想品德差生,表现为沾染上不良风气,违反校纪班规,随心所欲,难以自控。三是“二合一”的双差生,人数不多,但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生居多,家庭隔代教育不力,往往导致这些学生任意放纵。并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育配合统一,对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心,使其转化。我在差生转化工作中从以下几个方面做

5、起:1、争取家长配合发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造孩子的未来形成强大的教育合力,在实际工作中采取家访,请家长来访的形式,汇报学生在校的表现,争取家长支持配合。2、对差生分层次分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的要求,并通过开展各类有益活动,发挥特长,转移兴趣,变”无所事事“为“有所事事”。比如,我班上有几个调皮捣蛋的学生整天坐不住板凳,却对篮球兴趣浓厚,我帮他们成立篮球兴趣小组。利用课余时间打打篮球,并和他们约法三章,如果违反纪律随时撤消篮球队。这几位学生果然收敛许多,学习态度也端正明朗很多。3、尊重后进生激励后进生。尊重后进生的人格,以表扬为主,发现挖掘后进生的闪光点,给他们“用武之地”

6、激发他们热情,增强他们信心,比如有的后进生劳动很积极,肯卖力,可以委任其劳动委员一职,负责班级卫生管理,有的后进生让他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为,班主任也多了表扬的、依据。4、致力学风建设,充分发挥先进群体对后进生的感染作用。先进群体的榜样作用是巨大的,在良好学风的包围中,少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多,先进带动落后,在先进群体的感召下,加之班主任循循善诱,天长日久,后进生会逐渐走向积极康健的大道。五、培养良好的学习态度和习惯。1、化被动学习为自主学习。到了初三,面对毕业升学考试,学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目,学习目的日渐明晰。班主任可以

7、乘势开发学生求知上进的内在动力,分析形势,明确任务。引导学生自觉确定学习目标,制定学习计划,选择学习方法,学生在学习过程中要学会自我监控,自我指导,自我强化,自觉主动的钻研知识,只有化被动学习为自主学习,学生才能积极拓展提升自己,取得长足的进步。2、鼓励竞争,强大自我。没有竞争机制,集体便没有活力,个人便没有危机感,班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面,用竞争激发学生昂扬的斗志,挖掘学习巨大的潜能。我在语文课堂上经常开展各种类型竞赛,比如背诵、朗读、默写竞赛,利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论比赛,绝大多数班干,科代表也是依据成绩竞争上岗。通过竞争,学生会提高学习积极性,增强完成任务的

8、紧迫感,有效提升学习效率,从而改掉学生拖拉懒散的作风。3、让学生学会“会学“。“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”,班主任应引导学生真正认识”会学”的意义,认识自学能力的重要性,我用身边同学的成功经验启发学生,用自己亲身体会告知学生,利用班会和恰当时机,经常渗透学法指导。学习有规律可循,但又因人而异,因此在学法指导上我既有整体上的指导,又能注意个别指导,同时也创造条件进行学习方法交流,让成功学生谈经验体会,让学生在交流中吸收借鉴他人经验,改善完善自己的学习方法。4、防止偏科,全面发展。班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展,引导学生不断强化薄弱学科,突破重点,帮助偏科学生建立自信,提升兴

9、趣。班主任应和各学科老师保持密切联系,随时把握偏科学生学习情况。和科任教师一起为他们出谋划策,排解困难,并利用课余时间个别辅导,开开”小灶,以上是我在班主任工作中的几点心得,班主任工作锁碎而繁多,它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落,说不完道不尽。总而言之,班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭、社会的桥梁,班主任既是导师又是慈母,既要顾全大局,高瞻远瞩,宏观引领,又要体察入微,深入角落,关心呵护,但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵。初三班主任第一学期工作总结与反思篇2猴年九月,我有缘牵手初三(2)班,携手并肩,共同生活了一年的时间。一年来,和他们朝夕相处,相互交流

10、,跟他们有一种说不出的亲切。他们的朝气蓬勃,他们的天真浪漫,他们的阳光纯洁,他们的热情大方,无时不在感染着我,激励着我,让我感觉做班主任也是一种幸福。在这之前,从来没有想过要与一个被评为一级最差的班级,一个不听招呼的群体过招,性格温和的我感觉压力好大,但学校领导的信任让我鼓起勇气迎接挑战。领导相信我,我更要相信自己。都说班主作艺术是一门爱的艺术,对于三(2)班这群缺少肯定,缺少关爱的孩子,我相信只要有爱就无需太多的语言。没有一个学生会拒绝像朋友一样的老师。为了让三(2)班的同学接受我,认可我,还要听从我的管理,我采用了攻心计,突破他们的心理防线。让自己年轻二十岁,走进他们的世界,聆听他们的.声

11、音。被忽略的心一下子倍受重视,原来与老师的交往也可以这样平等,很特别的老师就是好老师,听好老师的话不用怀疑。我就是这样征服这帮让人头痛的家伙的。在跟他们的交往中,我发现普能班的学生调皮不服从管理,单纯的说教起不了作用。长期受训的经历早已让他们对大道理产生了抗体。对于他们的教育要有针对性,要就事论事。还要含蓄。记得我刚接到这个班时,班上的同学四分五裂的,相互之间看不惯。有同学跟我说从初一就这样,老师为此还讲了很多次,都没得效果。对此我跟他们上了一堂“学会把掌声送给周围的人”的班会课,之后同学之间的关系明显比以前好得多。同学之间的关系好了,新的问题又出来了。男女同学关系过份要好也着实让人担心。可年

12、轻的情感,纯洁透明,我不能去抹杀,也抹杀不了,老师的介入结果只会是“抽刀断水水更流我坚信青春期的教育,不应该是去杜绝,而是让学生学会保护自己,保护最纯静的同学友谊。多情莫过于早熟的女生,找她们谈话,尊重她们的情感,效果会事半功倍。班上有几对关系亲密的朋友,最终还是以诚挚的友谊毕业,把最初美好的感觉留在了成长的日记里。冬运会上的成绩再次挫伤同学的信心,成绩不好,体育也不行,不晓得自己还会做什么,那段时间班上情绪极其低落,纪律得不到保证。我以“年轻没有失败,只要亮出风采”为主题,连续一周帮同学们找自信。成绩不好不一定没有出息,但,甘于落后就一定会被社会淘汰。只要相信自己,永不言败就一定能取得成功。

13、果然,元旦庆祝节目我的依恋在这里获得了全校第一名。三年以来第一次得到了肯定,同学们乐疯了,找回自信的他们比原来要听话的多,我感慨学生最需要的还是尊重,是肯定。临近毕业,由于班上没有综合复习资料,再加上中职招生,大量的自习课,让学生成天无所事事,越发感觉前途渺茫。有同学问我“读书有用吗?”答案是肯定的,但读了书就有一个好工作,那可能是善意的谎言。读书主要是为了提升自己,让自己有准备的进入社会,以便于更好适应社会,学习未知方方面面的知识,在以后的工作中才有进步,有突破。如果不能理解老师的意思,你就会马上感觉读书是不是有用?其实他们是懂的,只是如何选择?还有待于他自己去加工理解,老师的工作就到些为止

14、。短暂的一年,我却是长时间的身心疲惫,所幸,他们都顺利毕业了,我也轻松了。初三班主任第一学期工作总结与反思篇3一年即将,在学校及的勉励支持下,在自我加压下,圆满了本届初三班主任及语文教学任务,并且在德、勤、绩、能诸更的进步与。下面就几个总结:一在思想品德我忠诚于教育事业,自觉抵制朽思想的,时时刻刻祖国命运和建设事业,热爱的工作岗位,服从与尊重学校的工作安排,自觉遵守法规与规章制度,与同事团结协作,共谋发展,一心为教育的新发展的。二、在学习把学习和实践先进的教育理念、科学的教学方法、先进的教学艺术,不甘于“只做一名教书匠”,争做一名“科研型专家”的职业追求;“教,是不教J追求教育的境界。为此,在

15、日常教学工作中,力求以人为本、因材施教,学习新课程标准,而又灵活的运用教学资源,灵活每个学生的主观能动性和聪明才智,培养学生的的实践能力和创新精神。“既教书,又育人J如此,我把育人教育的要旨,把养成学生健康而有高尚的情操教学的要务。三、在岗位职责本年度我担任九年级班主任和两个班的语文教学、九年级语文集备组长的工作。我深知毕业班工作对学生前程、对学校声誉之重,是一名老班主任了,但从无掉以轻心,对班主任工作与细心,以“责任教育”为核心,以“班级责任制”为手段来细化班级管理,务必使班级事务管理既科学又,使9、5班是的,更是学生的,营造属于健康、向上的班级文化内涵,“班荣我荣,班衰我耻”的与风气。身为

16、语文集备组长,引领九年级6位语文教师站在语文教学的最,学习并运用先进的法、学法,不但让会教,更的是让学生会学,把培养学生的的学习品质、方法和意志,教学的要务。为此,平时教学中一切从细节入手,备课、集备、听课、观摩;理论与方法交流;命题、讲评、馈,计划、总结;整体定位、辅导、馈;整体调研、调查问卷、面对面谈话,无一平时从量入手,以至于对教学的质产生了的,更的是对学生学习与情操的。正所谓“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行J四、在工作1、班主任工作:9、5班上下两个学期班级量化管理在全校38个班中位于前列,被推评为崂山区优秀班集体,两次被评为学校优秀班集体;我被评为崂山区十佳班主任;学生李贝贝被评为青岛市优秀学生干部,区级优秀学生3人次;班级被评为崂山区书香班集体,2人被评为读书好少年;校运会总全校;苏彬彬打破2项区级、校级记录。2、语文教学:崂山区优秀课比赛二奖;的2名学生作文在崂山区首届中学生作文赛中一奖;

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