二十五皇帝的新装教学设计.docx

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1、二十五皇帝的新装导学目标：1 .通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。2 .理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。3 .认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。4,培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。教学过程：导入新课自主学习1 .童话知识了解：2 .作家作品了解：3 .给加点字注音或根据拼音写出相应的词语：炫耀()称职()随声附和()赏照()ju6()ylipin()滑jI()xun()章qln()差hdK)人听闻合作探究1 .听录音，思考：课文以什么为线索？2 .把握故事情节故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子，结尾有尾声。请围绕本文线索梳理本文结构层

2、次，并用小标题的形式加以概括。精讲点拨1 .品味句子、分析人物形象以“一个的皇帝”、“一群的大臣”、“一个的孩子”为句式，在处填入一个修饰性词语，来说明本文的皇帝、大臣、小孩是个怎样的人，并在文中找出理由证明。颁奖仪式童话的一个特点就是：富有想象，现在就请同学们把自己当成评论家，给我们的课文中的人物颁个奖。以小组讨论的形式来“想一想议一议”下面的问题：谁最是可笑的？谁是最可恨的？谁是最卑鄙？谁又是最可爱？（找出证据）最可笑者最可恨者最卑鄙者最可爱者2 .通读课文，分别找出运用对比、心理描写的句子，并分析其作用。3 .作者想通过这个故事告诉我们什么？作者对当时那个社会，那个时代的态度怎样？拓展延

3、伸有人说这篇童话没有写完，还可以接下去写。现在就让我们一起当当小作家，给这篇皇帝的新装写一篇续文。要求：L以“皇帝回到皇宫之后”为题2 .字数不少于1503 .充分运用想象和夸张自主评价阅读下文，完成14题。“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。“这是怎么一回事呢？皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来

4、的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。”这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士,并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。1.“两位诚实的官员”指着那架空织布机违心地称赞“布料”的原因是（）A.为了蒙骗皇帝B.替骗子说谎C他们相信别人都能看见布料D.为了表明他们可以看见布料，因而是聪明的，称职的2.“难道我是一个愚蠢的人吗？”“难道我不够资格当一个皇帝吗？这是两个句。这两个句子既

5、写出了皇帝的，又写出了他的O3 .这段文字对皇帝的描写主要采用了、描写。4 .皇帝的新装这篇童话的中心意思是（）A.指责了两个骗子的卑劣行径，他们利用人们的信任骗取他人财物。B.讽刺了皇帝图漂亮，求虚荣，反而被骗得赤裸裸地大出其丑。C揭露了封建皇帝、大臣们的贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质，歌颂了儿童的天真无邪。D.指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话，讽刺了那些自欺欺人的人们，剥下了他们虚伪的面纱。课后作业阅读下文，完成16题。春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜听着她轻快的脚步声一路跳跃。初搬到山上时，正值严冬，又是风又是雨。我只好蛰伏在我的小屋里，透过大大的玻璃看，看云天夕阳的变幻，山间

6、晓雾的弥漫；除此之外，就是这条小溪终日为寂寞深山加添一些生动的音符。我一直没见过小溪的模样，但我和她却是那样熟识。深沉的夜里，当我读累了，写疲了时，我就放下书，搁下笔，静静聆听小溪以她独特的“溪语”诉说着大地的心声。屋外寒冷凛冽，冷雨敲毫，小溪的脚步也是迟缓沉重的，是她也耐这冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一荧灯火，体会些许我关怀的心境？多少时候，我俩是深相契连的。天气渐渐暖和，小溪的步子也开始变得轻快流畅。想来，她一路穿过青山，行过原野，蓦然发现溪边的小花结了苞，小草冒了芽，初生的小蜗牛怯怯地探出了触角；大地一片青葱，万物欣欣向荣。便不由得一阵惊讶，一阵欢喜，忙不迭地要将这好消息带给大家，

7、听听，这小溪正以多么愉悦的声音告诉你一个亘古弥新的故事：春回大地！什么时候，挑个风和日丽的好日子，我也下到小溪，探访我这位神交已久的老朋友，小溪不知将以怎样的欢乐迎接我哩！1 .把“屋后的小溪突然活泼起来”中的“活泼”换成“活跃”好不好？为什么？2 .“这条小溪终日为寂寞深山加添一些生动的音符”中“生动的音符”指的是什么？3 .“静静聆听小溪以她独特的溪语诉说着大地的心声”这一句应怎样理解？4 .小溪的脚步“迟缓沉重”是指小溪的什么状态？“轻快流畅”又是指小溪的什么状态？5 .“忙不迭地要将这好消息带给大家”中的“好消息”是指什么消息？6 .作者在本文里主要用了什么写作手法把小溪写得活灵活现的？