徐州素质教育概论考试题--80分.docx

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1、素质教育概论考试80分(一)单项选择题：只有唯一一个选项正确1. O永远是教育的根本目的之一。r（八）对传统教育思想的变革(B)促使受教育者接受一段教育便能持续健康开展(C)促使学生健康成长(D)对教育前提的深入思考2. 1)才是提高精神素质的最终目标。r（八）学以致用r(B)学为我用f(C)真正将所学知识融入心灵e(D)以上都是3. O是在表象、概念的根底上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的根本稳定的精神品质。r（八）学习素质厂(B)科学文化素质(C)思维素质(D)思想道德素质4 .素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的OOr（八）多样性(B)统一性(C)

2、同步性(D)专一性5 .自主健康成长要求学生O,能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。（八）健康成长(B)善于寻觅r(C)坚决行动r(D)科学汲取6 .教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的开展进步。（八）教育思想r(B)教育水平r(C)教育经验(D)教育方法7 .就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括()等。（八）揭示事物本质(B)反映内在规律(C)符合客观实际(D)以上都是8 .在全社会倡导()之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。r（八）勤奋学习(B)廉洁自律(C)

3、为党为民(D)素质教育9. O是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。C（八）课堂教育(B)闲暇教育r(C)休闲教育(D)野外教育10. O是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放。（八）活动课程r(B)教学课程r(C)教育课程r(D)学科课程11. O是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。r（八）个人品德修养*(B)精神审美素质r(C)独立人格素质r(D)思想道德素质12 .优良的()是师生心理健康开展的重要条件。（八）社会作风(B)教学环境r(C)校风r(D)校园环境13 .素质教育理

4、论本质上附属于O,它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不阻碍作为设计素质教育目标的重要依据。r（八）科学开展观r(B)文化素养根本理论(C)教育根本理论(D)教育学原理14 .提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对O中分科过细且相互割裂的现象而言的。r（八）高等教育r(B)个性教育r(C)现实教育(D)素质教育15 .素质教育的提出是整个社会对人、对人的O的高度重视的必然产物。（八）素质r(B)品德r(C)个性r(D)能力16 .教育要促进少年儿童身心素质的开展，必须通过青少年儿童的内部原因，即()才能实现。r（八）外部矛盾r(B)心理矛盾r(C

5、)教学矛盾(D)内部矛盾17 .任何素质的形成都不可能一帆风顺，这就决定了()必须与困难同行。（八）素质主体(B)教学主体r(C)课程主体(D)学习主体18 .素质教育O是观念形态的东西，是对客观现实的一种超越，它表达着教育工作者的主观意志，是教育工作者的一种愿望。、（八）目标r(B)成果r(C)经验r(D)总结19 .促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、O地学习。r（八）持续性r(B)自发性r(C)开创性(D)创造性20. O的重要职能是开展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和开展。（八）素质教育r(B)目标教育r(C)成人教育,(D)高等教育21 .科学思维训练既应统一

6、组织进行，又要表达个别性和个性化，而实现这一目标的最有效方式莫过于运用O实习教学和科研锻炼。r（八）劳动厂(B)工厂r(C)实验*(D)社会22 .()是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。r（八）个人品德修养r(B)科学文化素质(C)独立人格素质r(D)思想道德素质23 .O要根据社会开展需要和学校方案向学生传授知识，使其普遍或主干开展得到教育保障。r（八）社会学习r(B)个人学习(D)自主学习24 .O阶段的素质教育应当充分地与社会生活相结合，培养学生的生存能力，为其充分地开展自己并充分地参与社会开展作出应有的努力。r（八）科学教育r(B)社会教育r(C)家庭教育(D)根底教育25 .素

7、质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的O都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地开展。r（八）个性潜能r(B)品德修养(C)开展潜力f(D)文化修养26 .O是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为标准的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的根底。（八）社会角色(B)社会定位r(C)社会地位r(D)社会身份27 .激活学生个性潜能开展，首先必须在()上得以表达。r（八）教学经验(B)教学内容(C)教学质量r(D)教学方法28 .作为教学活动的根本依据，教材的根本属性是它的Oor（八）实体性r(B)文学性(C)工具性

8、r(D)延展性29 .社会良性开展必须有正确的方向和一定的(),而思想道德素质是确保实现这种追求目标的重要条件。r（八）法律标准G(B)道德标准r(C)社会标准r(D)以上都正确30 .()始终是素质教育的主导力量。r（八）教学(B)教师r(C)学校r(D)学生二)多项选择题：至少有一个选项正确，多项选择、少选、错选均不得分1 .在主体认识过程中起支配作用的“认知图式，其中起核心作用的就是主体的O和信仰系统。厂（八）人生观,7(B)世界观厂(C)欲望B信念2 .关于素质开展与教育的关系，教育理论界存在的两种相互对立的观点是00一是，这种观点把人的开展过程完全归结为对人的“塑造过程。二是，这一观

9、点始于法国教育家卢梭，他以人类潜能为认识前提，把人的开展看成是这种潜能的充分实现。旷（八）“塑造说旷(B)“个性潜能说(C)“潜能实现说(D)“至善至美说3 .激活每一位受教育者个性潜能开展，学校除了在0等方面有方案地大胆创新外，同时必须为此提供相应的效劳保障条件。旷（八）课程设置7(B)教学内容旷(C)教学模式17(D)教学组织4 .拓展关于身心开展的内容主要包括n0（八）在现有课程中充实新的教育内容r7,、通过增设新课程或以非学科课程的形式来充实现有课程中难以(B)容纳的内容(C)根据教学大纲充实大纲内缺少的内容7,根据社会当前热点和焦点充实有关心理健康和日常生活方面的.(D)内容5 .课

10、堂教学的地位与作用主要是U等等。P.、教师能同时对几十名学生进行教学，可以对尽可能多学生的素质（八）开展施加影响B(B)学生在教师的鼓励和指导下可以防止容易出现的走弯路现象r7,、学生彼此间程度相近，易于互相讨论切磋，共同提高，发挥集体(C)教育的作用(D)进一步增加了学生的负担，压抑了学生素质的健康开展6 .以下有关健康素质的形成的说法中，正确的选项是OoV（八）健康素质的形成离不开整个社会环境的有力支持r7,、健康素质的形成需要学校的有力组织锻炼和社会大环境的有益引导，、健康素质的形成需要每个人不断丰富相关知识，并将这方面知识(C)内化成为主体的根本稳定的精神品质B(D)健康素质的形成，首

11、先需要主体自觉树立健康的生命意识7 .具体来讲，素质教育教学应确立的重要观念是Oo厂,、毕业生是学校教育的根本和核心产品，学校教育质量的上下最终（八）要通过毕业生质量来反映P7,中高等教育阶段，生源质量往往成为影响和制约办学质量的根本f因素B(C)教育追求质量，必须始终围绕和针对学生的客观情况1./、学生状况从根本上决定教育教学方式方法和人才培养的最终质量8 .素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照动作技能领域来分可分为OoB（八）健康和运动知识厂(B)能力知识(C)生活习惯旷(D)运动技能9 .社会文化的核心包括()体系。匠（八）社会价值B(B)社会标准厂(C)社会生产(D)社会开展10

12、.成功的教育起码应符合的条件是Oo旷（八）最大限度地增强受教育者的进取心和自信心(B)最大限度地促进师生之间的交流和教学教程的顺利进行V(C)最大限度地开阔学生的知识视野和现实眼界旷(D)最大限度地促进学生高度清醒和增强探索激情11 .素质教育理论认为，OO显而易见，这样的以人为本，已经内在地包含了社会的长远要求和根本利益。f7.个人是社会的个人，社会是个人组成的社会，个人和社会在本质（八）上是一致的r7.在社会为本和个人为本之间,素质教育应当兼顾两端,有所侧重，(B)力求保持一种动态平衡V(C)作为素质教育本位的“人，不是脱离社会、对立于社会的人P7.、生活于社会之中、依托社会力量并以个人努

13、力成果奉献于社会的(D)人不仅要学会生存，而且要学会关心12 .独立人格素质的地位作用主要表现在Oo旷（八）独立人格是保证所有素质形成的重要因素V (B)独立人格是立身取胜的必要条件V (C)独立人格是充分开展自我的根底(D)独立人格是社会进步的动力源泉13.从智育教育内容的角度讲，Oo*（八）幼儿教育阶段，一般应以娱乐和智力开发为主l7.、小学教育阶段,一般以进入分门别类的知识教育和奠定继续学习(B)的根底为主旷(C)初中教育阶段,一般以根底常识性知识教育和学习习惯培养为主广(D)高中教育阶段，以为大学接受高深教育做好准备为主14.素质教育必须积极开拓和综合运用各种途径、方法和手段进行知识传

14、授，可通过()以及网络媒体、社区家庭等各种途径、方法和手段向学生全面传授知识。（八）教师课堂教学V(B)广泛社会实践17(C)丰富的生活锻炼V(D)领导行为示范15 .在如何开发儿童身心潜能方面，所出现的截然不同的观点主要是Oof7.、在教育过程中设置具有挑战性的教育要求,认为这是开发受教育（八）者身心潜能的重要途径V(B)受教育者的天性是从先辈那儿继承而来的，丰富而纯真V(C)尽量创设宽松自由的环境,让学生的创造性精神和能力得以发挥(D)人的潜能是无限的，压迫与放松同时出现才具有挑战性16 .激活学生个性潜能具有的相对明确的标准是OoV（八）志向追求明确(C)思维活泼敏锐和信心勇气倍增旷(D)提高创造智慧17 .设计根底教育阶段素质教育目标的依据主要是Oo旷（八）教育根本原理旷(B)开展理论(C)实践经验“(D)教育目标分类学理论18 .在目前开发和实施校本课程中存在着的突出问题是Oo旷（八）违背课程开发规律，把校本课程变成浮华的外在装饰V (B)背离学校办学理念，随意开辟校本课程V (C)脱离校本课程的宗旨，将校本课程异化为高考科目的延伸V (D)在具体的校本课程教学中存在较大的随意性19.改革现行教育，需要培养大批具有()等创