《纯电动汽车电池及管理系统拆装与检测》课程标准.docx

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1、纯电动汽车电池及管理系统拆装与检测课程标准一、课程性质与任务（一）课程性质纯电动汽车动力电池系统故障诊断与维修是汽车教育推出的全国职业院校信息化教学改革汽车类专业教材中三门新能源课程的第二个学习领域。是针对新能源汽车机电诊断与维修技师岗位能力进行培养的一门基础课程，通过本领域学习，能够使学生掌握纯电动汽车充电系统和动力电池系统的结构、工作原理，以及常见故障排故思路，并为后续纯电动汽车驱动电机系统故障诊断与维修的学习打下坚实基础。（二）课程任务中等职业学校纯电动汽车动力电池系统故障诊断与维修课程的任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足国家电子产业发展对人才培养的要求，引导学生通过

2、学习纯电动汽车动力电池系统故障诊断与维修基础知识及技能学习与实践，强化学生对常见纯电动汽车动力电池系统故障的分析能力，使学生具备纯电动汽车动力电池系统故障诊断与维修的能力，培养学生运用诊断与维修技术解决生活中相关实际纯电动汽车动力电池系统故障的能力，强化学生安全生产意识，养成良好的工作规范和职业道德，为学生职业生涯的发展奠定基础，为就业和未来发展奠定基础，成为德智体美全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。建议课时：108课时二、学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习与运用而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，中等职业学校信息技术

3、课程学科核心素养主要包括职业规范、安全生产、纯电动汽车动力电池系统故障诊断与维修学习与创新、团队合作等四个方面。（二）课程目标通过学习，使学生获得纯电动汽车动力电池系统故障诊断与维修方面的基础知识、基本原理和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为以后深入学习纯电动汽车维修在专业中的应用打好基础。学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题；理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，结合虚拟仿真系统提高学生的实践能力。1.素质目标（1）能够和小组成员密切配合

4、、通力合作共同完成任务，具备较强的团队精神。（2）能够顺畅、准确的完成学生间沟通、学生和老师之间沟通，具备较强的口头表达、人际沟通的能力。（3）能够具有良好的心理素质和克服困难的能力。（4）能够借助网络、杂志及书籍等各种资源自主学习新技术、新知识。（5）能够对学习的知识举一反三，灵活掌握运用。2 .知识目标（1）熟悉掌握纯电动汽车高压安全防护标准；（2）掌握纯电动汽车动力电池系统的工作状态；（3）熟悉掌握纯电动汽动力电池系统常见的故障原理分析；3 .技能目标（1）能够遵守纯电动汽车高压安全防护标准；（2）能够评判纯电动汽车动力电池系统的工作状态；（3）能够对纯电动汽动力电池系统常见的故障进行诊

5、断与维修。（4）能够结合实际情况编写电动汽车动力电池系统故障案例，进一步完善故障诊断方法和思路。三、课程结构根据纯电动汽车动力电池系统故障诊断与维修学科核心素养与课程目标，结合中等职业学校学生学习水平和能力特点，以及职业生涯发展和终身学习的需要，确定课程结构与学时安排。（一）课程模块纯电动汽车动力电池系统故障诊断与维修课程由维护与保养、故障诊断与维修两部分构成。（二）学时安排纯电动汽车动力电池系统故障诊断与维修课程共108学时，其中维护与保养部分25课时，故障诊断与维修部分83课时。模块内容学时实践维护动力电池系统维护与保养2518虚拟虚拟仿真系统学习动力电池10故障诊断与维修电池管理系统故障

6、诊断与维10电流监测系统故障诊断与维1()单体电池故障诊断与维修15快充系统故障诊断与维修14DZ慢充系统故障诊断与维修14动力电池系统综合故障诊断与维修10建议学时：108课时序号项目课程内容与教学要求知识技能素质冰口、J1动力电池系统维护与保养纯电动汽车整车能量管理系统的结构、位置纯电动汽车动力电池系统的结构、功能，纯电动汽车动力电池系统的维护与保养能够对纯电动汽车动力；电池系统进行维护与保养。1 .培养参与动手的热情，认真负责的习惯；2 .在小组合作中，培养团队合作精神。252电池管理系统故障诊断与维修1 .电池管理系统的定义、作用、组成；电池管理系统的控制逻辑、故障诊断电路图分析；电池

7、管理系统故障的排故流程。；2 .动力电池系统结构;预充系统的作用、控制原理；电气盒的接口定义、电路图及故障排除流程；1 .能够判断纯电动汽车电池管理系统故障；能够对纯、电动汽车电池管理系统故障进行诊断与维修；2 .能够对纯电动汽车电池管理系统电气盒故障进行诊断与维修；3 .能够对纯电动汽车电池管理系统主板、1 .养成独立分析问题能力，自学能力的习惯；2 .养成认真细致、实事求是、积极探索的科学态度。153、电池管理系统的硬件架构；主板从板位置、功能及与外部的连接；主板从板的电路图、可能出现的故障点及故障检测流程。从板的故障进行诊断与维修。3电流监测系统故障诊断与维修电流传感器的定义、分类；常见

8、电流传感器（分流器、霍尔传感器）的定义原理；霍尔传感器的故障检测流程能判断纯电动汽车电流传感器的故障；、能够对纯电动汽车的电流传感器进行检测。1 .养成认真学习，分析总结的习惯；2 .培养自学能力，培养学以致用能力。154单体电池故障诊断与维修1 .电池、锂离子电池、电池的性能指标；动力电池的集成方式；影响电池成组特性的主要因素；单体电池的常见故障及检测流程；2 .锂电池的充放电曲线；单体电池充放电影响因素；单体电池的常见故障及检测流程。1 .能判断纯电动汽车的单体电池故障；能够对纯电动汽车的单体电池故障进行检测；2 .能判断纯电动汽车的单体电池故障；能够对纯电动汽车的单体电池故障进行检测。1

9、 .养成安全用电习惯；2 .养成科学、严谨的实验习惯。155快充系统故障诊断与维修1 .直流电的定义、特点；快充系统的设计架构和控制策略；快充口的检查方法；2 .快充桩与车辆通讯控制原理；快充桩与车辆通讯控制原理电路图拆画；快充通讯线路L能够判断纯电动汽车无法快充故障；能够对快充口进行检查和判断；2.能够对快充桩与车辆无法通讯故障进行诊断与维修；能够对快充通讯线路进行检1 .养成安全用电习惯；2 .养成科学、严谨的习惯。14的检查；3 .快充正、负极继电溶的位置、控制原理；快充正、负极继电器电路图拆画；快充无充电电流故障分析与排除；快充正、负极继电器的检测；4 .快充桩与车辆通讯故障检测流程；

10、快充无充电电流故障检测流程。三;3 .能够对快充无充电电流故障进行诊断与维修；能够对快充正负极继电器进行检测；4 .能够对快充系统综合故障进行故障诊断与维修。6慢充系统故障诊断与维修1 .交流电的定义、特点；慢充系统的设计架构和控制策略；慢充枪的检查方法；慢充口的检查方法；2 .车载充电机组成、位置、作用；车载充电机排故思路；车载充电机及相关线束的检测与维修；3 .慢充桩与车辆无法连接故障检测流程；慢充无充电电流故障检测流程。1 .能够判断纯电动汽车慢充故障；能够对慢充充电线进行检测；能够对慢充线束故障进行检测和维修；2 .能够判断纯电动汽乍慢充故障；能够对车载充电机相关故障进行诊断与维修；3

11、 .能够对慢充系统综合故障进行诊断；能够对慢充系统综合故障进行检测与维修。1 .养成安全用电习惯；2 .养成科学、严谨的习惯。147动力电池系统综合故障诊断与维修1 .纯电动汽车动力电池系统故障诊断流程；2 .纯电动汽车动力电池系统综合故障排查；1 .能够对纯电动汽车动力电池系统综合故障进行诊断与维修；2 .能够对纯电动汽车具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度1()动力电池系统综合故障进行诊断与维修。3.能运用虚拟仿真系统运用复习动力电池系统的内容。五、学业质量（一）学业质量内涵学业质量是学生完成本课程学习后的学业成就表现。学业质量标准是以本学科核心素养及其表现水平为主要维度，结合课

12、程内容，对学生学业成就表现的总体描述。依据不同水平学业成就表现的关键特征，学业质量标准明确将学业质量划分为不同水平，并描述不同水平学习结果的具体表现。（二）学业质量水平纯电动汽车电池及管理系统拆装与检测学业质量的两个水平描述如下:水平等级质量描述水平一1 .能够对纯电动汽车动力电池系统进行维护与保养。2 .能够判断纯电动汽车电池管理系统故障;能够对纯电动汽车电池管理系统故障进行诊断与维修。3 .能判断纯电动汽车电流传感器的故障;能够对纯电动汽车的电流传感器进行检测。4 .能判断纯电动汽车的单体电池故障;能够对纯电动汽车的单体电池故障进行检测。5 .能够判断纯电动汽车无法快充故障；能够对快充口进

13、行检查和判断。6 .能够判断纯电动汽车慢充故障；能够对慢充充电线进行检测；能够对慢充线束故障进行检测和维修。7 .能够对纯电动汽车动力电池系统综合故障进行诊断与维修。水平二1 .能够对纯电动汽车动力电池系统进行维护与保养，了解纯电动汽车动力电池系统的结构、功能。2 .能够判断纯电动汽车电池管理系统故障;能够对纯电动汽车电池管理系统故障进行诊断与维修，熟悉掌握电池管理系统的控制逻辑、故障诊断、电路图分析。3 .能判断纯电动汽车电流传感器的故障;能够对纯电动汽车的电流传感器进行检测，熟悉掌握常见电流传感器（分流器、霍尔传感器）的定义、原理。4 .能判断纯电动汽车的单体电池故障;能够对纯电动汽车的单

14、体电池故障进行检测，熟悉掌握单体电池的常见故障及检测流程。5 .能够判断纯电动汽车无法快充故障；能够对快充口进行检查和判断，熟悉掌握快充桩与车辆通讯控制原理。6 .能够判断纯电动汽车慢充故障；能够对慢充充电线进行检测；能够对慢充线束故障进行检测和维修，熟悉掌握慢充系统的设计架构和控制策略。7 .能够对纯电动汽车动力电池系统综合故障进行诊断与维修,熟悉掌握纯电动汽车动力电池系统故障诊断流程。六、课程实施（一）教学要求纯电动汽车动力电池系统故障诊断与维修课程教学要全面落实立德树人根本任务，遵循技术技能人才培养规律，依据课程标准规定的本学科核心素养与教学目标要求，对电动汽车技术的最新发展与基本应用，

15、结合职业岗位要求和专业能力发展需要，着重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的电动汽车基本技术。引导学生通过多种形式的学习活动，在学习电动汽车技术基础知识、基本技能的过程中，提升认知、合作与创新能力，发展本学科的核心素养，培养适应职业发展需要的电子技术能力。1.理论建议使用项目引领、任务驱动教学法；2 .建议使用多媒体教学；3 .建议辅以实训任务开展理实一体教学。（二）教学条件1.新能源汽车实训室；4 .北汽EV160整车;5 .多媒体教室、具备一定的设备和仪器（三）课程资源课程资源包括相关教辅材料、实训指导手册、工学结合、网络资源等。1.充分发挥现代信息技术优势，利用多媒体课件、网络，构建形象、生动化课堂。2 .充分利用实训资源，为学生提供阶段实训，让学生“做中学、学中做，提升其职业综合素质。3 .通过实际动手操作项目来让学生体会学习的乐趣和成就感。（四）教学评价